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冬爺爺?shù)膱D畫語(yǔ)文課件（精選5篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要準(zhǔn)備好課件，開展教學(xué)工作，課件根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)秀的課件都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的冬爺爺?shù)膱D畫語(yǔ)文課件（精選5篇），歡迎大家分享。
冬爺爺?shù)膱D畫語(yǔ)文課件 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“形、挨、壓、格、幅、蘭”六個(gè)生字，會(huì)寫“圖、床”兩個(gè)字，
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，
并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。
3.正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
利用課件，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句朗讀，喚醒學(xué)生的探究意識(shí)，感知冬爺爺這么大畫家。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象、分析等能力。
2、把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美無(wú)處不在。
教學(xué)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的課文，題目叫做《冬爺爺?shù)膱D畫》，(板書)你還記得課文前5自然段寫了些什么嗎?
生：課文前半部分寫了屋里的火爐里冒著氣，窗外的北風(fēng)呼呼的吹。
生：課文前半部分寫了爸爸對(duì)方方說(shuō)：“冬夜也要畫畫了。”
生：寫了方方好想看見冬爺爺畫畫。
二.復(fù)習(xí)鞏固
師：你也想看看冬爺爺畫畫嗎?別著急。冬爺爺說(shuō)了，字詞闖關(guān)成功后才能去看冬爺爺畫畫呢!出示生字詞：“六角形、一個(gè)挨一個(gè)、一層壓一層、一個(gè)窗框、一幅畫，蘭花、玻璃”(現(xiàn)在，我們可以出發(fā)了，開火車讀詞語(yǔ)。)
三.整體感知
師：現(xiàn)在冬爺爺要畫畫兒了?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書打開，默讀課文，然后用你自己的話說(shuō)一說(shuō)冬爺爺是怎么畫畫的?
生：冬爺爺讓北風(fēng)使勁把窗戶吹得冰冷冰冷的，屋里的水蒸氣撞到冰冷的玻璃上就結(jié)成了冰花，在玻璃窗上形成了美麗的圖案。
師：板書：水蒸氣——冷——冰花。
書上又是怎么寫的呢，你能再讀一讀，然后用線劃出來(lái)嗎?
生：讀課文6自然段。
四.細(xì)讀課文，讀中感悟
過(guò)度：剛才我們通過(guò)讀課文，知道了水蒸氣遇冷就形成了漂亮的冰花，
1.冰花是什么?你見過(guò)冰花嗎?
2.冰花是什么樣子的?(引導(dǎo)說(shuō)話)
3.你覺得冰花漂亮嗎?
4.你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者成語(yǔ)來(lái)形容它的漂亮嗎?(冰花是五光十色的，冰花是晶瑩透亮的，冰花是亮晶晶的。)
5.這么漂亮的冰花，你能讀好嗎?
7.指名讀，評(píng)價(jià)讀：你覺得他讀得怎么樣?你能讀得更漂亮嗎?
6.同桌之間比一比，看誰(shuí)讀得最美?
7.齊讀
8.師：這么多的小冰花一個(gè)挨一個(gè)，一層壓一層，最后冬爺爺把它們畫成了什么?
生：冬爺爺畫了一顆大松樹、一座大山和一枝蘭花(板書)
9.課前老師聽到同學(xué)們議論，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺只畫了三幅畫，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺畫的畫可多呢，這是怎么回事?誰(shuí)能幫我解決這個(gè)問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)的用法)
10.師：大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠嫴粌H這三幅，那么你們說(shuō)說(shuō)冬爺爺還可能畫出哪些畫?小朋友，你能把冬爺爺?shù)漠嬒犬嬙诩埳希缓蟾嬖V老師冬爺爺還畫了什么畫?
生：冬爺爺讓北風(fēng)吹啊吹，把玻璃窗吹得冰冷冰冷的，屋子里的水蒸氣跑到窗玻璃上，很快變成了六角形的、漂亮的小冰花，一個(gè)挨一個(gè)，一層壓一層，多得數(shù)也數(shù)不清，最后形成了______。______漂亮急了，就像________________。(指導(dǎo)學(xué)生模仿課文說(shuō)話)
11.冬爺爺?shù)漠嬤@么美，請(qǐng)大家夸夸冬爺爺吧。
12.師：小朋友們，冬爺爺告訴我們：只要你有一顆發(fā)現(xiàn)美的.眼睛，有一顆感悟美的心靈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：美好的事物，就在我們身邊。(板書：美無(wú)處不在。)
五.延伸拓展
1.現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠嫞y道冬爺爺不愛在這里畫畫?(討論交流)
2.冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r(shí)候消失，你是怎么想的，先互相說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽。
3.冬爺爺還會(huì)在哪里畫畫?
六.文章升華
學(xué)習(xí)了這篇課文，老師突然想起前幾天我們背過(guò)的一首描寫冬天雪景古詩(shī)，你還記得嗎?讓我們一起背誦一下吧!
七.總結(jié)全文，布置作業(yè)
今天我們隨著冬爺爺去欣賞了美麗的畫，請(qǐng)同學(xué)們回去以后把冬爺爺?shù)漠嬘妹利惖脑~語(yǔ)描繪出來(lái)，寫在作文練習(xí)本上，再把詞語(yǔ)花籃補(bǔ)充完整。
八.板書設(shè)計(jì)：
冬爺爺?shù)膱D畫
水蒸汽 冷 冰花 一棵大松樹 圖 床
一片大山
一枝蘭花
……
美無(wú)處不在
冬爺爺?shù)膱D畫語(yǔ)文課件 2
一、 設(shè)計(jì)理念
《冬爺爺?shù)膱D畫》是一篇融知識(shí)性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀。所以在教學(xué)中，一方面要注意喚醒學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生在入情入境的讀書實(shí)踐中，自得自悟，主動(dòng)建構(gòu)，充分感知冬爺爺這么大畫家，用神奇的筆觸在玻璃窗上繪就的美麗圖畫；另一方面還要指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的大自然的美，從而使學(xué)生成為建構(gòu)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)理趣、體驗(yàn)情感的“活”的主體。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個(gè)字。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。
3.正確、流利地朗讀課文。
三、重點(diǎn)是學(xué)生字詞和朗讀課文，體會(huì)大自然的美。
四、 課前準(zhǔn)備：
1.主動(dòng)預(yù)習(xí)課文，自制本課生字卡片。
2.安排學(xué)生觀察冬天的早晨在窗玻璃上出現(xiàn)的冰花。
3.教師準(zhǔn)備多媒體課件
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）激情導(dǎo)入，出示課件，
1、談話：你喜歡冬天嗎？為什么？能跟老師和同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？
2、激趣：嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，天寒地凍，但也有很美的一面，就像你們說(shuō)的很美。下面老師就帶你們?nèi)タ匆豢础３鍪狙┚皥D課件
3、引出課題、讀題、解題：看到這個(gè)題目，我想，同學(xué)們這么聰明，頭腦里一定會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，是什么呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
（ 二）、初步感受
1.會(huì)提問(wèn)題的孩子都是愛動(dòng)腦筋的孩子，會(huì)讀書的孩子，還能主動(dòng)從書中去尋找問(wèn)題的答案。現(xiàn)在書就在手邊，快快打開書讀吧。
2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法： 讀書的`時(shí)候，可以用筆勾畫住自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn)；對(duì)于自己特別喜歡的語(yǔ)言還可以多讀幾次。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1.讀一讀。這篇課文的生字較多，老師展示不帶拼音的生字課件，自己先讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。
2.認(rèn)一認(rèn)。看著拼音大家讀得很好，現(xiàn)在拼音沒有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認(rèn)清楚嗎？又出示課件。
，
3.玩一玩。識(shí)字就像交朋友一樣，見得次數(shù)多了，才能熟悉起來(lái)。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片，互相說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。
4.議一議。誰(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。
四、再讀品悟
（一）自由練讀。
生字認(rèn)會(huì)后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，待會(huì)兒我們請(qǐng)一些同學(xué)讀課文。
（二）逐層指讀
1.（第1小節(jié)）誰(shuí)愿意讀第1小節(jié)，讓人聽了你的讀，就能感覺到“窗里、窗外”是兩個(gè)不同的世界。
2.（第2-4小節(jié)）爸爸和方方的對(duì)話比較難讀，誰(shuí)想先試一試：①指名讀；②結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)讀好“畫畫”的不同停頓；③分角色讀出人物的不同語(yǔ)氣。
3.（第5小節(jié)）這個(gè)小節(jié)看起來(lái)簡(jiǎn)單，可有幾個(gè)字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。誰(shuí)先來(lái)試試？
4.（第6小節(jié)）讀好這個(gè)小節(jié)，你就知道冬爺爺是怎樣畫畫的。大家先自己練練，特別是那些長(zhǎng)句子，要注意停頓。
5.（第7—10小節(jié)）冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰(shuí)能讀讀這幾個(gè)小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。
6.（第11、12小節(jié)）有了前面讀對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，這兩段爸爸和方方的對(duì)話該怎么讀，你能選個(gè)合作伙伴展示給大家聽嗎？
（三）重點(diǎn)賞讀
讀自己喜歡的那些段落，邀請(qǐng)同學(xué)比一比。
五、學(xué)寫生字
1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，對(duì)寫好這些字你有什么想法，建議。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)
“冒”上面的“曰”要寫得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)。 “呼、格、盯、盼”是左窄右寬的字。
“床”要注意先寫左上部分的“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。
“圖”字形方正，里面“冬”的兩點(diǎn)要寫在橫中線下面的豎中線上。
3.學(xué)生練寫，看一描一寫兩。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽寫會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。
2.檢查訂正。
二、自悟自得
1.好的文章每讀一次，都會(huì)有不同的感受，大家想把課文再讀讀嗎？
2.上節(jié)課，大家提出了許多問(wèn)題，不知這些問(wèn)題大家是否已經(jīng)解決？誰(shuí)愿意把自己的理解和大家說(shuō)一說(shuō)？
三、合作研討
冬爺爺?shù)膱D畫語(yǔ)文課件 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞,理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)大自然的美。
教學(xué)過(guò)程:
一 復(fù)習(xí)鞏固
1.朗讀課文,要做到正確、流利、有感情。
2.相互評(píng)比。
二 學(xué)寫生字
1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字,對(duì)寫好這些字,你有什么想法、建議?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)“冒”上面的“ ”要寫得扁一點(diǎn)兒、寬一點(diǎn)兒,下面的兩橫左右不相連。
(2)“呼、格、盯”是左窄右寬的字。
(3)“床”要注意先寫左上部分的“廣”,“木”字的第一筆在橫中線上,豎在豎中線上。
(4)“圖”里面的“冬”的兩點(diǎn)要寫在橫中線下面的豎中線上。
3.學(xué)生練寫。
三 自悟自得
1.好的',每讀一次都會(huì)有不同的感受,大家想把課文再讀一讀嗎?(想)
2.上節(jié)課,大家提出了許多問(wèn)題,不知這些問(wèn)題大家是否已經(jīng)解決,誰(shuí)愿意把自己的理解和大家說(shuō)一說(shuō)?
四 合作研討
1.課前,老師聽到同學(xué)們議論,有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺只畫了三幅畫兒,有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺畫的畫兒可多呢,這是怎么回事?誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題?
2.大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠媰翰粌H這三幅。那么,你們說(shuō)說(shuō)冬爺爺還可能會(huì)畫出哪些畫兒。(可讓學(xué)生先畫一畫,說(shuō)一說(shuō),再交流。)
3.冬爺爺?shù)漠媰哼@么美,請(qǐng)大家夸夸冬爺爺?shù)漠媰骸?/p>
五 延伸拓展
1.現(xiàn)在也是冬天,我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠媰?難道冬爺爺不愛在這里畫畫兒?
2.冬爺爺?shù)漠媰菏裁磿r(shí)候消失?你是怎么想的?同桌先互相說(shuō)一說(shuō),再說(shuō)給大家聽。
六 布置作業(yè)
1.把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子摘抄在積累本上。
2.到大自然中去走一走、看一看,冬爺爺還會(huì)畫什么畫兒?把你的發(fā)現(xiàn)畫下來(lái)或?qū)懴聛?lái),講給老師或同學(xué)們聽。
反思：
1.增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),抓住“冬爺爺?shù)降桩嬃藥追嫛边@個(gè)問(wèn)題作重點(diǎn)探究,要允許學(xué)生表達(dá)自己不同的見解,從而加深對(duì)課文的理解。
2.指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外,引向生活,去探究和發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的大自然的美,從而使學(xué)生成為建構(gòu)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)理趣、體驗(yàn)情感的“活”的主體。
冬爺爺?shù)膱D畫語(yǔ)文課件 4
一、《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)視頻導(dǎo)入：
師：隨著音樂(lè)的節(jié)拍，我們走進(jìn)了冰天雪地的冬天。多么有趣的季節(jié)呀！每到這個(gè)時(shí)候，冬爺爺就會(huì)送給孩子們好多好多有趣的禮物，就等著你來(lái)發(fā)現(xiàn)……
二、出示單元導(dǎo)語(yǔ)
冬天到，雪花飄。北風(fēng)吹，梅花俏，新年馬上要來(lái)到。（學(xué)生集體誦讀單元導(dǎo)語(yǔ)）
師：孩子們，本節(jié)課我們將隨著冬爺爺?shù)哪_步一起探尋冬天，活動(dòng)開始之前，先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我能正確認(rèn)讀生字詞語(yǔ)；
2、我能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容；
3、我能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。
（解析目標(biāo)，批注目標(biāo)）
師：孩子們，聽我們老師說(shuō)，咱們川中的孩子預(yù)習(xí)課文很有一套。冬爺爺委托向恒老師來(lái)了解一下大家對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
四、出示詞語(yǔ)
吼叫 玻璃 盼著 盯著
挨近 壓力 擺動(dòng) 一幅
暖融融 不知不覺 形狀各異
先集體讀，再開火車讀。
師：孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)真用心，詞語(yǔ)掌握得牢固。你看冬爺爺迫不及待地將第一個(gè)禮物送給大家，請(qǐng)打開禮物讀讀吧！
五、出示《冰花》一文
板書：冰花
師：請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀，之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)冰花的形狀及什么時(shí)候消失？
師：孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)，冬爺爺看到了，畫了畫，想送給我們，請(qǐng)打開書翻到128頁(yè)。
六、出示課題《冬爺爺?shù)膱D畫》
板書：冬爺爺?shù)膱D畫
七、初讀感知
師：請(qǐng)孩子們放開聲音朗讀課文，說(shuō)說(shuō)冬爺爺給我們帶來(lái)了什么畫？在課文中用“
生：松樹、大山、蘭花……
板書：松樹、大山、蘭花……
師：誰(shuí)能將冬爺爺?shù)漠嬅烂赖刈x出來(lái)？（課件出示問(wèn)題）
1、齊讀 2、挑學(xué)生讀 3、學(xué)生評(píng)價(jià)后再讀（反復(fù)幾次）
師：冬爺爺?shù)漠嫳缓⒆觽円蛔x，更漂亮了。看到大家讀
的這么美，老師也忍不住想讀一段。
八、細(xì)讀感悟（課件出示第6自然段內(nèi)容）
1、黑字出示第6自然段內(nèi)容，老師范讀后，學(xué)生自由讀。
2、重點(diǎn)字詞變紅讀，挑學(xué)生展示讀。
3、填空讀（多挑幾位學(xué)生填空）
九、梳理概括
我知道冬爺爺是怎么畫畫的。
冬天外邊特別冷，屋子里很暖和，屋子里的（ ）碰到（ ）的.玻璃，就形成了漂亮的冰花。
冰花就是冬爺爺?shù)漠嫛＃ㄒ徽Z(yǔ)點(diǎn)出來(lái)）
板書：
十、拓展學(xué)習(xí)
冬爺爺除了畫松樹、大山、蘭花外，還畫了些什么？請(qǐng)孩子們結(jié)合圖片談： 冬爺爺畫了 ，畫了 ，畫了 ，還畫了 。
師：孩子們的想象力真是太豐富了，老師都被折服了。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲？表現(xiàn)得怎么樣？
十一、分享收獲
師：一節(jié)課，我們跟著冬爺爺收獲了許許多多，冬爺爺覺得川中的孩子真了不起，這不，在我們的探究活動(dòng)結(jié)束之際，給孩子們寫了一封信。
板書：美無(wú)處不在
十二、結(jié)束語(yǔ)
冬爺爺?shù)脑捄苡械览恚嘈沤窈笤谏钪校覀冊(cè)絹?lái)越會(huì)觀察，越來(lái)越會(huì)思考，越來(lái)越會(huì)發(fā)現(xiàn)……，本節(jié)課的優(yōu)勝小組是第 組，孩子們，再見！
冬爺爺?shù)膱D畫語(yǔ)文課件 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡 有關(guān)冬天的圖片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、 冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家里的玻璃上畫畫呢!大家信嗎?
2、 板書課題—冬爺爺?shù)膱D畫(齊讀)。
二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、 自由朗讀課文，畫出生字，用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2、 同桌互讀，相互正音。
3、 指名讀生字，全班以各種形式認(rèn)讀。
4、 指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
三、書寫生字。
1、出示要寫的'7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識(shí)記字形。
4、教師范寫，學(xué)生練寫。
5、講評(píng)學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，書寫生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫。
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