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      凡卡作業本ppt課件

      時間:2021-06-11 12:53:22 課件 我要投稿

      凡卡作業本ppt課件

        一、教學目標

      凡卡作業本ppt課件

        1.引導學生深入理解課文,了解沙皇統治下窮苦孩子的悲慘命運,激發學生憎恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

        2.學習通過人物的語言、動作、神態、聯想來了解人物內心活動的方法。

        3.學習本課生字詞。

        4.有感情的朗讀課文。

        二、教學重點

        1.學習了解人物內心活動的方法。

        2.體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。

        三、教學難點

        體會插敘部分對表達中心思想的作用。

        四、教學時間

        三課時

        第一課時

        一、教學要點

        1.介紹作家及寫作背景。

        2.檢查預習情況。

        3.初步自學課文,理清文章的層次。

        4.讀議第一段,人凡卡寫信前的動作、神態中體會他當時的內心活動。

        5.有感情地朗讀課文第一段。

        第二課時

        一、教學目標

        1.運用通過人物語言、動作、神態、聯想來了解人物內心活動的方法學習凡卡寫信和寫信后的內容,體會凡卡命運的悲慘,受到深刻的思想教育。

        2.有感情地朗讀課文。

        二、教學過程

        (一)導入新課明確任務

        上節課同學們初步自學了這篇課文,按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次,并從凡卡寫信前的動作、神態中體會出他當時的心情是十分害怕的。這節課我們繼續運用通過人物語言、動作、神態、聯想來了解人物內心的方法學習寫信、寫信后這兩部分內容。

        (二)情境導讀直奔重點

        1.通過第一節課的學習,我們已經了解到寫信這一部分內容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學們聽聽凡卡寫給爺爺的信(師范讀,引導學生進入情境),想一想:凡卡在信中寫了哪些內容?什幺內容給你留下的印象最深刻?(板書:學徒生活苦)

        2.課文哪一自然段集中體現了凡卡學徒生活的苦?(第8自然段)

        3.自由朗讀第8自然段,想一想:凡卡受了哪些苦?把感觸最深的詞句劃上記號,然后談體會。(著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進行引導)

        ①出示幻燈片(描寫凡卡挨打的句子),引導學生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動詞認真加以體會,再想象凡卡挨打時的慘狀,并結合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。

        ②引導學生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進一步體會他生活的苦。

        ③綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態度,從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨。

        4.引導學生通過有感情朗讀進一步體會凡卡生活的苦。(著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進行引導)

        ①如果你就是可憐的凡卡,你會用什幺樣的語氣跟爺爺說?(乞求)指名朗讀第8自然段的后四句話。

        ②自由朗讀,體會一下把哪些詞讀成重音更好一些?(“再也”、“發發”、“跪下”等)說說為什幺?再指名朗讀。

        ③在這短短的四句話中,作者用了兩個省略號,在這里表示什幺意思?(因難過而寫不下去)

        ④出示幻燈片(凡卡跪在地上寫信的情景)此時此刻,凡卡正赤著雙腳,跪在冰冷的地上,向爺爺訴說著自己的種種不幸,求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠。(引導學生想象當時的情境,從而懂得朗讀帶省略號的地方時,停頓的時間要長一些)

        ⑤出示幻燈片(描寫凡卡寫信時的動作的句子)引導學生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。

        ⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。

        (三)進行對比突破難點

        1.凡卡一邊寫著信,一邊想起了和爺爺一起在鄉下生活的情景。那么,凡卡想起了哪些事?在他看來鄉下生活怎么樣?(板書:守夜砍樹樂)

        2.指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。

        3.鄉下生活真的'就那么美好嗎?從哪里可以看出來?(引導學生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團兒”、“凍僵”等詞句中得出結論――鄉下生活實際痛苦)

        4.鄉下生活既然很苦,為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導學生把鄉下生活和莫斯科生活進行對比,進而弄懂作者寫鄉下生活“樂”是主了襯托學徒生活的苦)

        (四)控究結果深化主題

        1.自由朗讀寫信后的內容,把描寫凡卡動作、神態的詞句劃上記號,體會他的內心活動。

        2出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子),全班齊讀,引導學生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點的詞語中體會他當時的急切心情。

        3.出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關的句子),引導學生從“懷著甜蜜的希望”中體會他寄信以后的內心活動。

        4.凡卡的信爺爺能收到嗎?為什幺?

        小結:凡卡甜蜜是希望只是一個無法實現的夢,他還得在莫斯科痛苦地生活下去,這就更讓我們體會到凡卡命運的悲慘。

        5.全班一起有感情地朗讀最后一個自然段。(注意:聲音輕輕的,好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會兒。)

        (五)啟發想象滲透教育

        1.聯系凡卡的爺爺的情況想一想,假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇,把他接回了鄉下,爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運嗎?

        2.凡卡才九歲,他本該像同學們一樣擁有金色的童年,可他的命運為什幺那么悲慘呢?你從中懂得了什幺?(激發學生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情)

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