簡單的小數(shù)加減法小學數(shù)學課件
教學背景：
在現(xiàn)實的生活中，許多學生在購物時已經有了小數(shù)計算的經歷及自己的方法，因此我設計了到文具店買文具這一情景，來共同探索小數(shù)加減法的計算方法。為了更好的將教與學有機結合，提高課堂教學效率，數(shù)學網(wǎng)小編與大家分享三年級下冊簡單的小數(shù)加減法數(shù)學教案，希望大家在學習中得到提高。
教材分析：
簡單的小數(shù)加減法是在學生學過萬以內數(shù)的加、減法和初步認識一位小數(shù)含義的基礎上教學的。教材創(chuàng)設了學生十分熟悉的文具店購物情境，學生一般都有自己購物付錢的經歷，這方面的經驗和整數(shù)加減法的認知經歷，對于理解小數(shù)加減法的算法和算理有比較直接的幫助。 “做一做”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實際問題。這部分內容的學習是后面學習復雜小數(shù)加減法的基礎。
教學目標：
知識與能力：
⑴理解并掌握一位小數(shù)加減法的計算方法，能正確進行一位小數(shù)的加減法計算。
⑵通過解決有關小數(shù)的實際問題，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
過程與方法：通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識，和主動探究精神。
情感與態(tài)度：體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重難點：理解并掌握一位小數(shù)加減法的計算方法。
教學過程：
一、談話導入情境 激發(fā)興趣
同學們，你們經常去超市購物嗎？都買些什么？今天老師想帶同學們去數(shù)學樂園的商店逛一逛，你們愿意嗎？那我們去看看吧！（課件出示文具貨架主題圖）你看到了什么？你能找出哪些數(shù)學信息？（學生回答每種學習用品的單價）你能提出用加法計算的問題嗎？
二、教學例3
㈠、1、求一共多少錢？用什么方法計算？0。8和0。6是什么數(shù)？這就是我們接下來要學習的“簡單的小數(shù)加法”（教師板書“加法” ）
提問：怎樣列式？（教師板書0。8+0。6=）
提問：怎樣計算呢？
2、學生試算：用不同的方法計算出結果 。
（教師請一位學生板演，其他同學在練習本上獨立完成）
3、引導學生比較兩種方法：
①以元為單位相加的算式（0。8+0。6） ②把元改寫成角（8角+6角）
提問：你喜歡哪種方法？
4、引導學生說一說用豎式計算小數(shù)是先做什么，再做什么？
思考：在小數(shù)加法中要使相同數(shù)位對齊，只要對齊什么就行了？（小數(shù)點）
5、練習：同學們選擇自己喜歡的.兩種學習用品計算出一共多少錢？
引導學生小結：小數(shù)加法與以前所學的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？
㈡、教學減法
師：你還能提出用不同方法計算的問題嗎？（教師先選擇一個十分位不夠減的問題板書在黑板上）
師：你會解決嗎？應該怎樣列式？（板書算式）這是一個什么數(shù)相減的算式呢？（小數(shù)）這就是我們今天學習的“簡單的小數(shù)減法”（在課題“加” 和“法” 中間板書“減” ，完成課題）
學生嘗試計算：用不同的方法計算出結果。
①以元為單位相加的算式 ②把元改寫成角
教師講評時引導學生說一說用豎式計算小數(shù)是先做什么，再做什么？最后做什么？？（強調小數(shù)點對齊）
練習：完成導學提綱（二）
提問：①、如果老師買兩本練習本一共要多少錢？
②、如果老師每人發(fā)2元錢的購物卷，你想買什么？
三、反饋訓練：
師：老師這里有一張超市購物小票，你能從小票上看出什么信息？
萬客來超市
品名 單價 數(shù)量 金額
毛筆 2。5元 1 2。5元
書包 25。8元 1 25。8元
橡皮 0。5元 1 0。5元
墨水 3。5元 1 3。5元
總額32。3元
同學們能用我們今天所學到的知識，每人提出一個數(shù)學問題，把它解答下來嗎？
四、生活實踐：
1、老師身高1。5米，老師站在0。6米高的凳子上能摸到2。4米高處的國旗嗎？
2、老師帶同學們去劃船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船？
小明： 37。2千克 小林：33。6千克
小紅： 32。7千克 老師： 57。2千克
小組討論：有幾種不同的乘船方案。
五、小結：
今天老師帶同學們逛商店、劃船大家玩的開心嗎？你有什么收獲？小數(shù)加減法與以前學習的整數(shù)加減法有什么相同的地方和不同的地方？
以上就是數(shù)學網(wǎng)整理的三年級下冊簡單的小數(shù)加減法數(shù)學教案的全部內容，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設置，希望大家喜歡！
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