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      小學(xué)奧數(shù)和差問題課件

      時間:2021-06-10 16:49:48 課件 我要投稿

      小學(xué)奧數(shù)和差問題課件

        小學(xué)奧數(shù)和差問題課件應(yīng)該怎么做呢?老師們,以下是小編分享的小學(xué)奧數(shù)和差問題課件模板,歡迎大家參考!

      小學(xué)奧數(shù)和差問題課件

        【教學(xué)內(nèi)容】

        和差問題

        【教學(xué)目的】

        a.通過直觀演示的教學(xué),讓學(xué)生理解和差問題的特點及其解題思路,學(xué)會解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

        b.了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用;體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

        c.通過合作探究,讓學(xué)生知道用不同的方法解決同一個問題,進而提高解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生全面解決問題的習(xí)慣和靈活解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生與他人相互交流,合作的意識。

        【教學(xué)重點】讓學(xué)生通過直觀演示,合作探究,掌握和差問題的特點及其解題思路。

        【教學(xué)難點】理解和差問題的解題思路。

        【教具準備】兩根長短不同的紙條、小黑板。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們:看看老師今天給大家?guī)砹耸裁矗浚▋π罟蓿┛吹剿銈兿胝f什么?你家有嗎?它有什么用途?你能告訴老師你存了多少錢嗎?你攢的這些錢用來做什么呢?

        學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會提出:1.我用這些錢買學(xué)習(xí)用品。2.我用這些錢給媽媽買生日禮物。3.我把這些錢捐給災(zāi)區(qū)上不起學(xué)的學(xué)生。

        師:同學(xué)們都是好樣的!能自己攢錢做有意義的事情,老師為你們而驕傲。

        設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)儲蓄罐的教學(xué)情境,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時滲透從小要有節(jié)約的意識,要有愛心的思想品德教育。老師也帶來了兩位小朋友儲蓄的錢:小花18元,小明20元。

        師:看到這兩個信息,你們想說什么?

        學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會提出:1.他們一共存了多少錢?2.小花比小明少存了多少錢?3.小花再存多少錢就和小明一樣多了?4.小明給小花多少錢兩人就同樣多了?

        師:你們說得真好!這些問題怎樣解決呢?各求的是什么量呢?怎么求呢?誰能幫他們解決?

        學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會提出:和是38,差是2。

        設(shè)計意圖:了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

        二、合作探究,明確思路

        師:同學(xué)們很容易求出了他倆的`和與差。現(xiàn)在老師把這個題修改一下。小黑板出示:已知小花和小明共存了38元錢,小花比小明少存了2元餞。

        師:看到這兩個信息,你們又想說什么?

        學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能會提出:小花和小明各存了多少錢?

        師:小組討論,探究解決問題的方法。(學(xué)生討論、交流、組長匯報)

        設(shè)計意圖:通過小組活動,充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力,使學(xué)生獲得知識技能的互補,從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。

        師:剛才同學(xué)們討論的很激烈,老師還帶來了兩根長短不同的紙條,哪組同學(xué)能用這兩根紙條把你們討論的情況直觀演示一下呢?

        小組演示【隨著學(xué)生直觀演示,教師畫出線段圖】

        ■

        師:從圖上你又看出了什么?你想說什么?

        生1:38÷2=40(元)是兩個小明的錢數(shù)。

        師:是嗎?你是怎么知道的?

        生2:馬上站起來說:是的,小花再有2元就和小明同樣多了。

        師:你真聰明。你能上來借助線段圖指一指、說一說嗎?

        生2:能。邊說邊演示。

        師:真棒!你不但有勇氣,而且說的也非常好!其他同學(xué)呢?

        生3:40÷2=20(元)是小明的錢數(shù)。

        生4:20-2=18(元)是小花的錢數(shù)。

        師:同學(xué)們都是好樣的!

        【隨生答,教師板書】

        (1)38+2=40(元) 40÷2=20(元) 20-2=18(元)

        和+差=兩大數(shù) 兩大數(shù)÷2=大數(shù) 大數(shù)一差=小數(shù)

        師:想一想,對這道題你還有什么意見或者好的建議?

        生5:我覺得還可以這樣算:

        38-2=36(元) 36÷2=18(元) 18+2=20(元)

        師:同學(xué)們同意嗎?誰能告訴老師他的想法嗎?

        生6:38-2=36(元)是兩個小花的錢數(shù)。36÷2=18(元)是小花的錢數(shù)。18+2=20(元)是小明的錢數(shù)。

        【隨生答,教師板書】

        (2)38-2=36(元) 36÷2=18(元) 18+2=20(元)

        和-差=兩小數(shù) 兩小數(shù)÷2=小數(shù) 小數(shù)+差=大數(shù)

        設(shè)計意圖:通過直觀演示,讓學(xué)生在操作活動中獨立思考,在小紜合作中發(fā)表自己的意見,并與同交流自己的想法,為學(xué)生提供探索與交流的時間與空間。激發(fā)了學(xué)生參與的積極性,明確解決和差問題的解題思路及方法,體驗到解決問題策略的多樣性。

        三、鞏固練習(xí)

        小黑板出示:1.媽媽買來巧克力平均分給小明和小強,每人12塊。如果小明比小強多分4塊,小明和小強各分多少塊?2.長途汽車站有大客車和中巴車共,154輛,調(diào)走8輛大客車支援災(zāi)區(qū),這時大客車和中巴同樣多,車站原來有大客車和中巴車各多少輛?

        (1)分組練習(xí),指名板演,全班齊練,集體訂正。(2)匯報:和與差各是幾?大小兩數(shù)各是誰?(3)互相交流自己的想法。

        設(shè)計意圖: 這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過反思解決和差問題的思路,互相交流,探討解決和差問題的方法及過程,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.

        四、拓展練習(xí)

        甲乙兩書架共有書480本,如果從甲書架中取出40本放入乙書架中,這時兩書架上的本數(shù)正好相等,甲乙兩書架原來各有多少本?

        設(shè)計意圖:通過不同層次的練習(xí),既鞏固了新知,又發(fā)展了學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力,體現(xiàn)了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)教學(xué)思想,提高學(xué)生解決問題的能力。

        五、課堂總結(jié)

        今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你深地了什么?

        【隨著學(xué)生的反饋】小黑板出示:和差問題的特點:已知兩數(shù)的和與這兩數(shù)的差,求這兩數(shù)各多少和差問題的方法:和差問題要牢記:先找和差各是幾,再找大小兩個數(shù);假設(shè)兩數(shù)同樣多,若以大數(shù)為標準,和加差是兩大數(shù),先求大數(shù)再小數(shù); 假設(shè)兩數(shù)同樣多,若以小數(shù)為標準,和減差是兩小數(shù),先求小數(shù)再大數(shù)。

        設(shè)計意圖:通過總結(jié)反饋,學(xué)生及時梳理知識,.交流心得,從而獲得積極的情感體驗。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語言表達能力,更重要的是促使學(xué)生互相評價鼓勵,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        【教學(xué)反思】:

        1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。教學(xué)一開始,我創(chuàng)設(shè)儲蓄罐的教學(xué)情境,以此來吸引學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而促進學(xué)生積極思考、體驗和主動尋覓知識,進而體會到增長知識的成功樂趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主探索,交流互動。數(shù)學(xué)課程倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課主要采用小組合作、討論、交流和直觀演示的形式進行教學(xué),通過這一直觀做法,將較難理解的和差問題簡單化了,突出了重點,突破了難點。讓操作與思維相結(jié)合,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.練習(xí)設(shè)計層次分明,由淺入深。心理學(xué)研究表明:兒童對新知識的掌握要經(jīng)歷“認識、鞏固、加深和發(fā)展”的過程。因此,練習(xí)設(shè)計要做的有坡度、有層次、難易適度,設(shè)計多層次的練習(xí),讓學(xué)生通過有層次的練習(xí),拾級而上,在不同層次的練習(xí)中從不同的角度理解和運用知識。

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