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      喜慶吉祥的民間美術課件

      時間:2021-06-10 19:10:12 課件 我要投稿

      喜慶吉祥的民間美術課件

        喜慶吉祥的民間美術課件一

        一、學習領域:欣賞.平述

      喜慶吉祥的民間美術課件

        二、課時:1課時

        三、教具、學具:

        1.教具準備:投影儀、多媒體。

        2.學具準備:彩色筆、油棒、繪畫工具。

        四、教學設想:

        通過對民間美術的欣賞,了解了在日常生活中,不少藝術品中都有著“圖必有意、意必吉祥”了解中國民間的藝術品。感受民間吉祥圖案的“夸張、變形、對稱、概括、簡潔”等造型規(guī)律。

        在課程設計中主要利用多媒體中民間藝術作品創(chuàng)設情境,使學生對民間藝術有重新的認識和欣賞。引發(fā)其興趣,運用不同的觀察方法,嘗試說出自己的感受,培養(yǎng)其語言表達能力,激發(fā)學生愛祖國,愛人民的好品德。

        五、教學目標:

        1.知識與技能:了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。

        能用語言描述民間美術作品的.圖案紋樣、色彩特點等。

        能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩,嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。

        2、過程與方法:創(chuàng)設“比較”情境,體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

        嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。

        3、情感:對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。

        六、教學重點:

        能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

        七、教學難度:

        靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。

        八、教學過程:

        (一)課堂導入:

        1.創(chuàng)設喜慶情境:從多媒體中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

        2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入,感知一些““吉利話與吉利畫”的關系,了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

        3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求:你知道和見到的還有哪些民間藝術品。

        4.板書課題:

        一邊板書一邊讓學生打開課本,并認真閱讀課文內容。

        (二)教授新課:

        1.觀看,欣賞中的各種圖片。

        2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品?

        3.小組活動:討論你所知道的民間藝術品,你準備用什么方法和材料進行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品?

        (三)作業(yè)布置:

        能用適當?shù)牟牧希\用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

        (四)巡視輔導:

        學生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,及時進行講評。

        (五)結果:

        1.作業(yè)評述:舉辦墻報,展示全班作品,讓學生自評優(yōu)秀作品。

        2.教師小結:對構圖完整,畫面有特點的學生進行表揚。

        3.課后拓展:設問:你今天學會了什么?特別美的地方在哪里?

        4.課后思考題:尋找身邊的民間美術,寫成文字或畫出草圖,下節(jié)課帶來。

        喜慶吉祥的民間美術課件

        教學目標:引導學生通過調查、欣賞炊具與餐具的特色,體會美術與生活的關系。同時讓學生用重疊畫出自己喜愛的炊具與餐具,培養(yǎng)學生對形狀的觀察、分析能力和概括表現(xiàn)的能力。

        教學重點:欣賞、感知、探索炊具與餐具的形、色之美,教學生用重疊畫出自己喜愛的炊具與餐具,培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新能力。

        教學難點:要重疊畫出造型美、色彩美的炊具與餐具。

        課前準備: 橡皮泥 圖片 多媒體

        教具準備:

        1、:炊具與餐具圖片

        2、示范作品。

        3、造型分解步驟圖

        學具準備:

        1、有關炊具與餐具的圖片或圖畫。(資料)

        2、橡皮泥。

        鼓勵學生與父母一起品嘗美食,了解中外的美食餐飲文化。在父母的幫助下,學會收集有關資料。

        小廚師舞蹈錄象帶

        課堂導入

        1、 欣賞舞蹈《快樂的小廚師》,激趣引入。

        2、 問:“小廚師開心嗎?”“你們想不想像小廚師那樣開心?”

        展示課題。

        3、“你們喜歡炊具與餐具?”

        學生小組討論。

        拿出自己所準備的炊具與餐具資料,貼在黑板上。并說明是在哪里收集的。

        通過欣賞錄象導入,讓學生回憶在幼兒時玩過家家的情景,激發(fā)學生學習興趣。

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