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      地球的形狀說課課件資料

      時(shí)間:2021-06-09 15:40:36 課件 我要投稿

      地球的形狀說課課件資料

        地球的形狀說課課件資料1

        一、教材與學(xué)情分析:

      地球的形狀說課課件資料

        本課是蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們地球》的第一課。本單元是小學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí)、了解、探索地球的起始單元,引導(dǎo)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球。本課主要是讓學(xué)生了解人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,對(duì)這一科學(xué)史的了解有助于學(xué)生形成科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn),知道地球的形狀、大小。

        科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程,經(jīng)過一年多時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)科學(xué)探究具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有收集資料、分析整理概念的能力。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)本課的理解,我確定以下教學(xué)目標(biāo):

        科學(xué)知識(shí):

        (1)知道地球的形狀、大小。

        (2)知道人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過程。

        科學(xué)探究:

        (1)能通過查閱整理從書刊及其它途徑獲得的科學(xué)資料,了解地球的概貌。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        (1)了解人類為科學(xué)認(rèn)識(shí)地球所做的努力,相信科學(xué)是不斷發(fā)展的。

        (2)愿意合作交流。

        三、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):

        重點(diǎn): 知道人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過程。

        難點(diǎn):比較觀察船體在球面和平面上航行的差異

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師:認(rèn)識(shí)地球的視頻.文字及圖片資料,地球儀,小船

        學(xué)生:查閱人們對(duì)地球的猜想及認(rèn)識(shí)方面的文字及圖片資料。

        五、教學(xué)與學(xué)法:

        《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程。本課用資料、文字、圖片,讓學(xué)生整理分析得出結(jié)論。采用多媒體展示,結(jié)合探究式提問法、討論法等多種教學(xué)方法,通過小組合作交流,師生歸納概括,引導(dǎo)學(xué)生了解古今人們探究地球的歷史的全過程,自主開展探究活動(dòng),給學(xué)生顯示自我才能的機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為科學(xué)探究主人。

        六、說教學(xué)過程:

        基于以上這些問題的考慮,也為了更好地開展各項(xiàng)活動(dòng),真正突出活動(dòng)的實(shí)效性、層次性、有效性,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)主題:第一,交流我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí);第二,古人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的?第三,歷史上人們是怎樣證實(shí)大地是球體的?

        1、第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用多媒體課件展示——人造衛(wèi)星拍攝的地球照片,并運(yùn)用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考:這是人造衛(wèi)星拍攝的地球照片,這美麗的地球是什么形狀的,有關(guān)地球你知道什么?

        本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過資料交流與討論,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。我認(rèn)為這樣導(dǎo)課能調(diào)動(dòng)學(xué)生的`多種感官參與到認(rèn)識(shí)事物的過程之中,拉開學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的序幕,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索問題的興趣。通過師生資料交流匯報(bào):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)很大的球體,半徑約為6300千米,周長(zhǎng)約4萬千米。

        2、科學(xué)探究起始于問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是科學(xué)課教學(xué)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注的問題,在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)情景,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出“古代的人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球的?他們認(rèn)識(shí)地球是什么樣的問題?進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生交流自己收集的資料,展示圖片及視頻資料:第一幅是古人設(shè)想的“天圓地方”圖;在觀察的基礎(chǔ)上思考,古人為什么會(huì)提出這樣的猜想,你認(rèn)為這些猜想有沒有漏洞,引出第二蓋天說,介紹神話故事“女媧補(bǔ)天”正是這種地球觀的體現(xiàn)。讓學(xué)生思考這種學(xué)說你有沒有問題或質(zhì)疑,學(xué)生充分開動(dòng)腦筋,提出各種質(zhì)疑。既然“蓋天說”是錯(cuò)誤的,由此引出“渾天說”及阿基米德根據(jù)月亮的影子判斷出地球是球形的……意在給學(xué)生提供自主交流的空間,讓每一個(gè)學(xué)生充分展示自我,真正在探究中學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí),而不是老師的生硬灌輸。同時(shí)讓學(xué)生了解為什么古人會(huì)有這種認(rèn)識(shí),這些想法雖然現(xiàn)在看起來很可笑,可是收到當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)的影響,人們只能得出這種結(jié)論,古人的科學(xué)水平在發(fā)展,他們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)才跟著一點(diǎn)點(diǎn)提高,這是一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過程,學(xué)生在討論和思考的過程中自己感受到這一點(diǎn),同時(shí)也突破了本課教學(xué)的重點(diǎn)。

        3、我們生活在海邊,海邊的人觀察遠(yuǎn)處的帆船,發(fā)現(xiàn)船只在進(jìn)出港時(shí)有一個(gè)特殊的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生用地球儀和小船做實(shí)驗(yàn),比較船只在平面上航行和在球體上航行有什么不同,這是本課的難點(diǎn),如果憑空想象,對(duì)學(xué)生來說有難度,可是實(shí)際實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象非常明顯,效果很好。

        4、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,從問題入手,利用導(dǎo)向性的語言:“歷史上人們又是怎樣證實(shí)地球是球體的呢?”引出麥哲倫的環(huán)球航行。這里采用師生講故事,多渠道展示資料。課件展示:麥哲倫航海史;圖片、文字等資料交流。從而拓展學(xué)生的知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何偉大的發(fā)現(xiàn)都凝聚了人類不懈的能力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),愿意進(jìn)行科學(xué)探究的熱情,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

        5、自由活動(dòng):

        科學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活,學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并不是目的,關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活,自主解決生活中的問題才是真正的目標(biāo)。因此,讓學(xué)生列舉生活中的事例,來說明地球是球體,自主開展探究活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,并能用觀察到的現(xiàn)象去論證事物本質(zhì)的能力。

        總之,在整節(jié)課的教學(xué)中。我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng),合作交流,共同解決課堂上生成的新問題,從而有效地完成本課的教學(xué)任務(wù)。

        地球的形狀說課課件資料2

        教材分析:

        1.本節(jié)課是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元單元“我們的地球”中的第一課時(shí),即這一單元的起始課,本課以歷史發(fā)展的軌跡為線索,首先,教材以介紹事實(shí)的方式說明,人站在地球上,由于視野受限能觀察到的只是有限的一部分,也是無法用肉眼直接看到地球全貌的。接著,提出:“人類是怎樣逐正確認(rèn)識(shí)地球的形狀的?”以激發(fā)學(xué)生的求知欲。然后教材依次向?qū)W生介紹古代、近代、現(xiàn)代人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。

        2.通過學(xué)習(xí)《地球的形狀》讓學(xué)生在頭腦中建立科學(xué)的地球形狀、大小概念,為教材下一步學(xué)習(xí)地球的表面、地球的內(nèi)部以及地表的變遷等內(nèi)容打好基礎(chǔ)。本課涉及的知識(shí)包括地理、歷史、物理等諸多學(xué)科,內(nèi)容較豐富。

        學(xué)情分析:

        我校地處城市,學(xué)生思維活躍、知識(shí)面寬,他們通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等多種途徑對(duì)我們生活的這個(gè)星球已經(jīng)有了一定的了解,本課對(duì)于六年級(jí)來說已經(jīng)積累了比較豐厚的科學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣比較濃厚,對(duì)探究科學(xué)的方式方法,已經(jīng)是輕車熟路了。只是對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過程、地球大小等相關(guān)知識(shí)缺乏了解,需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí),這也是我們?cè)谶@節(jié)課需要特別用心的地方。有關(guān)地球概況的相關(guān)資料,我們已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備,并設(shè)計(jì)出學(xué)生容易理解和接受的模擬實(shí)驗(yàn),只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可以順利完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

        教學(xué)目標(biāo):

        科學(xué)知識(shí):

        1.知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過程。

        2. 知道地球的形狀和大小。

        情感態(tài)度和價(jià)值觀:

        1. 體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。

        2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

        教學(xué)重點(diǎn):知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過程。

        教學(xué)難點(diǎn):比較觀察船體在球面和平面上航行的差異。

        教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀、地球形狀的相關(guān)掛圖、多媒體等資料。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1.出示課件地球儀。

        (1)提問:同學(xué)們,這是什么?板書:“地球”

        (2)談話:這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹牡胤剑藗冎荒芸吹揭煌麩o際的陸地和無邊無垠的海洋。可是在過去誰也沒見過地球是什么模樣,那么人類究竟是怎樣認(rèn)識(shí)地球形狀的呢?讓我們今天就踏上人類認(rèn)識(shí)地球形狀的旅程吧!板書:地球的形狀

        <設(shè)計(jì)理念>:以直觀地球儀為載體,從問題引入,利用我們?cè)诘厍蛏仙畹膶?shí)際情況,使科學(xué)課建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

        2.讓學(xué)生展示自己課前收集的資料。

        (1)談話提問:課前我讓同學(xué)們收集一些人們認(rèn)識(shí)地球形狀的一些資料,下面我們交流一下古代人是怎么認(rèn)識(shí)地球的?你們?cè)趺丛u(píng)價(jià)他們的這種觀念呢?

        (2)學(xué)生交流評(píng)價(jià)

        板書:猜想——有根據(jù)的猜想。

        <設(shè)計(jì)理念>:搜集科學(xué)信息資料是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),拓展知識(shí),進(jìn)行判斷、推理和論證的必不可少的學(xué)習(xí)過程和方式。培養(yǎng)學(xué)生查閱、搜集整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料的能力。同時(shí)通過對(duì)古代人認(rèn)識(shí)地球的評(píng)價(jià),使學(xué)生能在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上,通過簡(jiǎn)單的思維加工,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出自己的觀點(diǎn)也是科學(xué)探究的一部分。

        (3)出示宇航員在太空拍攝的地球照片或其它反映地球?qū)嵕暗恼掌寣W(xué)生觀察后,說說看到了什么。

        <設(shè)計(jì)理念>:進(jìn)一步加深學(xué)生感知地球形狀的印象。

        3.小組討論:關(guān)于地球,你已經(jīng)知道些什么,還想知道些什么?

        (注意提醒組長(zhǎng)做好分類記錄)

        4.小組匯報(bào)。

        二、帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的曲折過程

        1.談話:現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,人們對(duì)地球有了正確的認(rèn)識(shí),

        知道地球是一個(gè)球體。那么,古代人又是怎樣認(rèn)識(shí)地球的?

        (1)出示圖片,一種是古代希臘人對(duì)地球的認(rèn)識(shí),一種是古代中國人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。

        板書:古代

        (2)學(xué)生交流討論,老師作適當(dāng)補(bǔ)充。

        2.了解古代人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。

        (1)介紹古代人認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。

        (2)提問:既然古代希臘學(xué)者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認(rèn)為地球是圓形的,人們?yōu)槭裁床幌嘈拍兀?/p>

        (3)學(xué)生交流討論。

        <設(shè)計(jì)理念>:讓學(xué)生把自己想象成古代人,產(chǎn)生情感體驗(yàn),理解當(dāng)時(shí)對(duì)地球形狀的懵懂認(rèn)識(shí);同時(shí)也是對(duì)古代人猜想地球形狀的猜想。因此此次活動(dòng)是雙重猜想。

        3.觀察實(shí)驗(yàn)“進(jìn)出港船只”活動(dòng)

        (1)談話:后來,人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的航船,發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只總是先看見桅桿,

        再逐漸看見船身;出港的船只總是先不見船身,然后桅桿才逐漸隱沒在海平面下,據(jù)此,人們猜測(cè)……

        (2)提問:同學(xué)們,當(dāng)你站在大海邊,看到遠(yuǎn)處的船只向你駛來,你通常看到的是什么現(xiàn)象?當(dāng)船只離開港口遠(yuǎn)航的時(shí)候你又看到了什么現(xiàn)象呢?這個(gè)現(xiàn)象會(huì)使你產(chǎn)生什么想法呢?

        (3)師生交流討論.

        <1>讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)思考問題,嘗試解釋現(xiàn)象。

        (3)模擬實(shí)驗(yàn):探究地球的形狀。小組活動(dòng),填寫記錄表。

        <1>老師提示:觀察者眼睛要平視,“開船者”要控制船的速度,不要太快。

        師:我們?cè)侔汛旁谧烂嫔虾叫校猛环椒ㄓ^察,看看和剛才有什么不同。由此你想到了什么?

        生:進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),思考總結(jié)。

        <設(shè)計(jì)理念〉:無論是模擬實(shí)驗(yàn)還是對(duì)比實(shí)驗(yàn),主要是讓學(xué)生對(duì)古代人通過船只航海的現(xiàn)象產(chǎn)生直接體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境重在情感體驗(yàn),同時(shí)習(xí)得相關(guān)的知識(shí)技能。

        4.介紹麥哲倫環(huán)球航行。

        (1)老師提問:誰來講講航海家的故事?

        <1>學(xué)生利用搜集來的資料講故事。

        <3>學(xué)生:模擬環(huán)球航海旅行。

        三、總結(jié)提煉

        (1)提問:通過對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí),你有什么收獲呢?

        (2)師生交流:

        師:讓我們整體來回顧一下人類認(rèn)識(shí)地球形狀的旅程吧!(播放資料片)

        師:這節(jié)課我們雖然只用了四十分鐘的時(shí)間,卻經(jīng)歷了人類從古至今漫長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程,下面讓我們概括地說出人類認(rèn)識(shí)地球形狀所經(jīng)歷的過程。學(xué)生總結(jié)概括,教師畫出重點(diǎn)詞:猜想——實(shí)踐——精細(xì)觀察

        <設(shè)計(jì)理念>:指導(dǎo)學(xué)生自己得出科學(xué)結(jié)論,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法:一是了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的探究歷程;二是反思本課學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)的經(jīng)歷。

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