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      小學算術課件

      時間:2021-06-10 19:10:09 課件 我要投稿

      小學算術課件

        關于 小學算術課件小學算術課件大家了解過多少呢?可能很多人都不是很清楚,下面就是小編分享的 小學算術課件范文,一起來看一下吧。

      小學算術課件

        小學算術課件篇一

        一、教學目標

        1.初步理解加法的意義,認識“+”號,能夠正確讀出加法算式,會正確計算5以內的加法。培養學生動手操作能力、語言表達能力。

        2.學生通過操作、表達,經歷加法的計算過程,能通過操作計算5以內數的加法,并初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。

        3. 通過學習讓學生體會到學習數學的價值——生活中處處有數學。

        二、教學重點

        知道加法的含義,能正確計算5以內數的加法。

        三、教學難點

        理解加法的意義,掌握對自己合適的、自己喜歡的計算方法。

        四、教學具準備

        課件、小棒及各種學具

        五、教學過程

        (一) 復習

        1. 引導學生從1數到5,再從5數到1。

        2. 出示數字、讀數。

        3. 按順序填數。( ) 3 ( ) 5

        (二)探究新知

        1. 引導觀察,感知加法的含義。

        (1)學生表演:1名同學與2名同學走到一起,把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。視頻:加法

        (2)學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流,然后全班交流。

        生1:我看到了1名同學與2名同學走到一起,是3名同學。

        生2:我看到了1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到了一塊,是3只紙鶴。

        ……

        (3)師:1名同學與2名同學走到一起,1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示和起來)。

        (4)請同學兩人一組,完整地敘述這幅圖的意思。

        2. 學習加法算式。

        (1) 由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。

        (2)師:把1和2合起來,在數學上用符號“+”來表示,教師板書“+”。

        (3)原來的1只紙鶴寫在加號的前面,又來的2只紙鶴寫在加號的后面。

        (4) 引導學生數一數合在一起是多少,用數字幾表示。在學生回答的基礎上,教師板書“=”,并在等號后面寫上3。

        (5)教師進一步說明:把1和2合起來,用加法計算。(板書:加法)

        (6)讀加法算式。教師范讀,同桌互讀,學生自己讀。

        (7)想一想:1、2、3分別表示什么意思呀?

        3. 發散聯想。

        (1) 教師引導、啟發,使學生說出生活中其他能用1+2=3來表示的.加法事例。

        生1:我有2枝鉛筆,媽媽又給我買來1枝,現在我有3枝鉛筆。

        生2:我們組有1名女生,2名男生,一共有3名同學。

        生3:我有1個蘋果和2個梨,一共有3個水果。

        ……

        (2) (再指紙鶴圖)問:這幅圖還可用怎樣的加法算式表示?

        4.進一步鞏固加法,并掌握加法的計算方法。

        (1)看圖說說圖的意思。動畫:小鳥吃米

        生:原來有3只小鳥,又飛來1只,一共有4只小鳥。

        (2)用什么方法計算?為什么?怎樣列式?

        生:用加法計算,因為是把3只小鳥這一部分和又跑來的1只這一部分合起來,所以用加法計算:3+1=4。

        (3)加法的計算方法。

        師:你是怎樣計算3+1=4的?

        生1:我是數出來的。

        生2:我用組成想的:因為3和1組成4,所以3+1=4。

        ……

        組織學生評價,你喜歡用哪種方法算出3+1=4?

        (三)鞏固練習

        1. 動手操作,體驗加法的含義。用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。學生操作匯報交流。

        答案:4+1 1+4 3+2 2+3 1+3 3+1 ……

        2. 填一填。

        答案:5;4;4;5。

        3. 照樣子畫一畫,再寫出得數。

        答案:

        3+2=5   1+4=5  3+1=4

        ○○○ ○○  ○ ○○○○  ○○○ ○

        4. 你能幫小雞找到自己的家嗎?

        5. 試一試。

        答案:3;4;3。

        (四)全課總結

        1. 今天你學會了什么?今天學習的內容都是把兩部分合起來,求總數用加法計算。

        2. 發散想象:在生活中你見到過哪些可以用加法解決的問題?

        3. 這節課你有什么收獲?有什么感受?

        小學算術課件篇二

        教學目標

        1.掌握一個數比另一個數多幾和求比一個數多幾的應用題的數量關系.

        2.正確解答應用題.

        教學重點

        掌握兩類應用題的數量關系.

        教學難點

        掌握兩類應用題的數量關系.

        教具學具準備

        投影儀、投影片、學具等.

        教學步驟

        (一)鋪墊孕伏

        1.游戲活動,創設情境.

        (1)啟發學生根據兩組人數不同的條件,提出問題,并口頭解答,使學生明確,可以提出:

        甲組有8人,乙組有6人,甲組比乙組多幾人?

        甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?

        乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?

        甲組有8人,乙組有6人,乙組比甲組少幾人?

        (2)通過游戲,互相議一議,你知道了什么?

        數量關系一樣,只是問法不一樣.

        ②甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?

        知道甲組人多,乙組人少,求少的.

        ③乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?

        知道甲組人多,乙組人少,求多的.

        注意:學生提出的問題不要限制,但教師重點訓練①、②兩種類型.

        2.操作學具,鞏固所學的數量關系.

        (1)用學具擺一擺:一個數比另一個數多幾的數量關系.

        (2)同桌互相交流,知道了什么?

        教師巡視.并個別指導,學生操作和口述.

        (二)探究新知

        1.演示課件“比一個數少幾的應用題(例12)”,出示例12.

        2.小組活動.

        (1)教師繼續演示課件“比一個數少幾的應用題(例12)”,學生討論兩道題的已知條件和所求問題.

        (2)通過討論和看示意圖,知道了什么?

        使學生明確:兩道題都是紅花多,黃花少.

        (3)想一想:這兩道題有什么相同點,有什么不同點?

        使學生明確:第一個已知條件相同;不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題,第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件.兩題都用減法計算.

        3.獨立解答.

        (1)填空(課本).

        (2)訂正時,說一說是怎樣想的?

        4.反饋練習:完成“做一做”.

        獨立填在課本上,訂正時啟發學生互相說一說是怎樣想的?

        (三)全課小結

        師生共同總結這節課學習什么,注意什么.

        隨堂練習

        1.練習二十四第8題.

        分組練習,組長帶領同學訂正.

        2.練習二十四第3題改編為接力計算.

        布置作業

        1.有手風琴76架,電子琴比手風琴多18架。有多少架電子琴?

        2.有電子琴94架,手風琴比電子琴少18架。有多少架手風琴?

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