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      8年級上冊地理課件

      時間:2021-06-11 10:06:56 課件 我要投稿

      8年級上冊地理課件

        八年級上冊地理知識,同學們了解哪些?對水資源了解哪些呢?

      8年級上冊地理課件

        八年級上冊地理《水資源》教案

        教學目標

        1.運用地圖等資料說出黃河基本概況及各河段的水文特征;

        2.運用地圖和資料,分析黃河存在的問題及治理的措施。

        教學重難點

        【教學重點】

        黃河上、中、下游的水文特征,理解黃河的綜合利用和治理措施。

        【教學難點】

        黃河各河段的環境問題及黃河的治理措施。

        教學工具

        課件

        教學過程

        (導)

        視頻導入,展示黃河的景觀,通過動態景觀能生動地、真實準確地感受到黃河那種磅礴的氣勢,陶冶情操,激發愛國主義熱情。教師尋找切入點,自然導入新課。

        一、認識黃河

        (學)自主學習

        學的意圖:眾所周知知“學而不思則罔”。“學”這個環節是一節課的基礎環節,保證學生能夠認真的看書、獨立思考、深入思考,便于學生用腦思考、理解所學內容,為后面的“論”“展”做鋪墊。

        1:說出黃河的基本概況 落實學習目標1

        【設計意圖】這部分內容是這節課的基礎知識。學生利用《黃河水系圖》、《中國地形圖》找出下列表格內容。板畫無注記的黃河干支流圖讓學生填圖。通過學生的讀圖、填圖活動突出突出了地理學科的特點,即從地圖中獲取知識,在地圖中消化理解知識。

        2:說出黃河的各河段的水文特征 落實學習目標2

        【設計意圖】

        培養學生利用文字、景觀圖片提取信息的能力、形成語言文字的能力。

        (論)(合作交流)

        合作要求:

        1.對議:“自主學習”1、2

        2.組議:“對議”存在的疑惑

        3.時間:約3分鐘

        (展)(展示匯報)

        1. 小組選代表展示。

        2. 其余同學準備質疑、補充、完善。

        3. 時間:約5分鐘

        二、贊美黃河

        意圖: 本課的重點雖然不在這里,但可樹立辨證唯物主義觀念和進行愛國主義教育。

        步驟:

        1.要求學生讀“中國地形圖”,假如你是一個水電站建設專家,你應該把水電站建在黃河的.哪些河段,才能充分發揮黃河的水能資源。各小組討論,派代表上臺交流,得出問題的答案后,教師再出示“黃河流域水系圖”,讓學生從地圖上找出黃河的主要水電站,印證學生的結論。

        2.進行完這個活動,此時同學們對母親河的奉獻、偉大有了初步的感受,為進一步加深印象,此時,多媒體顯示三組景觀圖片,自然而然印象深刻。

        三、憂患黃河

        (學)自主學習 黃河各河段存在的問題及措施

        通過觸目驚心的黃河決口和數據資料,學生感受到黃河的危害,激起學生探究問題的欲望。 以上活動,利于培養學生獲取圖文信息能力,推理分析思維能力及解決實際問題能力,增強環境保護意識和可持續發展觀念。

        (論)

        1.先對議: 2.組議:“對議”的疑惑

        3.組長確定展示同學 4.時間:約4分鐘

        (展)

        小組選代表展示匯報。

        為什么說黃河是一條害河?害在哪里?提出問題之后,學生產生了要解決問題的強烈欲望,這時又再一次設置情景,播放視頻《黃河決口》啟發、引導學生對問題的探究。

        分析“地上河”成因是本節課的難點。為了突破這難點,我采用的是啟發式教學,運用“地上河”動態示意圖引導學生,設計問題。引導學生透過現象,層層分析,找出本質內容。

        其步驟如下:

        ①黃河下游河床有何特點?黃河下游河床抬高

        ②泥沙黃河下游河床抬高是的主要原因。

        ③黃河帶來的大量泥沙流到下游華北中原后,河床變寬、水流平緩,大量泥沙積于河床,使河床不斷抬高,形成“地上河”。全靠筑堤約束河水,一遇暴雨隨時隨處都有決口危險。

        泥沙是從何而來的?再次播放《黃河決口》,使這部分內容生動具體,無形中降低了教學難度。根據景觀內容進行整理;從地形、氣候、植被、支流去分析黃河成為含沙量最大的河。

        分析黃河高原水土流失的原因。利用關系圖層層分析,理清因果關系,同時也找到了下游形成“地上河”的根本原因。

        【設計意圖】

        這部分內容是本課的一個重點,我采用了讀圖分析——發現問題——啟發引導——主動探究的思路來完成的。

        四、治理黃河

        【設計意圖】這是本節課重點內容。為了調動學生的積極性,我分課題小組進行,通過各小組協作式學習,完成小組的課題任務。通過學生的探究活動,上中游水土流失組、下游地上河組。在這種小組協作的活動模式中,教師只是一個幫助者,通過同學們之間互相交流方案,引發了激烈的爭論,學生的思維在碰撞中發出火花。學生通過自己分析問題,解決問題,真正體會到地理知識的有用價值,從而提高了學習積極性。

        拓展延伸

        讓學生看到國家在治理黃河問題方面取得的成績。

        【設計意圖】通過本環節的文字資料、數據資料、景觀資料讓學生從內心感受到黃河斷流對社會經濟的巨大影響,讓學生自覺地加入到保護黃河、保護環境的隊伍中來。樹立人地和諧的可持續發展觀念。

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