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      劍橋小學英語四年級Unit 9 Fd說課課件

      時間:2021-06-12 11:47:19 課件 我要投稿

      劍橋小學英語四年級Unit 9 Fd說課課件

        一.說教材

      劍橋小學英語四年級Unit 9 Fd說課課件

        1. 教材內容

        本節課主要學習食物和飲料的單詞和相關句型,并通過完成一個puzzle,讓學生學會運用(Maria)lies…的 句型,通過學習初步領會第三人稱單數動詞和第一人稱單數動詞的區別,同時通過課文重點句子的學習,進一步提高學生聽,說,讀,寫的綜合語言運用能力。在教學中用食物和卡片進行呈現,讓學生用英語對食物進行描述,并在此基礎上進行語言交流,展開交際活動。

        2. 教材的地位

        本節課是本單元的第一課時,也是本單元的重點。本單元的其他課時都是圍繞本課時的食物詞匯展開的chant, exercises, str a拓展,只有牢固的掌握了本課的食物詞匯,才有可能開展其他的學習形式。這些詞匯都是和學生生活密切相關,都比較簡單,易于上口,學生樂學,積極性非常高。由于學生經常會吃到這些食物,潛移默化中想起這些單詞,在真實的情景中會運用這些單詞,這體現了新課程標準所倡導的發展學生語言運用能力的目的。

        二.說目標

        1. 教學目標:新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個角度的'有機結合,本著這樣的認識和教材的特點,我對本課設計了如下教學目標:

        〔情感目標〕:培養學習積極參與交流的意識,樹立學好英語的自信心。

        〔知識目標〕:能聽,說,認讀和寫單詞ppcrn/ chicen/ apples/ ice crea/ bananas/ fish/haburger/ range uice/ il; pizza/ spaghetti/ cheese/ ht chclate/ cla;能運用句型:(Maria) lies…進行口語交際。

        〔能力目標〕:學生能用英語進行生活交際,了解同學的喜好,體會合作的重要性,培養學生的記憶能力和快速反應能力。

        2. 教學重難點:

        本課的重點是讓學生能夠聽,說,讀,寫關于食物的詞匯,訓練學生記憶單詞的能力和句型:(Maria)lies.的運用; 本課的難點是詞匯:spaghetti/cheese/ht chclate和句型(Maria)lies.

        三.說教法

        1.教法設計

        教法的選擇是課堂教學成敗的關鍵。詞匯課重在情景中教學和培養學生的口語表達能力。因此充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景,培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則,采用三圍教學模式,組織各種課堂活動,如表演、猜詞等活動,培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。

        為了充分調動學生的學習積極性,體現學生的主體性,做到“以學生為本”,使他們變被動接受為主動愉快地學習,在教學中我以課文圖片為主,以教學卡片為輔,讓學生通過觀察,認讀卡片上的單詞,并在此基礎上學習食物,掌握教學內容。

        2.學法指導

        教師在課堂上要重視學法指導。本課第一部分是詞匯學習,第二部分是記憶練習,因此我采用強化記憶、比較歸納、分析概括規律、首字母記憶法、分類記憶、發現學習、心口一致等等,主要培養學生的觀察力、記憶力、注意力、創造力、思維能力、反應能力、自學能力等。把學習方法傳授給了學生,從而提高學生的整體學習水平,并在此基礎上和同學進行合作交流,讓學生自己去體驗教學,使他們不僅理解和掌握本節課的內容,而且通過這種寓教于樂的教學方法,激發學生學習英語的興趣,使他們感受到學習英語是件非常快樂的事情。

        3.教學手段

        根據本節課的內容特點,適于采用實卡片和多媒體教學相結合的手段。通過多媒體教學,創設情景,有利于激發學生的學習熱情,活躍課堂氣氛,提高教學效益。

        四.說過程

        1. 導入設計

        導入部分,我采用了直接導入法。

        2.新課呈現

        (1)舊詞鞏固:本課雖然有14個食物詞匯,但有9個詞匯: ppcrn/chicen/apples/ ice crea/bananas/fish/haburger/Orange uice/il學生基本上已了解,因此這個環節我主要采用讓“學生為主導”的教學模式,來認識詞匯,教師主要起到組織作用,并強調個別詞發音的,單詞的演繹:如range uice的拓展和apples復數的強調等,以及句型的滲透。但又發現學生們對chicen不熟悉所以把chicen也做為新單詞來教學。

        (2)新詞教授:pizza/spaghetti/cheese/ht chclate/cla/chicen

        (3)記憶練習:此環節我注重培養學生的記憶能力,學生不僅要記憶詞匯,還要掌握如何記憶的方法,間接的培養他們的觀察能力,歸納能力,注意力等各種學習能力。由于學生的年齡小,因此教師歸納了幾種方法幫助學生學習。

        (5) 應用老師和學生的對話很自如的攻破本課重難點句型:(Maria)lies…

        五.說評價

        本節課主要采用直觀教學法以突出重點、突破難點,使教學內容形象直觀、易于學生接受。讓學生通過自己的感受、體驗、實踐、參與、運用,完成教學任務,感受成功學習的樂趣,形成積極的學習態度。

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