伊索寓言課件內(nèi)容

時(shí)間：2021-06-12 10:34:21 課件我要投稿

伊索寓言課件內(nèi)容

　　課前游戲：

伊索寓言課件內(nèi)容

　　1．寫“聰”字：

　　請(qǐng)你圍繞該字的各部件說(shuō)一句成語(yǔ)且與“聰明”有關(guān)。

　　2．讀繞口令：（ppt）

　　板凳與扁擔(dān)

　　板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)。

　　扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，

　　板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。

　　扁擔(dān)綁在那板凳上，

　　板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，

　　扁擔(dān)偏要扁擔(dān)綁在板凳上。

　　喇嘛與啞巴

　　打南邊來(lái)了個(gè)啞巴，腰里別了個(gè)喇叭；

　　打北邊來(lái)了個(gè)喇嘛，手里提了個(gè)獺犸。

　　提著獺犸的喇嘛要拿獺犸換別著喇叭的啞巴的喇叭；

　　別著喇叭的啞巴不愿拿喇叭換提著獺犸的喇嘛的獺犸。

　　不知是別著喇叭的啞巴打了提著獺犸的`喇嘛一喇叭；

　　還是提著獺犸的喇嘛打了別著喇叭的啞巴一獺犸。

　　喇嘛回家燉獺犸；

　　啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。

　　一．引入課文

　　1．怎樣使自己聰明呢？——“書猶藥也，可以治愚。”

　　2．《伊索寓言》簡(jiǎn)介

　　二．學(xué)習(xí)課文

　　（一）示范指導(dǎo)——學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》

　　1．出示任務(wù)：今天我們要從寫法上和讀法上研究研究寓言的特點(diǎn)。

　　2．方法提示：通讀——研讀——聯(lián)想

　　3．通讀：了解文章結(jié)構(gòu)——明顯的兩段結(jié)構(gòu)，前兩自然段講述一個(gè)故事，最后一自然段點(diǎn)明寓意。

　　質(zhì)疑：①文章標(biāo)題用“狐貍和葡萄”妥不妥？

　　②“夠”在本文中的用法（字典里解釋：①數(shù)量上可以滿足需要；②達(dá)到某一點(diǎn)或某一程度；③用手等伸向不易達(dá)到的地方去接觸或拿來(lái)。）

　　4．研讀：（ppt）畫出重點(diǎn)語(yǔ)句——“有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。”

　　5．反思：

　　①換種說(shuō)法——原諒自己是墮落的開始；與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)；應(yīng)該積極思考解決問(wèn)題的方法，而不是尋找躲避的借口。（ppt）

　　②寓言新編（ppt）

　　——我編故事，你說(shuō)道理：

　　學(xué)校要舉行書法比賽，好多同學(xué)都在努力練習(xí)，唯獨(dú)張兵不認(rèn)真。比賽結(jié)果一出來(lái)，張兵自然是名落孫山。看見獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，張兵說(shuō)：“在學(xué)校拿個(gè)獎(jiǎng)有啥稀罕的！”

　　“有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。”

　　6．小結(jié)：通過(guò)以上讀書活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)寓言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——小故事+大道理，我覺(jué)得讀寓言時(shí)必須多聯(lián)想。

　　（二）嘗試運(yùn)用——學(xué)習(xí)《牧童和狼》

　　1．通讀：講了個(gè)什么故事？

　　2．研讀：①誰(shuí)能讀出牧童兩次大叫的不同情感？②請(qǐng)你畫出重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　3．聯(lián)想：

　　①（ppt）下列說(shuō)法你認(rèn)為哪些與本文寓意相似：戲弄?jiǎng)e人等于戲弄自己；真到假來(lái)假亦真,假到真來(lái)真亦假；聰明總被聰明誤；搬起石頭砸自己的腳；有時(shí)候大人不如孩子聰明。

　　②（ppt）寓言新編——你編故事，我說(shuō)道理：

　　“一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。”

　　（三）分享成果——用以上方法學(xué)習(xí)《禪和狐貍》：

　　1．用一句成語(yǔ)概括重點(diǎn)句“一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。”——吃一塹，長(zhǎng)一智；前車可鑒；前事不忘，后事之師。

　　2．討論課后第4題：你知道《狐貍和烏鴉》的故事嗎？蟬為什么沒(méi)有被騙？（我認(rèn)為蟬讀了寓言！）