音樂(lè)種太陽(yáng)課件
《種太陽(yáng)》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現(xiàn)出天真無(wú)邪的少年兒童形象，表達(dá)了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。
音樂(lè)種太陽(yáng)課件1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒及充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、通過(guò)圖片理解歌曲內(nèi)容，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想象。
3、激發(fā)對(duì)生命的關(guān)注和熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-33、磁帶/CD
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話導(dǎo)入活動(dòng)，教師調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）、教師：你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
（2）教師小結(jié)：因?yàn)橛刑?yáng)的地方就會(huì)變得溫暖又明亮，所以大家都很喜歡太陽(yáng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽(yáng)》
（1）、教師播放原聲磁帶，請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢？有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢？我們一起來(lái)欣賞歌曲《種太陽(yáng)》
（2）教師出示情境圖，引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。
教師：小朋友的愿望是什么？他為什么要播種太陽(yáng)呢？他想把太陽(yáng)都送給誰(shuí)呢？為什么？（3）教師再次引導(dǎo)幼兒歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的情緒及充滿幻想希望的情感。
教師：這首歌曲聽上去，感覺怎么樣？請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想種太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情怎么樣？
（4）、教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
3、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開想象，并大膽表達(dá)。
（1）、教師鼓勵(lì)幼兒用畫筆表達(dá)自己的想法。
教師：如果你來(lái)種太陽(yáng)，你想種出什么樣的太陽(yáng)呢？請(qǐng)你用畫筆把它畫出來(lái)。
（2）、教師：你想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？為什么？
4、教師根據(jù)幼兒的想象，改編歌曲部分歌詞引導(dǎo)幼兒欣賞。
（1）、教師：現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。
（2）、教師小結(jié)：其實(shí)，每一位小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢？請(qǐng)你把它畫出來(lái)或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái)，貼在我們的愿望樹上和大家一起來(lái)分享。
音樂(lè)種太陽(yáng)課件2
一、 教材分析：
這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。采用四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)樂(lè)句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。緊接著兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對(duì)比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。
二、 學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快情緒。
2、 知識(shí)目標(biāo)：能用甜美的聲音演唱《種太陽(yáng)》這首歌。
3、 能力目標(biāo)：能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
四、 教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快活潑的聲音演唱《種太陽(yáng)》。
教學(xué)難點(diǎn)：弱拍起唱時(shí)，弱音要清晰，切分音唱得準(zhǔn)確。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、 太陽(yáng)卡片
六、 教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
1．教師在歌曲《小叮當(dāng)》的音樂(lè)聲中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂。
2．學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，并按三個(gè)半圓就坐。
3．教師面帶笑容，唱師生問(wèn)好歌，學(xué)生與教師親切問(wèn)好。
4．組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的直接引入及座位的改變，突破了常規(guī)模式，給學(xué)生新鮮感，便于師生互動(dòng)交流。課前發(fā)聲練習(xí)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的歌曲的處理，作好了鋪墊。
（二）創(chuàng)設(shè)情境
FLASH動(dòng)畫卡通人物“機(jī)器貓”送上歌曲《小叮當(dāng)》
師：同學(xué)們好，剛才那首歌有誰(shuí)知道它的名字么？（機(jī)器貓）對(duì)了，機(jī)器貓——小叮當(dāng)是我最喜歡的動(dòng)畫人物，為什么呢？因?yàn)樗幸粋�(gè)裝著無(wú)數(shù)法寶的口袋，比如：竹蜻蜓、時(shí)光機(jī)、任意門、萬(wàn)能筆等等。大雄一有什么愿望或者被胖虎欺負(fù)，他告訴小叮當(dāng)，小叮當(dāng)就可以實(shí)現(xiàn)他的愿望，你們希望能得到一只小叮當(dāng)么？
設(shè)計(jì)意圖：良好的教學(xué)情境是解決教學(xué)疑難的突破口，教師聲情并茂的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入FLASH動(dòng)畫的空間，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、聆聽美妙的音樂(lè)，而激發(fā)對(duì)音樂(lè)美感的萌動(dòng)，使之在美妙的音樂(lè)中感受音樂(lè)的真諦。
（三）聆聽歌曲
1、師：每個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的愿望，比如黑貓警長(zhǎng)，它的愿望是世界和平，再也沒有犯罪；豬八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的；藍(lán)精靈的愿望，是打敗格格巫；灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你們能說(shuō)一說(shuō)自己的愿望么？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)談?wù)勛约旱膲?mèng)想。）
2、師：老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，我們一起來(lái)聽聽，好嗎？（師跟伴奏范唱。）
3、師：今天，老師在你們每個(gè)人的座位底下都種下了一個(gè)太陽(yáng)，現(xiàn)在請(qǐng)把它拿上來(lái)，將你們的理想與愿望寫在太陽(yáng)的背后好嗎？寫好以后再把它放回原來(lái)的位置。（學(xué)生在事先準(zhǔn)備的太陽(yáng)卡片背后寫下自己的美好愿望。）
4、師：我們都種下了自己充滿理想的太陽(yáng)在身旁，今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《種太陽(yáng)》。
設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，同時(shí)，“好奇心是小學(xué)生的重要心理特征。它往往是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的導(dǎo)火線，教師利用多媒體課件出示卡通人物作為學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》這首個(gè)的一個(gè)小“激情元素”，一直引領(lǐng)學(xué)生去產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。有趣的“寫理想”活動(dòng)也使學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度一直處于興奮的、積極的狀態(tài)中，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)編提供了保障。
（四）歌曲教學(xué)
1、學(xué)生跟隨鋼琴小聲哼唱。
2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。
3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。
4、找出不會(huì)唱的地方。
5、以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己找到不會(huì)唱的樂(lè)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一種心理暗示，那就是“我要學(xué)”。
6、深入體驗(yàn)
師：今天，我們的課堂請(qǐng)來(lái)了你們最熟悉的動(dòng)畫人物“喜羊羊”，它的天敵“灰太狼”也跑來(lái)湊熱鬧了。它說(shuō)要給大家提幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有信心擊敗它嗎？
（出示卡通人物“灰太狼”，提出問(wèn)題。）
（1）、師：《種太陽(yáng)》是幾拍子的歌曲？
生：4/4
（2）、師：歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快、活潑的。
（3）、師：歌曲中種出來(lái)的太陽(yáng)被送到了哪里？
生：南極、北冰洋、冬天、晚上。
（4）、師：這是一首多么動(dòng)聽的歌曲，你在演唱時(shí)覺得哪一句應(yīng)該唱得更美一些呢？
生：一顆送給送給南極，一顆送給送給北冰洋，一顆掛在掛在冬天，一顆掛在掛在晚上。
（5）、師：同學(xué)們真是太厲害了，經(jīng)過(guò)了我們齊心協(xié)力開動(dòng)腦筋終于擊敗了灰太狼，接下來(lái)就讓我們帶著勝利的喜悅，一起有感情地再來(lái)演唱一遍這首歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師身體的語(yǔ)言、多媒體的運(yùn)用、情境的創(chuàng)設(shè)，緊緊圍繞情感的提升，藝術(shù)的熏陶，從而使學(xué)生接受美，展示美，創(chuàng)造美，更好地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。
（五）創(chuàng)編活動(dòng)
1、請(qǐng)學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽(yáng)》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）
2、學(xué)生展示，跟伴奏演唱。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在想一想，做一做，唱一唱的活動(dòng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并在主動(dòng)參與中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和對(duì)音樂(lè)的熱愛。
（六）總結(jié)深化
1、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎？下面請(qǐng)重新拿出你們最初寫上的愿望，并寫下你們新的愿望。并說(shuō)一說(shuō)新的愿望是什么。
（學(xué)生在“太陽(yáng)卡片”上重新寫下愿望，并說(shuō)一說(shuō)。）
2、師總結(jié)：同學(xué)們，作為你們的老師，我由衷地感到驕傲！老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學(xué)習(xí)！相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！ 同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來(lái)吧！
（師生歡快地隨音樂(lè)歌唱、律動(dòng)。）
3、在美妙的歌聲中結(jié)束本課。
設(shè)計(jì)意圖：利用“太陽(yáng)卡片”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考關(guān)于未來(lái)的夢(mèng)想，明確目標(biāo)并朝著目標(biāo)努力奮斗，首尾呼應(yīng)地在歌聲中結(jié)束課程。
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