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      翠鳥說課課件

      時間:2021-06-10 16:56:37 課件 我要投稿

      翠鳥說課課件

        翠鳥一文能使學生感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。下面是小編推薦給大家的翠鳥說課課件,希望大家有所收獲。

      翠鳥說課課件

        一、說教材

        《翠鳥》一課是人教版小學語文教材第六冊第四單元的一篇精讀課文,是一篇從發展語言入手的好課例。

        (一)針對課文特點,在第一課時教學字、詞和進行初步的閱讀之后,我把本篇課文第二課時的教學目標確定為:

        1.知識目標:理解課文內容。

        2.語感目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

        3.能力目標:學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養成積累好詞佳句的習慣。

        4.品德目標:感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強愛護野生動物的意識。

        (二)設重點為:

        1.學習寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。

        2.理解作者的觀察、描寫方法。

        (三)設難點為:

        翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的'關系。

        二、說教法

        我們強調一堂好的語言課應面向全體學生,充分體現學生的主體性,變被動接受為主動參與、主動獲取。因為這是一篇精讀課文,精讀課文的教學,要注意發揮學生學習的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過老師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發表不同的見解,讓學生在閱讀的實踐中,逐步學會獨立思考,學會讀書。

        三、說學法

        以思想政治教育為靈魂,以培養創新精神和實踐能力為重點,是推行素質教育的根本要求。因此,本節課根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平,引導學生運用看——說——讀——悟的學習方法,使學生不但能領悟課文的主要內容,而且培養了他們的創新精神和實踐能力。

        四、說課堂教學行為策略的具體運用

        (一)談話,導入新課,激發興趣

        (二)讀第一自然段,然后邊觀看翠鳥圖片,邊口述翠鳥的外形特點,注意有順序地描述?梢酝阑ハ嗝枋,也可以在小組里互相描述。

        (三)對比讀下面兩段話

        1.課文第一自然段:“它長得可真漂亮……腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。

        2.它十分漂亮,頭上的羽毛是橄欖色的,還有翠綠色的花紋;背上的羽毛是淺綠色的;腹部的羽毛是赤褐色的。

        對比朗讀后讓學生自由議議,感覺哪一段寫得好,為什么?

        (四)過渡:翠鳥不僅長得十分漂亮而且還是捉魚的能手呢,讀二、三自然段,比一比,誰把翠鳥讀活了?把你最喜歡的詞和句子畫下來。

        學生自由讀二、三自然段,指導讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。

        (五)對比讀課后“思考·練習”第2題,體會“貼著”、“蹬開”、“像箭一樣”用詞的貼切

        再找出幾句類似的句子,邊讀邊想象畫面,體會用詞的準確、形象、生動。如:

        1.一眨眼,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

        2.一會兒,翠鳥又站在葦稈上了。

        (六)激趣過渡:翠鳥那么美麗可愛,你想捉一只來飼養嗎?我們來看看作者是怎么想的,老漁翁怎么說的?

        1.自由讀最后兩個自然段,邊讀邊想,提出不懂的問題。

        2.學生可能提出下列問題:

        (1)老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥?

        (2)老漁翁的話是什么意思?為什么我們聽了老漁翁的話,臉有些發紅,并打消了這個念頭?

        3.有的問題引導學生通過讀來理解,有的問題引導學生展開討論,各抒己見。

        4.指名讀最后兩個自然段。

        (七)積累好詞、佳句

        把喜歡的詞句讀給同學聽,并說說為什么喜歡,然后抄下來。

        (八)指導學生有感情地朗讀課文,背誦喜歡的自然段

        (九)課后活動

        1.舉行背誦比賽。背一、二自然段,鼓勵有能力的學生背誦全文。

        2.用彩筆畫靜態的或動態的翠鳥。


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