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      猴王出世優秀課件

      時間:2021-06-11 08:54:24 課件 我要投稿

      猴王出世優秀課件

        自由讀課文,你喜歡那些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。以下內容是小編為您精心整理的猴王出世優秀課件,歡迎參考!

      猴王出世優秀課件

        猴王出世優秀課件一

        學習目標

        1.初步感受古典文學的語言特點,體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。

        2.了解課文內容,感悟“石猴”勇敢頑強、無私無畏的個性特點。

        3.學習生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

        教學重點

        理清事情的前因后果,體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。

        課時安排

        1課時

        課前準備

        教師準備:多媒體課件及小說《西游記》

        學生準備:查找字典、資料自學課文,理解難懂的字詞并做出注釋,標注出實在不理解的字詞,課上討論。

        教學過程

        一、揭示課題

        1.你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是那個人物?(孫悟空)

        2.你知道孫悟空打哪來?又是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習《猴王出世》,了解石猴變成美猴王的經過。

        二、掃清文字障礙

        1.默讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。(對于不理解的詞句,可引導學生通過多讀課文、借助注釋和解決。)

        2.交流自學情況,逐段匯報難懂的字詞和和句子,教師引導學生大概了解句子的意思。

        例如:課文第一自然段中“蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意”一句,使學生大概知道“這塊石頭自從盤古開天地時就有了,日久天長,有了靈氣”這個意思就行了。

        三、初讀課文了解大意

        1.邊讀邊想:石猴是從哪來的?又是怎樣成為美猴王的?

        2.交流討論。

        (1)問題:石猴是從哪來的?(課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷,引導學生畫出相關的語句后用自己的話概括。)

        (2)問題二:石猴又是怎樣成為美猴王的?(課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程,其中有些貫穿始終的關鍵語句要引導學生找出,以便了解事情發展的脈絡,為用自己的話復述這一過程作準備。)

        例如:課文第二自然段中“‘哪一個有本事的,鉆進去尋個源頭出來,不傷身體者,我等即拜他為王。’連呼了三聲,忽見叢雜中跳出一個石猴,應聲高叫道:‘我進去!我進去!’”課文第三自然段中“石猴笑道:‘真個是我們安身之處。里面且是寬闊,容得千百口老小。我們都進去住,也省得受老天之氣。’”課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句。

        小結過渡:了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程,孫悟空給你留下怎樣的印象?

        三、品詞析句,感悟人物品質

        1.學生暢所欲言,談談自己對孫悟空的第一印象。(勇敢頑強、無私無畏、頑劣活潑等皆可。)

        2.再讀課文,從課文的哪些具體的描寫中可以看出他的這些個性、品質特點?

        3.反饋交流:

        (1)忽見叢雜中跳出一個石猴,應聲高叫道:“我進去!我進去!”他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中……(勇敢無畏,毛遂自薦,身手不凡……)

        (2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無信,不知其可。’你們才說有本事進得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進來又出去,出去又進來,尋了這一個洞天與列位安眠穩睡,各享成家之福,何不拜我為王?”(敢作敢為,充滿自信,當仁不讓……)

        4.感情朗讀課文,讀出美猴王的個性特點。

        四、復述課文

        四人小組合作:選擇一個自然段,用自己的話詳細復述課文,比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處?感受課文的語言簡練、概括,我們現在使用的語言淺顯、易懂。

        五、布置作業

        1.把下面兩個片斷多讀幾遍,用自已喜歡的符號畫出描寫動作的詞語,體會這樣寫的好處,然后寫一個同學們勞動或活動的.片斷。

        (1)他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁。

        (2)那些猴有膽大的,都跳進去了;膽小的,一個個神頭縮頸,抓耳撓腮,大聲叫喊,纏一會;也都進去了。跳過橋頭,一個個搶盆奪碗,占灶爭床,搬過來,移過去,正是猴性頑劣,再無一個寧時,只搬得力倦神疲方止。

        2.閱讀《西游記》或《西游記》故事書,準備召開一個《西游記》故事會,看誰講的故事最精彩。

        猴王出世優秀課件二

        一、素質教育目標

        ㈠知識教學點

        1、學習生字詞,能流利有感情的朗讀課文

        2、初步感受古典文學的語言特點。

        ㈡能力訓練點

        繼續練習引導學生抓住事情的前因后果。

        ㈢德育滲透點

        理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質,受到教育。

        ㈣美育滲透點

        體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。

        二、學法引導

        ㈠教師教法

        導讀法

        ㈡學生學法

        自學討論法

        三、重點、難點、疑點、及解決辦法。

        ㈠重點

        理清事情的前因后果,體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。

        ㈡難點

        讀通讀懂句子,培養閱讀古典小說的語感。

        ㈢解決辦法

        通過小組討論,教師相機點撥,結合朗讀課文理解問題。

        四、課時安排

        1課時

        五、教具學具準備

        多媒體課件及小說《西游記》

        六、師生互動活動設計

        ㈠教師活動設計

        1、從介紹我國古典名著入手,激發學生興趣。

        2、啟發學生交流自學成果,鼓勵他們提出自己的問題。

        3、有重點的討論學生提出的問題,相機點撥學生理文章的前因后果。

        ㈡學生活動設計

        1、自己查找資料,自學課文,提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內容。

        2、通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題。

        3、通過朗讀,加深對古典文學的認識。

        七、教學步驟

        ㈠揭示課題

        1、你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是那個人物?(孫悟空)

        2、談談你對孫悟空的了解。

        3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經過。

        ㈡初讀課文,了解大意,掃清文字障礙。

        1、大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。

        2、邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

        ㈢交流自學情況。

        1、文章講的是一件什么事。

        2、你有哪些不懂的問題,提出來與大家一起交流。

        (主要解決字詞問題,掃清文字障礙。)

        ㈣自由讀課文,你喜歡那些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。

        ㈤交流自己喜歡的句子,有感情的朗讀這些段落。

        ㈥課外閱讀擴展

        有興趣的同學可以讀一讀《西游記》,準備好召開一個《西游記》故事會,看誰講的故事最精彩。

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