小學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)液體課件
液體是三大物質(zhì)形態(tài)之一。下面是小編為你帶來的小學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)液體課件 ，歡迎閱讀。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、猜謎語：“用手抓不起，用刀辟不開，做飯洗衣服，都要請(qǐng)它來。”利用謎語導(dǎo)出要研究的范圍。
2、根據(jù)學(xué)生的回答作進(jìn)一步的引導(dǎo)：水屬于什么樣的物體？
3、學(xué)生回答：“液體”。
★板書：“液體”。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問：象水這樣的液體的你都知道哪些？
5、學(xué)生匯報(bào)各種液體。
6、大家知道很多的液體，那么這一節(jié)課就在你們認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)液體。
★板書：“認(rèn)識(shí)”。
二、因勢(shì)利導(dǎo)，引入探究
1、組織學(xué)生討論：關(guān)于液體你都想研究哪些問題？
2、每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)都提出了關(guān)于液體自己感興趣的問題。
3、學(xué)生將自己提出的問題寫在小組內(nèi)的匯報(bào)紙上。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生，大家提出了很多值得研究的問題，現(xiàn)在請(qǐng)你門小組商量一下，選出你們小組最感興趣的一兩個(gè)問題來研究，當(dāng)然你若在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了新的問題，也可以研究。 （學(xué)生有的躍躍欲試，有的相互私語)。
5、請(qǐng)同學(xué)們自己來談一談實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意的問題。
6、到前面的用具超市來選擇小組研究所需要的實(shí)驗(yàn)用具，告訴學(xué)生要做到文明選擇。
7、學(xué)生帶著自己感興趣的問題進(jìn)行自由研究。
8、在探究的活動(dòng)中他們了解到：
☆不同的液體重量有輕有重。
☆每一種液體的流動(dòng)速度都不一樣。稠的液體流動(dòng)的速度慢，比較稀的液體流動(dòng)的速度快。
☆液體能夠蒸發(fā)，蒸發(fā)的速度不一樣。
☆液體會(huì)流動(dòng)，而且沒有固定的形狀。
☆液體的表面有一種力量。（老師告訴學(xué)生這是表面張力）
☆液體能夠熱脹障冷縮。
☆把紙巾放到有顏色的水里我們發(fā)現(xiàn)，液體會(huì)向上爬。（老師告訴學(xué)生那是液體的毛細(xì)現(xiàn)象。）
教學(xué)活動(dòng)過程：
1、自愿結(jié)合小組，教師隨機(jī)進(jìn)行調(diào)配。（六個(gè)組）
2、提出小組在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意的問題。（教師指導(dǎo)）
3、自選用具。（創(chuàng)設(shè)超市的情境，學(xué)生根據(jù)所需來選擇用具）
4、學(xué)生進(jìn)行自主管理，使學(xué)生感受自身的價(jià)值，樂于投身科學(xué)研究。
5、分工明確，做好記錄。
6、隨時(shí)和同伴交流個(gè)人的收獲和看法，互相交流每個(gè)人在“探究”中獲得的'印象，從而形成每個(gè)孩子的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，并提高每個(gè)孩子的概念水平。所以孩子們都必須獨(dú)立思考，都必須用自己的語言來表達(dá)自己的想法。
7、生與生之間、師與生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。探究到這，你有什么收獲！
三、承上啟下，拓展探究
1、根據(jù)孩子們的經(jīng)驗(yàn)，大家猜猜看：把一枚硬幣放在倒?jié)M水的杯子里，水會(huì)流出來嗎？
2、當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己所判斷的不一樣時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生興趣，這時(shí)教師告訴學(xué)生帶著問題在課后通過各種方式進(jìn)行研究。找出你判斷正確的理由和根據(jù)。
教學(xué)片段賞析：
1、交流研究過程中出現(xiàn)的問題：
▲第二小組匯報(bào)：我們小組最想研究的問題是各種液體流動(dòng)的速度一樣嗎？我們小組需要用的實(shí)驗(yàn)用具是：滑板、各種液體。實(shí)驗(yàn)方法是：倒一倒，比一比。通過實(shí)驗(yàn)我們小組發(fā)現(xiàn)：各種液體流動(dòng)的速度不一樣，洗潔劑流動(dòng)的速度最慢。水流動(dòng)的速度最快。
▲這個(gè)時(shí)候第四小組的同學(xué)馬上反駁：我們小組也研究了這個(gè)問題，我們所使用的工具和實(shí)驗(yàn)方法和他們一樣，但是我們發(fā)現(xiàn)豆油的流動(dòng)速度最慢。
△當(dāng)時(shí)我所關(guān)注的是學(xué)生最后所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果：液體的流動(dòng)速度不一樣，當(dāng)出現(xiàn)這樣的矛盾時(shí)，我急忙說：“大家最后看到結(jié)果是不是一樣呀，學(xué)生當(dāng)時(shí)只是為了得到老師的肯定，也馬上點(diǎn)頭說，“是”。
2、交流研究過程中成功之處：
師：你可以先說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。
生：我們用天平稱了稱，發(fā)現(xiàn)油比水輕。（有的同學(xué)還在舉手）
師：你有不同的意見嗎？
生：我們小組做過之后發(fā)現(xiàn)油比水輕。
師：現(xiàn)在我們出現(xiàn)了兩種不同的意見，其他小組愿不愿意來幫助這兩個(gè)小組。
（問題調(diào)動(dòng)其他小組的積極性）
A同學(xué)提議：你們每種液體的重量一樣嗎？
B同學(xué)提議：你們的天平是否水平？
C同學(xué)提議：你們使用的工具一樣嗎？
D同學(xué)提議：我們可以改變一下實(shí)驗(yàn)的方法，我認(rèn)為首先要把各種液體的重量統(tǒng)一，然 后分別把它們倒在燒杯里，等一會(huì)看變化。到時(shí)候我們就會(huì)知道誰輕誰重了。（男生非常得意的匯報(bào)著）
師：可能剛才你們有的小組在研究的過程中不夠嚴(yán)密，現(xiàn)在你們借鑒一下剛才同學(xué)們提出的意見，重新實(shí)驗(yàn)。（其它小組也可以參與到活動(dòng)中）
學(xué)生（高興地）接受任務(wù)。
師：你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
生（齊答）：水比油重。
3、交流研究過程中與以往教學(xué)不同之處：
師：聽了大家的匯報(bào)，看樣子大家都認(rèn)識(shí)很多的液體，那我們今天就在你們?cè)械幕A(chǔ)上進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)液體。
師：關(guān)于液體你都想研究什么？
生：液體的流動(dòng)速度一樣嗎？
生：我想知道液體倒在一起會(huì)怎樣？
生：液體有形狀嗎？
生：是不是所有的液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)？
生：液體蒸發(fā)的速度一樣嗎？
生：我們對(duì)曲別針放進(jìn)水里的實(shí)驗(yàn)很感興趣，我們想做進(jìn)一步的研究。（上學(xué)期在我們也能做科學(xué)的時(shí)候，我給學(xué)生們演示的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下了深刻的印象。
生：我對(duì)書上的把紙巾放到水里，觀察紙巾的變化感興趣，我想研究這個(gè)問題？
生：我想知道水、蜂蜜、水的重量是不是一樣？
………
師：為了便于研究，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組自愿結(jié)合成研究小組。
�。▽W(xué)生開始尋找自己研究的伙伴）
（小組確定之后）師：大家現(xiàn)在把桌子上的托盤打開，看看里面有什么？
生（興奮地）說：“記錄表”。
師：誰來說說上面的內(nèi)容。
生：問題、實(shí)驗(yàn)用具、實(shí)驗(yàn)方法、發(fā)現(xiàn)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們小組選出你們最感興趣的一到二個(gè)問題，然后如果你還有感興趣的問題，你可以繼續(xù)在組內(nèi)提出來，進(jìn)行研究�？纯茨膫�(gè)小組研究的問題最多，研究的方法最多。
�。▽W(xué)生們表現(xiàn)出非常自信的樣子。）
師：老師看了一下，現(xiàn)在各個(gè)小組的記錄表填寫的差不多了，我們馬上就可以實(shí)驗(yàn)了，但是老師忽然想到一個(gè)問題，在實(shí)驗(yàn)的過程中我們應(yīng)該注意什么呢？
生：注意安全。
生：同學(xué)之間要合作，不能你爭我搶。
生：在小組內(nèi)要分好工，有秩序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
生：認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
生：要仔細(xì)觀察，不明白的可以和同伴交流，也可以問老師。
生：要注意衛(wèi)生，實(shí)驗(yàn)的用具要管理好。
師：同學(xué)們說真好，那好，現(xiàn)在你們就可以拿著記錄表到前面的用具超市來選擇小組所需要的實(shí)驗(yàn)用具，請(qǐng)大家注意一定要做到文明選擇。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲：
師：通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呀！
生：我知道了水的表面有一種力，叫做表面張力。
生：我知道了液體沒有固定的形狀。
生：我知道了所有的液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
生：我知道做任何事情都要感于動(dòng)腦筋，要想清楚在做。
生：遇到問題就要想解決的辦法，和同學(xué)要多交流。
生：要想全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，必須要采用多種多樣的方法。
……
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