小學(xué)美術(shù)課件風(fēng)來了
風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。小編收集了小學(xué)美術(shù)課件風(fēng)來了，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 感受風(fēng)的奇妙，能夠用簡單的言語描繪風(fēng)吹來時的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，風(fēng)的不同特點。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。
教學(xué)難點：畫面大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生：繪圖工具(油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等)、自行準(zhǔn)備的有關(guān)風(fēng)的圖片、文字資料。
教師：準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料;范圖數(shù)張、彩帶、塑料袋、風(fēng)車、風(fēng)鈴等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、活動導(dǎo)入 (門窗緊閉)
教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎?
學(xué)生：是彩色的絲帶、風(fēng)鈴、風(fēng)車，還有塑料袋。
教師：很好，看來同學(xué)們對這些東西都很熟悉，現(xiàn)在董老師要請同學(xué)們做個游戲，請同學(xué)們把眼睛閉上，千萬不要睜開眼睛，我要請一位特殊的朋友進(jìn)來，同學(xué)們閉上眼睛好好地聽一聽，感受一下，你能猜出她是誰嗎?(放音樂)
教師把門窗打開，風(fēng)進(jìn)來了。
教師：好，請同學(xué)們閉著眼睛猜一猜，她是誰?
學(xué)生：風(fēng)。
教師：好，睜開眼睛，看一看吧，風(fēng)的到來，你發(fā)現(xiàn)什么改變了?
學(xué)生：原來不動的彩帶現(xiàn)在飄了起來;原來干癟的塑料袋，被風(fēng)給吹脹了。……
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相觀察一下身邊同學(xué)在風(fēng)中的形象。
教師:非常好，這說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。這些變化的由來，都是因為風(fēng)來了。
教師出示課題“風(fēng)來了”。
一、分析風(fēng)來了時的情景。
教師指揮三位學(xué)生把窗戶再次關(guān)上。
教師：現(xiàn)在我們又把窗戶關(guān)上了，風(fēng)來了，又走了，一切又恢復(fù)了平靜。我想請同學(xué)們回憶一下剛才當(dāng)風(fēng)來的時候，給你一種什么感受?
老師先把自己的感受畫給大家看看。老師畫時請同學(xué)們以小組為單位，帶著三個問題來思考。(示范)
教師：(1)風(fēng)中的我們會是什么樣的?
(2)風(fēng)中的環(huán)境又會是什么樣的呢?
(3)你知道有關(guān)風(fēng)的知識嗎?
學(xué)生討論并發(fā)表自己的看法。
教師：風(fēng)給你們這么多的感受，我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風(fēng)的`?
四、學(xué)生作業(yè)(添畫)：
以《風(fēng)中的我》給人物的著裝、環(huán)境等添畫。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
五、評講：
教師將學(xué)生作品分別以季節(jié)來歸類，采取自評、互評、教師點評的方式進(jìn)行評講。
六、收拾與總結(jié)。
風(fēng)是我們自然界中一種神奇的自然現(xiàn)象，它來了，又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q上了新裝。
七、作業(yè)：
挑戰(zhàn)你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時的情景嗎?
第二課時：
一、組織教學(xué)
二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
(描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風(fēng)吹來時的情景和感受)
春天：柔和清新
夏天：吹來的都是熱風(fēng)
秋天：涼爽的感覺
冬天：寒冷、刺骨
1、介紹一些特殊技法。(水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……)
2、作業(yè)過程中有新的想法通過老師及時向?qū)W生傳遞。
3、以組為單位，學(xué)生相互間進(jìn)行作品交流。
4、鼓勵學(xué)生用多種形式表達(dá)畫面。
5、注意線與面的對比、黑與白的對比及色彩的組合。
三、巡回指導(dǎo)
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、對個別學(xué)生進(jìn)行完成稿的輔導(dǎo)。
四、小結(jié)
1、談?wù)勀銉晒?jié)課的收獲。
2、用學(xué)生自己的作業(yè)布置教室一角，展示并介紹。
3、想想，你能把你的作業(yè)裝飾得更美嗎?
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