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      初一科學第五單元課件

      時間:2021-06-10 12:37:07 課件 我要投稿

      初一科學第五單元課件

        初一科學第五單元課件應該要怎么寫呢?我們不妨一起來參考下范文吧!以下是小編為您搜集整理提供到的初一科學第五單元課件內容,希望對您有所幫助!歡迎閱讀參考學習!

      初一科學第五單元課件

        初一科學第五單元課件

        單元教學目標:

        1能熟練使用工具書,獨立解決文中的生字詞,并積累一定的語言材料(詞語、成語、格言警句、精彩句段)。能使用硬筆熟練工整地書寫楷書。

        2能體會科學家的科學精神、科學思想,學習他們的科學方法,能初步樹立創新意識;并了解一些科學知識。

        3能初步使用記敘和描寫相結合的寫作方法;了解議論和說明的一些方法,并學習寫簡單的說明文;養成修改自己作文的習慣。

        4能利用口頭新聞發布會的形式展現自我風采。

        5能進行采訪、調查等實踐活動,了解身邊的科技情況,合作寫出簡單的調查報告。

        單元學時安排:(共計13學時學時)

        單元整體學習 1學時

        斜塔上的實驗 2學時

        事物的正確答案不止一個 1學時

        叫三聲夸克 1學時

        《夢溪筆談》二則 2課時

        誦讀欣賞 1課時

        作文 3課時

        綜合實踐活動 2課時

        教學設計

        第一學時 單元整體學習

        學習目標:1確定單元學習專題,指定活動計劃。

        2激發學生關注科學的興趣。

        第一塊 瀏覽本單元內容,確定單元學習專題。

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 瀏覽本單元目錄、內容。 明確任務

        2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文

        3 討論:本單元的課文有哪些異同之處?課文與課文之間又有哪些互相聯系的地方? 小組討論、交流

        第二塊 制定活動方案,組建活動小組

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 在本單元中可有你感興趣的內容,請隨便談談。 談感受(自己最感性趣的內容,)

        2 針對這些你感興趣的內容,確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組。 自由交流,確定自己的專題。組建專題研究小組。

        3 布置任務:根據本組的專題,制定活動計劃、方案。教師巡視指導,給予一定的提示、幫助。 制定活動計劃、方案

        第二學時 斜塔上的實驗

        課前學習:利用網絡搜集自主了解關于伽利略的生平、貢獻等內容。

        課堂學習

        學習目標:1學習伽利略勇于創新的精神。

        2能正確評價伽利略的所作所為。

        第一塊:整體感知課文內容,

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 創設情境:根據課文內容,請你給“斜塔上的實驗”盡可能多的添加成分,使之成為一句話,讓讀者明確地知道“斜塔上的實驗”的具體內容。 在閱讀課文的基礎上,補充課題,使之成為一句內容具體的話。

        2 組織交流、評價 發表見解

        第二塊 讀 了解伽利略的創新精神

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 創設情境:沒有創造力,科學也就失去生命力。伽利略是一個勇于創新的的人,他的創新精神主要表現在什么地方呢? 學生讀文章,根據要求作好圈點勾畫的評注,準備交流。

        2 巡視指導 小組討論,選出最精彩的發言,準備全班交流。

        3 組織交流評價,引導學生體會伽利略的創新精神 學生交流

        第三塊學會評價伽利略

        步驟 學生活動 教師組織 備注

        1 創設情境:自選角度,給伽利略寫幾句評語。(從伽利略的父母、老師、同事、學生等角度對伽利略進行評價) 學生思考,從不同角度評價伽利略。

        2 教師組織、評價 學生交流

        3 從自己的角度給伽利略寫一個評語 學生評價伽利略。

        4 教師組織交流 學生交流

        課后學習: 結合伽利略的生平、精神,試給課文另擬一個標題。

        第三學時 斜塔上的實驗

        課前學習:積累生字詞,熟讀課文

        課堂學習:

        學習目標:能使用記敘、描寫相結合的寫作手法

        第一塊

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 創設情境:根據上結課的學習及自己對伽利略的了解,自己的理解簡潔、明了地介紹伽利略。 學生思考,組織語言,準備介紹伽利略。

        2 組織交流,并對其激勵性評價 部分學生介紹,其他學生認真聽其介紹,準備評價。

        3 組織評價 評價

        第二塊

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 布置任務:找出你最喜歡的句子,反復朗讀。 學生認真朗讀,畫出自己最喜歡的句子。

        2 教師評價 部分學生朗讀所畫的句子,其他學生認真聽其朗讀

        3 同學們認為寫得好的句子有什么共同點?引導學生理解記敘、描寫相結合的寫作手法 學生小組討論

        4 組織交流 全班交流

        第三塊 活動:寫一寫

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 當伽利略讓兩個鉛球同時落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑--,下面怎樣了呢?請同學們發揮自己的想象力,運用前面所學的記敘、描寫相結合的寫作手法寫一段文章,來刻畫“大家”的反映。 學生練筆

        2 請先寫好的同學上來交流 學生交流

        3 教師組織評價,并適度激勵學生 學生評價

        反思

        課后學習:寫一寫學了《斜塔上的實驗》后的感受(結合實際)

        第四學時 事物的正確答案不止一個

        課前學習:思維訓練

        最后一課

        一位哲學家帶著他的一群弟子漫游世界,十年間,他們游歷了許多國家,拜訪了許多有學問的人,現在他們回來了,個個都滿腹經綸。在進城之前,哲學家在郊外的一片草地上坐了下來,說:“十年游歷,你們都已是飽學之士,現在學業就要結束了,我們上最后一課吧!”

        弟子們圍著哲學家坐了下來,哲學家問:“現在我們坐在什么地方?”弟子們回答:“現在我們坐在曠野里。”哲學家又問:“曠野里長著什么?”弟子們答:“曠野里長著野草。”哲學家說:“現在我想知道該如何除掉這些雜草。”弟子們非常驚愕,他們沒有想到,一心在探討人生奧秘的哲學家,最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。

        這個故事的結尾老師下節課再講,同學們你們想一想,你們如何來回答哲學家的問題。

        課堂學習:

        學習目標:學會如何進行創造性思維。

        第一塊激發學生進行創造性思維的興趣。

        步驟 學生活動 教師組織 備注

        1 思維訓練一:發揮你的創造力想一想,樹上有十只鳥,一槍過后,還剩幾只? 學生發揮創造力,盡可能多的去猜想各種可能性。

        2 進行激勵性評價 學生交流

        3 題思維訓練二: “課前學習”的思維題 交流“課前學習”的思維

        第二塊

        步驟 學生活動 教師組織 備注

        1 以上的兩個思維訓練充分展現了你們的創造力,下面請你們認真讀課文,它會告訴你們,怎樣才能成為一個富有創造力的人? 學生讀書,圈點勾畫,找出相關的答案。

        2 教師參與交流。 學生交流

        3 除了書上介紹的之外,你認為成為一個富有創造力的人還應注意什么? 學生小組討論

        4 教師組織交流、評價 全班經驗交流

        第三塊 自我評估創造力

        步驟 學生活動 教師組織 備注

        1 在創造力方面,你對自己是怎樣評價的? 學生自我評價

        反思

        課后學習:學生自己布置當天課后學習內容,并自己評估課后學習質量。

        第五學時 叫三聲夸克

        學習目標:1能了解多層次的復雜分類。

        2能體會科學家的.創新精神。

        課前學習:

        文中有許多科學概念,如原子、質子、中子等等,請你利用工具書,相關的自然科學方面的書或網絡,了解這些概念的含義。

        課堂學習:

        第一塊:整體感知,了解多層次的復雜分類

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 創設情境:文中有大量的物質概念,結合書本,根據你的理解,用圖的形式,把這些物質之間的關系有創造性地畫出來 學生閱讀

        2 教師巡視指導 思考后,用圖的形式標志各類物質之間的關系。

        3 教師組織交流,進行評價 學生交流

        第二塊:讀書質疑

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 創設情境:讀書貴在質疑,同學們,讀了這篇文章后,你有什么疑問,把這些問題寫到黑板上來 學生讀書,思考

        2 教師組織 把問題寫到黑板上

        3 現在黑板上有許多問題,那些問題你能解決,下面,我們來看看哪個小組能解決的問題最多,最正確。 小組合作釋疑

        4 教師組織、評價 學生交流

        5 還有一些問題,始終沒人能解決,再讀書,看看哪位聰明的同學能為大家,解決這個問題 學生再讀書

        6 教師組織評價 學生交流

        第三塊:評價

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 評價問題:1通過這篇文章的學習你可有收獲?是什么收獲?2你讀這篇文章感覺有沒有興趣?如果有說出理由。 學生評價

        課后學習:利用網絡,進一步了解夸克的含義。

        第六學時 《夢溪筆談》二則

        課前學習:給文章中的生字詞注音,并熟讀課文。

        課堂學習:

        學習目標:能翻譯兩篇文章,并掌握文言實詞“歲”“穰”“患”“貽”等,文言虛詞“之”“其”“以”“悉”等。

        第一塊疏通字詞

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 導入:《夢溪筆談》是“中國科學史上的里程碑”,總結了我國古代,特別是北宋時期的科學成就,今天我們將要學習的兩則文章就出自這塊里程碑。

        2 課前同學們預習了這兩篇短文,現在請大家再把文章讀一遍,找出你不懂的字詞。 學生閱讀,做好勾畫出自己不懂的字詞。

        3 將全班分為兩組,相互質疑教師組織質疑,并解答學生解答不準確之處。 學生相互質疑

        第二塊誦讀比賽

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 布置任務:在理解的基礎上,請同學們朗讀課文。教師巡視 學生自由朗讀課文。

        2 通過以上的準備,我們來進行一次朗讀比賽,看看誰是班級中讀書讀得最好的五位同學。 學生自愿報名參加

        3 教師進行激勵性評價 部分學生朗讀,其他學生認真聽讀

        第三塊看圖說話

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 (教師準備、的圖片)以上兩幅圖就是課文中提到的蟲,請同學們判斷一下,哪一只是“傍不肯”,你的根據是什么? 學生根據文中描述判斷。

        2 說話訓練:發揮想象力,小組編故事,《當“子方蟲”遇見“傍不肯”》 小組合作,發揮想象編故事

        3 組織交流評價 全班交流

        課后學習:查找收集關于中國古代的科學成就的資料,準備開展“中國古代科學之旅”的活動。

        第七學時 《夢溪筆談》二則

        課前學習:利用網絡,或相關書籍,了解中國古代科學成就。

        課堂學習:

        學習目標:1了解中國古代科學成就

        2探究人物心理。

        第一塊反饋練習

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 檢查上結課掌握情況。反饋練習:完成“探究 練習”第三題 完成“探究 練習”第三題

        2 組織交流、進行評價 學生交流

        第二塊探究,揣摩人物心理

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 在《梵天寺木塔》中,喻皓傳神一笑,無限話語盡含其中,同學們,這一笑包含著什么意思呢? 小組討論

        2 組織交流 全班交流

        3 影視作品中有各種各樣的笑,截取幾個經典片段,讓學生來揣摩一下笑中所含的話語。 學生揣摩,小組交流

        4 組織交流,評價。 全班交流

        第三塊信息發布會

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 中國古代科學成就輝煌,除了今天我們所學的《夢溪筆談》二則介紹的之外,還有說也說不盡的成果,同學們認真地收集了資料,今天我們就以四人小組為單位進行一次信息發布會,形式不限。 學生準備

        2 教師評價,鼓勵在形式方面的創新。 學生交流

        課后學習:熟讀課文,注意停頓和重音。

        第八學時 誦讀欣賞

        課前學習:利用工具書,力求理解課文大意

        課堂學習:

        學習目標:交流學習經驗,掌握學習方法

        第一塊理解性閱讀

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 古人云:半部《論語》治天下,因為《論語》中的經典語錄指引人們如何處世?今天我們就來讀讀幾則《論語》。

        2 課前同學們預習了這兩篇短文,現在請大家再把文章讀一遍,找出你不懂的字詞。 學生閱讀,做好勾畫出自己不懂的字詞。

        3 將全班分為兩組,相互質疑教師組織質疑,并解答學生解答不準確之處。 學生相互質疑

        4 給同學們幾分鐘時間,自由朗讀一下《論語》八則 在理解的基礎上,自由朗讀

        第二塊拓展延伸

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 請同學們選擇一條語錄,聯系自己的學習經驗來談談你對所選的這條語錄的理解 學生思考

        2 組織交流 學生交流

        第三塊經驗交流

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 對于學習,除了語錄中提到的方法和態度之外,你還有什么補充,或者,你還有什么好的學習方法能與你的同桌分享。 學生思考

        2 教師巡視,并參與交流 學生四人小組交流

        3 教師組織交流,對好的學習方法進行激勵性評價,鼓勵學生利用好的學習方法,行之有效地學習。 全班交流

        課后學習:熟讀八則《論語》,直至能背。

        第九、十、十一學時 作文

        學習目標:能清楚明白地寫簡單的說明文

        第九-學時

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 口頭作文:介紹你的教室 學生口頭作文

        2 教師指導:如何才能清楚明白地介紹教室 學生聽講

        第十學時

        步驟 教師組織 學生活動 備注

        1 布置作文:簡單地介紹一件小制作或一件工藝品 學生思考

        2 明確寫作要求 寫作

        3 學生組織自改 學生自改

        第十一學時

        教學步驟 教師組織 學生活動

        1 出示評改標準和要求 組內交流,互改

        2 學生推薦作文師生互動評改作文

        教師聽取各組意見指導學生評分

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