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      慈母情深課件

      時間:2021-06-11 20:01:27 課件 我要投稿

      人教版慈母情深課件

        課件是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環節,而加以制作的課程軟件。下面是關于人教版慈母情深課件的內容,歡迎閱讀!

      人教版慈母情深課件

        教學目標:

        1、認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

        2、有感情地朗讀課文;鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。

        3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段,體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

        教學的重難點:

        要著重引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態的語句,體會平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發熱愛母親的思想感情。

        課前準備:有關于作者的資料、寫有課文新詞的小黑板

        教學時間:

        一課時

        教學過程:

        一、談話導入,揭示課題

        1、同學們,我們剛學了課文《地震中的父與子》,感受到在突如其來的災難面前,父愛進發出的巨大力量;在日常生活中,我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學習的這篇課文,將使你感受到母愛的深沉。

        2、板書課題:慈母情深    (學生齊讀課題。兩遍)

        釋詞:“慈”在這里是什么意思?“慈母”呢?

        學生動手查字典,然后指名回答。

        3、閱讀課文的導讀部分,明確學習要求。

        4、展示資料,簡介作者

        學生先介紹各自搜集的作者資料,然后教師可作適當的補充。(梁曉聲,當代作家。1979年開始發表作品,梁曉聲的創作以小說為主,現已創作長篇小說六部。其作品大多被香港、臺灣出版,并譯為英、日、法、俄等國文字。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》,中篇小說集《人間煙火》,長篇小說《一個紅衛兵的自白》《從復旦到北影》《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》,及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎)。

        二、檢查預習,交流感受:

        1、指名讀課文,檢查學生朗讀課文情況。

        2、出示小黑板;學習生字(先自由讀,再指名來讀,再全班齊讀)

        3、重點理解詞語:失魂落魄、震耳欲聾、龜裂(注意多音字“龜”在這里的讀音)

        4、默讀課文思考:課文主要講什么?(動筆寫在課本上)

        5、預習了課文后,你有什么感受?(總體印象)

        過渡:課文是怎樣表現母親的深情的呢?

        三、品讀課文,感受母愛

        1、用自己喜歡的方式讀讀課文,畫出描寫母親外貌和語言的語句,在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。

        2、同桌交流。

        3、全班交流。

        a.你感受最深的地方是哪些?

        依據學生發言,讓學生在讀中體會,教師適當補充,其主要為:

        (1)“我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”(反映出媽媽工作的辛勞,勞動環境極差。)

        (2)“背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累,還看出母親為“我”的到來感到驚訝;通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動,為自己貿然要錢而內疚。)

        (3)“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數著。”(說明母親的錢來之不易,是一點一點勞動得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)

        (4)“母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個女人說:‘我挺高興他愛看書的!”(從中可以看出母親支持兒子讀書,反映出她內心的喜悅。)

        (5)“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……”(這段話運用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動,珍惜一點一滴的勞動時間。)

        (6)“那一天我第一次發現,母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了,應該是個大人了。我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的'場面所感動,為自己不能體貼母親而內疚。)

        b.你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?(波浪線和橫線分別畫出)

        (1)指名讀句子,體會從這些描寫中知道了什么?

        (2)小組分角色朗讀對話。

        (3)全班分角色朗讀,評議。

        四、升華情感,拓展延伸

        1、總結:說說課文是怎樣表現母親的深情的學了課文,你有什么感受。

        這是一個怎樣的母親?(                        )的母親

        (結合板書,將重要詞語填入括號內)

        2、拓展:讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》,說說你讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩,寫的是遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的深情呼喚,是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。運用借物抒情的寫法,作者借紙船抒發了對母親、對祖國的深深的思念。)

        3、延伸:課外讀一讀歌頌母親的文章或古詩

        提示:以前學過的那首古詩也是描寫母愛的?(《游子吟》)

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