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      周敦頤愛蓮說課件

      時間:2021-06-09 17:27:12 課件 我要投稿

      周敦頤愛蓮說課件

        “說”,是一種議論性古代文體之一,它往往借描繪事物以抒情言志。周敦頤的《愛蓮說》正是這種托物言志的文體中一篇不可多得的傳世佳作。

      周敦頤愛蓮說課件

        教學目標:

        ⒈朗讀、背誦《愛蓮說》,把握詞、語句,疏通文意。

        ⒉學習本文托物言志的手法。

        ⒊學習蓮花高潔的品質,培養“出淤泥而不染”的良好的道德品質。

        教學重點:學習本文托物言志的手法。

        教學難點:理解文章的主旨。

        一、 導入課新

        蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來,不知有多少人描繪過它,贊美過它,并把它當作高潔脫俗品格的象征,借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學習這篇文章。

        二、體裁及作者的介紹

        文的體裁是"說","說"就是古代—種以議論為主的文體,既可以說明議論,也可用來抒發感情。本文就是一篇借物詠志諷世的散文。

        周敦頤非常博學,而且人品很高,胸懷磊落,為官清正,深得民心,為百姓所愛戴。《愛蓮說》是他在公元1068年擔任南康郡守時寫下的。他曾帶領屬下在官署的一側挖池種蓮,后人稱為"愛蓮池"。每當夏秋之交,蓮花盛開,披霞含露,亭亭玉立。微風吹過時,田田荷葉輕搖,朵朵鮮花頷首,陣陣馨香撲面。周敦頤憑欄放目,觸景生情,深感官場的黑暗,深愛蓮花的高潔,寫下了著名的《愛蓮說》。

        三、整體感知

        1、給加點的字注音:

        蕃 淤泥 漣 褻 濯 鮮有聞

        fán yū lián xiè zhuó xiǎn

        2、詞解釋:

        蕃:多

        染:沾染(污染)濯:洗滌

        褻:親近而不莊重

        鮮:很少

        宜:應當

        3、教師指導學生有感情有節奏地朗讀課文。

        4、學生借助課文的注解或資料理解課文內容,并嘗試翻譯。教師糾正。

        四、研讀探究

        1、分小組討論:這篇文章美在哪里?

        2、從四個方面進行賞析。

        五、拓展延伸

        1、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質。

        2、“獨愛蓮”,“獨愛菊”兩個“獨”字,表現了他們怎樣的生活態度? 3、文中寫蓮花,為什么還提到了菊和牡丹呢?

        4、文中對蓮花的描寫有什么作用?

        5、本文將花的形象比擬人的品質,蓮、菊、牡丹各比擬怎樣的生活態度?

        6、作者把“蓮”與“牡丹”對舉,其用意何在?

        7、“牡丹之愛,宜乎眾矣。”表達了作者怎樣的思想感情?

        8、文章結尾處,修辭和表達上有什么特點?表達了怎樣的思想感情?

        9、從作者對蓮的贊美來看,這種“君子”應具備怎樣的品格?

        10、在文中作者把“蓮”作為一種高貴品質的象征。作者在這里運用了什么寫法?目的'何在? (表達了作者怎樣思想?)

        11、文中說:“自李唐來,世人甚愛牡丹”和“牡丹之愛,宜乎眾矣”說明當時怎樣的社會現象。

        12、 “出淤泥而不染”寫出了蓮花什么相的品格?

        五、教師小結

        同學們,周敦頤盛贊蓮花為君子,當然有獨家的見解和他所處時代的特點,但他表現出的對貪慕富貴的鄙棄,對高潔志行的推崇,至今仍對我們有積極的教育意義。我們應保持高尚的情操,做像蓮一樣正直的人

        六、鞏固練習

        (1)、背誦全文。

        (2)、《愛蓮說》一文中比喻君子通達事理,行為方正,因而美名遠揚的句子是:

        (3)、《愛蓮說》一文中比喻君子志潔行廉,又有莊重的儀態,令人敬意不敢侮的句子是:

        (4)、文章的主旨句是:

        (5)、集中表現蓮高潔品質的句子是:

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