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      少年閏土說課課件資料

      時間:2021-06-10 20:21:45 課件 我要投稿

      少年閏土說課課件資料

        設計思路:

      少年閏土說課課件資料

        本組訓練重點是:注意把握文章的主要內容,想想名家是怎樣敘述故事、刻畫人物的。本課是落實本組訓練重點的第一篇課文。本課是“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶,刻畫了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農村少年的形象,反映了兩人之間兒時真誠的友誼,表達了“我”對閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。本課在設計上體現以下幾點:

        1.在教學過程中,讓學生運用各種朗讀方式來學習,在理解中朗讀,在朗讀中加深理解。

        2.主要采用自主的學習方式, 在重點詞句的研讀中放手給學生自行探究,幫助學生學會學習。

        3.注意引導學生體會作者是怎樣刻畫人物的。

        教學目標:

        1.指導學生讀懂課文,了解課文所寫事情,認識少年閏土的特點,感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

        2.引導學生結合課文內容,理解重點句段的深刻含義,能有感情地朗讀課文,并背誦第一自然段。

        3.幫助學生認識“閏、胯、匾、猬、汛”,會寫“閏、捏、柄、胯、匾、縛、稻、猬、謂、汛”,理解“一柄、胯下、刺猬、所謂、潮汛、一望無際、無窮無盡”等詞語。

        4.引導學生從讀學寫,運用本文抓住人物特點的寫法,描述自己身邊的一個小伙伴的外貌。

        重難點分析:

        教學重點:

        讀懂課文內容,認識少年閏土的特點,感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

        教學難點:

        理解重點句段的深刻含義。

        課前準備:

        課件。

        教學過程:

        教學過程

        第一課時

        一、導入新課,激發興趣

        設計說明

        有這樣一位少年,他和我們的年紀相仿, 不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有 本領、見識廣。大家想不想認識他,了解他呢? 他就是魯迅小說《故鄉》中的主人公——閏土。 (板書:少年閏土)

        二、初讀課文,整體感知 句子。

        (二)出示詞語(展示課件第三屏) “猬”和“謂”字的意思。

        (三)集體交流對以下詞語的理解: 其間──其中 無端──無緣無故 素──向來 如許──如此 希奇──稀奇

        (四)再讀課文,想想課文主要講什么? 三、引入形象,初識閏土

        (一)過渡:閏土是我兒時的伙伴,與他分別三十年了,但“我”時常想起他,常常惦著他。每當這時,“我”的腦海里就會浮現這樣一幅神奇的畫面:

        魯迅文章中的有些詞語較為深奧,理解后有助于進一步理解課文。

        (一)自由讀課文,注意讀準字音,讀通

        教師相機指導讀準字音,根據部首區別

        (二)請學生讀第一自然段,另外的學生 邊聽邊思考:這是怎樣的一幅畫面?

        (三)段中用了哪個詞將景、人、物有機 地聯系起來,構成一幅生動的'畫面?(抓“其 間”一詞)

        (四)課件播放閏土看瓜刺猹的畫面,結 合觀察圖畫朗讀第一自然段。(展示課件第四 屏)

        (五)嘗試背誦這一段。 四、抓住外貌,喜愛閏土

        讓學生入情入境,感受畫面之美,文字之美并積累內化語言。

        (一)過渡:這一年,“我”家輪到了大祭 祀的值年,需要一個人來看管祭器,閏土因此 來到“我”家,我們于是相識了。

        (二)默讀第四自然段,用“____”畫出 描寫閏土外貌的詞句,想想從這些描寫中可以 看出閏土是一個怎樣的孩子?

        出示一組句子: 帽……用圈子將他套住了。

        他正在廚房里,圓圓的臉,頭戴一頂氈 他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小 氈帽……用圈子將他套住了。(展示課件第五 屏)

        1.學生讀句子。

        2.比一比,兩句話有什么不同? 可愛。

        引導學生抓住人物外貌了

        3.自由讀,指導朗讀,讀出閏土的健康、解人物的性格特點 (三)結合對閏土外貌描寫的學習,讓學生 說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的 特點) 五、小結

        這節課,我們與閏土初次見面,對這位朋友 有了一定的了解,下一節課,我們再與他好好交 流。

        六、作業

        背誦第一自然段。

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