第14課秦兵馬俑課件
《秦兵馬俑》這一課，同學們是否閱讀學習了？理解秦兵馬俑的哪些知識了呢？
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第8自然段。
2、學會本課的生字，會認10個字。積累精彩的詞句。。
3、通過品讀關鍵詞句，想象、感受兵馬傭的神態和氣勢，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
4、學習作者抓住特點觀察、說明的方法，了解常用的、基本的說明方法，揣摩文章的表達順序 教學重、難點：聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
教學時數：二課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題、導入新課
1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側，發現了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態逼真的兵馬俑。
這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。
二、看錄象，創設情景
1、仔細欣賞。你看到了什么？聽到了什么？交流。
2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內容練讀，讀給同桌聽。
3、說說兵馬俑給你的印象。
三、學習生字詞
1、讀帶有生字的詞語，正音。
2、理解詞義，可聯系上下文，也可查字典。
3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規模宏大”
四、學習課文第二自然段。
1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規模宏大？
2、集體討論。
（1）從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量體會秦兵馬俑的規模宏大。
�。�2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數量體會秦兵馬俑的規模宏大。
3、指導朗讀前四句，感受兵馬俑的規模宏大。了解列舉數據的說明方法。
4、人們看到如此規模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的'制作工藝所折服）
5、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像??”講兵馬俑的高超制作工藝。
6、有感情朗讀第二自然段
五、作業
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語
第二課時
一、復習
1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規模宏大？
2、課文除了講“規模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點？
二、學習第3段（3——8自然段）
1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。請同學們認真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個性？用筆在文中畫出有關的詞句。
2、學生自學。
3、同桌交流。
4、集體討論，交流。
�。�1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態自若”的描寫中，感受將軍俑“久經沙場、肩負重任”的特點。
�。�2）從“體格健壯，體態勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態嚴峻”中，體會武士俑威武凝重的特點。
（3）從“上身著短甲??左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰的特點。
�。�4）車兵俑分工明確，各司其職；弓X弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。
5、在學生充分交流，發表意見后，指導有感情朗讀課文，自由穿插。了解列舉數據、作比較的說明方法。
6、小結每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。
�。�1）讀第8自然段，填空：仔細端詳，神態各異：有的–———，有的————，好像———；??
（2）用“有的??有的??”和“好像”練習說話。
7、指導有感情朗讀3～8自然段，體會秦兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。
三、學習過渡段
1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的？
2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。
�。�1）這句話包含了哪些內容？
�。�2）句子前半部分是說兵馬俑規模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，個性鮮明。
�。�3）這句話在文中起著承上啟下的作用。
四、學習一、四段
1、指名讀第1段
�。�1）“舉世無雙”、“享譽世界”是什么意思？這兩個詞是什么意思？說明了秦兵馬俑的價值怎樣？
（2）這一段主要寫了什么？
2、指導朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽世界”體會秦兵馬俑的珍貴歷史價值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。
3、齊讀最后一段。
（1）這一段主要寫了什么？
�。�2）這一段和文章第一段是怎樣呼應的？
4、總結。
這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。五、有感情朗讀課文。
14、秦兵馬俑（舉世無雙享譽世界）
板書設計：
（不僅）規模宏大 （而且）類型眾多個性鮮明
展示了中華民族的強大力量和英勇氣概
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