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      慈母情深課文課件

      時間:2021-06-11 10:33:54 課件 我要投稿

      慈母情深課文課件

        《慈母情深》表現了慈母對子女的深情,以及孩子對母親的敬愛之情。下面是小編收集整理的慈母情深課文課,希望對你有所幫助!件

      慈母情深課文課件

        學習目標

        1.認識“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.理解課文內容,體會作者的思想感情,感受母親的慈祥與善良,體會母愛的深沉。

        學習重點

        通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態的重點語句,體會平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發熱愛母親的思想感情。

        課前準備

        歌曲《燭光里的媽媽》。

        課時安排

        1課時。

        學習過程

        一、創設情境,點燃激情。

        1.談話導入。

        同學們,《地震中的父與子》讓我們看到了一位偉大的父親,經過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。讓我們深深地感受到父愛的力量是巨大的。那么,歷來,被人稱頌的母愛又是怎樣的呢?今天讓我們一起走進梁曉聲的《慈母情深》,去感受那濃濃的慈母情。

        2.板書課題,齊讀課題。

        二、閱讀質疑,自主探究

        1、看到課題,你有什么疑問?

        (1)慈母情深“深”在哪里?

        (2)本文寫了一件什么事?

        (3)從字里行間體會到這是一位怎樣的母親?

        三、多元互動,合作探究

        師:老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇,讓課文中的文字變成一幅幅畫面。現在請你當導演兼攝像師,你準備選取哪些鏡頭?哪個畫面最能打動你的心?為什么?和你的同桌交流一下。(教師巡視,(畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句討論,大約5分鐘;交流匯報大約10分鐘。)及時板書

        預計從兩、三個畫面中去深刻體會)

        形式:學生在匯報中,教師主要抓住語言文字引導學生細細感受

        畫面一:七八十臺縫紉機發出的聲音震耳欲聾。

        切入點:震耳欲聾

        (1)什么叫“震耳欲聾”?聽到這樣的聲音你會有怎樣的感受?假如你的媽媽工作在這樣的環境中為你掙錢,供你上學,你的感受又如何呢?(生答)

        師:如果是我的媽媽,我建議她換一種工作環境,可作者的母親卻日復一日年復一年的在這樣的環境中工作著。

        (4)師小結:同學們,這就是母親,即使這聲音震耳欲聾,穿透云霄,為了孩子,她依然工作著,慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。

        就這一個畫面嗎?

        畫面二、我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近。

        慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。(這瘦弱的脊背挑起的是生活的重擔。

        還有嗎?

        畫面三:背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……

        寫出了一個什么樣的母親形象?這是什么句式?

        師小結,指導朗讀:這樣的母親怎不令我驚訝,這樣的`母親,怎不令我辛酸,怎不令我痛心,所以,作者一次次地呼喚“我的母親”。誰來有感情地讀一讀。

        (4)師板書:慈母情深在那疲憊不堪的眼睛里。

        畫面四:母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數著。

        母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的。”

        (1)齊讀。

        (2)提問:這里有幾個詞最能打動人,你找出來了嗎?為什么?(龜裂、塞)

        (3)如此勞累,如此辛苦才掙到錢的母親,是怎樣把錢塞給我的?請你想象一下?

        (4)把詞語帶入句子讀:(出示)

        母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的。”

        母親卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的。”

        母親卻已將錢使勁地塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的。”

        (5)提問:母親塞在我手里的僅僅是錢嗎?(是母親的心血,是母親的關懷,是濃濃的母愛)

        板書:慈母的情就深在毫不猶豫的一塞里。

        畫面五、母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機上,立刻又陷入了忙碌……

        (1)提問:作者一連用了四個“立刻”,你讀出了什么?

        (2)小結:就這樣,日復一日,年復一年,母親就在這枯燥、單調的勞作中。同學們,母親的情就深在這枯燥、單調的勞作中。

        五、表達孩子的情深,升華情感

        1、師:同學們,學到這里你被這樣的慈母打動了嗎?作者被打動了嗎?你從哪里看出來?出示句子朗讀:

        我的鼻子一酸,攥著錢跑了出去……(找多人讀)

        2、傾訴心語

        就這樣,我鼻子一酸,攥著錢跑了出去。此時此景,我有多少話,多少情,想對母親說?

        可以說你的自責、你的心疼、你的懂事、你的感激……

        (二)體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

        讀完課文,誰都會被慈母情深深打動,更何況是文中的“我”。請找出“我”深受感動的語句,如,“背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”“那一天我第一次發現,母親原來是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”“那一天,我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”引導學生用學過的閱讀方法——聯系上下文,反復讀讀,邊讀邊想,體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

        我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西,無論為我還是為母親。

        (母親掙錢是那么不易,家境是那么困難,但毫不猶豫地給錢讓我買書,使我滿足了讀書的愿望,我如果用那錢再買別的東西,實在是對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。)

        四、總結全文,情感升華

        母親不僅用柔弱的肩膀扛起養家糊口的重擔,而且支持我讀書,為我的文學之路打下了扎實的基礎,是慈母情深育我成長。而梁曉聲深深地體會到了這種愛,老師有一首贊美母親的歌曲送給大家。

        播放歌曲《燭光里的媽媽》

        讓生說出關于表達母愛的歌曲,如《世上只有媽媽好》或詩句孟郊《游子吟》

        慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。

        聽到這些贊美母親的詩句和歌曲,老師也情不自禁的想說出自己的心聲:母愛,是雨天的一把傘;母愛,是烈日下的一片濃蔭;母愛,是指引我走出黑暗的一盞明燈;母愛,是我回到家后盛上的一碗熱騰騰的飯菜。

        小練筆,課堂反饋。表達愛

        你想對你的媽媽說些什么呢?

        以《媽媽我想對你說》為題,寫出你想對母親說的感謝的話,寫4分鐘,挑一兩個孩子讀兩分鐘。

        小結:

        五、聯系實際,拓展延伸

        1、課下收集關于母愛的詩句和文章。

        2、感悟愛—在日記本上寫一寫這節課中,我體會到了怎樣的母愛?

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