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      四年級(jí)語(yǔ)文課件教案

      時(shí)間:2022-11-02 19:08:02 課件 我要投稿

      四年級(jí)語(yǔ)文課件教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文課件教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      四年級(jí)語(yǔ)文課件教案

      四年級(jí)語(yǔ)文課件教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

        2、有感情地朗讀課文,從描寫父親言行的詞句中,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

        3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        從描寫父親言行的詞句中,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑課題

        1、同學(xué)們我們家家都有菜園?你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎?(板書課題、生齊讀課題)

        2、讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問?(鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑課題,最后梳理問題:為什么叫“父親的菜園”?)

        二、讀通課文,整體感知

        1、自由朗讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍,練習(xí)讀正確,讀流利。疑難字詞可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師。

        2、檢查認(rèn)讀字詞:課件出示:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

        3、解釋詞語(yǔ)。(先指生說(shuō)詞語(yǔ)的意思。再出示注釋)

        4、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

        三、品讀課文,交流感悟

        1、出示自學(xué)提示:父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?把你的感受簡(jiǎn)單的寫在空白處。

        2、感悟交流重點(diǎn)詞句,感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的

        熱愛,帶著感受朗讀課文。重點(diǎn)研讀:

        (1) “父親堅(jiān)毅地說(shuō):‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

        (2)“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)!(勤勞、吃苦)

        (3) “父親沒有氣餒,蓋住了那可怖的巖石!(堅(jiān)忍不拔)

        (4)當(dāng)我問能否長(zhǎng)出豌豆,父親“信心十足地說(shuō):‘當(dāng)然能!’”(對(duì)土地的信賴)

        (5) “父親說(shuō):‘我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧!(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛)

        (6)拾糞肥田!坝袝r(shí)候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒!(為了肥土、對(duì)土地的熱愛)

        3、為什么叫“父親的菜園”?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

        引導(dǎo)歸納:

       、俑赣H付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

        ②當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

       、蹫榱擞释恋,把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

        4、讀描寫父親的句子,想想從這些描寫可以看出父親是個(gè)怎樣的人?

        讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠,嵌在荒涼的山坡上。”說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻說(shuō)明了我和父親對(duì)菜園是懷著怎樣的情感?這個(gè)情感可以從文中找出一個(gè)詞來(lái)表達(dá),是哪一個(gè)詞。 (愛、精心伺候)

        四、體會(huì)精神,拓展延伸

        1、父親的菜園收獲的是什么?收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎?作者收獲了什么?你呢?”(收獲的是一種人生精神:堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動(dòng))你此時(shí)心里的感受是什么?(一個(gè)人,無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)

        2、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的精神,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)

        3、有感情地齊讀課文中描寫父親言行,體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。(課件出示)

        五、總結(jié)全文,提煉方法

        1、父親的精神令人欽佩,那么作者是如何寫出父親的這種精神的?(總結(jié)歸納出本文的寫作方法:選取典型事例,具體描寫人物的言行。)

        2、父親雖然平凡,卻有一種值得我們所有人學(xué)習(xí)的偉大的精神,正是這種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡!讓我們帶著對(duì)父親的敬佩之情再讀課題

      四年級(jí)語(yǔ)文課件教案2

        教學(xué)要求:

        1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。

        2、積累詞語(yǔ),填近義詞、說(shuō)話,并填句子。

        3、朗讀詩(shī)歌。

        4、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        5、展示本領(lǐng)。

        6、通過認(rèn)、讀、說(shuō)、寫、做,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

        7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。

        2、積累詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話填句子。

        3、朗讀詩(shī)歌。

        4、口語(yǔ)交際。

        課時(shí)劃分: 四課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        1、找兩個(gè)孩子上臺(tái),請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。

        2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

        二、學(xué)習(xí)反義詞:

        1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。

        2、讀反義詞。

        3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

        4、記住反義詞。

        5、表演并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。

        6、認(rèn)讀生字。

        三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞:

        教室:高——低內(nèi)——外上——下黑——白

        多——少前——后左——右開——關(guān)

        ……

        四、作業(yè):

        到郊外去找,說(shuō)說(shuō)反義詞。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        1、出示一個(gè)可愛的小姑娘的圖片。

        2、請(qǐng)完成練習(xí):

        這是一個(gè)()的小姑娘。

        3、大家懂得詞真多,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一些詞匯吧。

        二、出示“我會(huì)選”中的詞語(yǔ)。

        1、讀下列詞語(yǔ)后完成練習(xí)

        美麗有名中央非常

        (1)從上面找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)

        漂亮——

        中心——

        著名——

        特別——

       。2)讀一讀近義詞

        2、拓展練習(xí)

        中央——中心——中間

        著名——有名——出名

        特別——非!

        ……

        三、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的內(nèi)容

        1、自由讀、自由完成。

        2、上臺(tái)自由講。

        3、板書完成。

        4、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。

       。1)紅楓圖——()真()!我()。

       。2)秋收?qǐng)D——()真()!我()。

       。3)春天圖——()真()!我()。

        (4)校園圖——()真()!我()。

        四、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容。

        1、自由讀。

        2、出示一些圖片認(rèn)識(shí)祖國(guó)的風(fēng)光美,激發(fā)對(duì)美的愛。

        3、正確、流利、有感情的朗讀。

        五、作業(yè):

        把詩(shī)歌讀給爸爸媽媽聽。

        第三課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        1、出示圖片。

        2、讀圖片內(nèi)容,激發(fā)向往之情。

        二、進(jìn)行口語(yǔ)交際:

        1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

        2、明確要求。

        (1)去旅游。

        (2)當(dāng)導(dǎo)游。

        (3)當(dāng)游客。

        3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

       。1)看或讀。

       。2)一部分學(xué)生當(dāng)游客。

       。3)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

       。4)進(jìn)行提問、解答。

        (5)評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。

        三、作業(yè):

        回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。

        第四課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        1、今天我們舉行才藝展示會(huì)。

        2、可以講一講認(rèn)的字,畫的圖,找的資料……

        二、才藝展示準(zhǔn)備:

        三、才藝展示

       。ㄗ⒁饨M織學(xué)生有秩序的表演。)

        四、評(píng)價(jià)

        五、作業(yè):

        將才藝表演給爸爸媽媽看。

      四年級(jí)語(yǔ)文課件教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能復(fù)習(xí)文章的生字,準(zhǔn)備聽寫。

        2、過程與方法將文章分段,理清各段大意,理解文章中心主旨。

        3、情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),珍惜現(xiàn)在美好的生活。

        教學(xué)重點(diǎn):

        將文章分段,理清各段大意,理解文章中心主旨。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā),珍惜現(xiàn)在美好的生活。

        教學(xué)方法:

        說(shuō)教法、討論法。

        課前準(zhǔn)備:

        收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。

        教學(xué)過程:

        1、導(dǎo)入新課。

        講新課之前,同學(xué)們先讀一遍文章,使用“手機(jī)”錄音,收集學(xué)生典型成果,在“授課”系統(tǒng)中展示。

        同學(xué)們,在放假的時(shí)候,你們有沒有去街上賣過報(bào)紙?(學(xué)生舉手)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣報(bào)紙。(體驗(yàn)生活)

        同學(xué)們現(xiàn)在賣報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活,大家知道嗎?在解放前的舊社會(huì)也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報(bào),可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個(gè)賣報(bào)紙的小姑娘給大家認(rèn)識(shí)。齊讀課題。

        2、新課學(xué)習(xí)。

        了解小女孩的生活狀況,要認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘,我們先來(lái)看看她的生活怎么樣?自由朗讀全文。(生活貧窮悲慘)

        教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘?(小姑娘沒有家到處流浪;小姑娘的父親一直生病,上街賣報(bào)紙幫媽媽維持生活;天很冷,小姑娘凍著雙手賣報(bào),但買報(bào)的人很少。)

        這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的,是毫不起眼的小人物,可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢?(因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫了一首歌。)

        聶耳為小女孩寫歌,聶耳是誰(shuí)?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢,師質(zhì)疑:從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常的作曲家,他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識(shí)的呢?快速瀏覽課文,看課文是怎么告訴我們的?(報(bào)童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。)師出示句子。問:在這里出現(xiàn)了一個(gè)修辭手法,是什么?(比喻)

        全體齊讀句子,學(xué)生思考:比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么?(報(bào)童的叫賣聲對(duì)聶耳很有吸引力。)報(bào)童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步,同學(xué)們大膽想象一下:聽到叫賣聲,聶耳心中會(huì)想些什么?(這個(gè)小女孩真可憐,這么久都沒人買她的報(bào)紙;好可憐的孩子,我應(yīng)該幫幫她。)聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活,那接下來(lái)他具體會(huì)為小毛頭做些什么呢?我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。

      四年級(jí)語(yǔ)文課件教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。

        2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

        能力目標(biāo):

        能憑借課文的語(yǔ)言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。

        情感目標(biāo):

        了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。

        教學(xué)時(shí)間:

        二課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ),理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

        能力目標(biāo):

        能正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。

        情感目標(biāo):

        激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        能正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題

        學(xué)生質(zhì)疑:“九寨溝”在什么地方?那兒什么樣?

        同學(xué)們,我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光,能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

        出示:我在課文中游覽過(欣賞過)什么樣的哪里。(如:寧?kù)o幽雅的西湖)

        今天,老師再和大家去暢游一處人間仙境,好不好?(板書課題:九寨溝)齊讀課題,質(zhì)疑。看了這個(gè)課題,你覺得要到課文中去弄懂些什么問題?

        (九寨溝在哪里?為什么稱為“九寨溝”?它是怎樣的一條溝?……)

        二、初讀課文

        1、聽范讀全文,邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。

        2、自由讀課文,對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音,同時(shí)讀順句子。

        3、檢查自讀情況

        (1)出示生字詞,正音。

        (2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。

        (3)指讀長(zhǎng)句,提醒學(xué)生注意句子停頓。

        三、再讀課文

        1、指名逐段朗讀課文,并概括出每段的意思。

        2、讀后討論,逐步歸納出:一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié),九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

        3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。(幫助學(xué)生理清思路,了解了課文住要內(nèi)容。)

        四、細(xì)讀課文第一段

        1、九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。

        了解九寨溝位置。

        2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方?

        (1)如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答,你想用哪個(gè)詞語(yǔ)?(神奇)理解“神奇”:什么樣的地方是神奇的?

        (2)如果用一句話回答,你又想用課文中的哪個(gè)句子?(出示句子:一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)神話世界。)

        “童話世界”是怎樣的世界?(神奇、美麗)

        (3)如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方,你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)?

        3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。

        五、生字書寫指導(dǎo)

        1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”,描紅。

        2、抄寫課文中的生字詞。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):

        了解九寨溝美麗的自然景色,認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。

        能力目標(biāo):

        能憑借課文的語(yǔ)言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。

        情感目標(biāo):

        激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        朗讀課文一、二自然段。

        你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界?

        在九寨溝這個(gè)童話般的世界中,你看到了哪些神奇的景物?

        1、出示九寨溝風(fēng)光,把學(xué)生帶入九寨溝。

        學(xué)生看圖談感受:一進(jìn)入景區(qū),有什么樣的感受?用“一進(jìn)入景區(qū),就……”的句式說(shuō)。

        2、出示一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。

        抓“一……就……”:“一,就”說(shuō)明了什么?(可用“一,就”說(shuō)話)

        抓“童話世界”:在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?

        3、出示雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!

        讀一讀,想一想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?(贊美九寨溝的美)師述:這叫總寫。

        知道它們之間的聯(lián)系嗎?師述:這叫首尾呼應(yīng)。

        4、齊讀大屏幕上的兩句話。

        5、過渡:從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光,但課文就這兩句行嗎?為什么呢?

        下面就讓我們走進(jìn)景區(qū),去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。

        二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

        1、自由練讀,整體感知:課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論后再隨機(jī)板書。

        板書:雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風(fēng)光)

        金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓(珍稀動(dòng)物)

        過渡:你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢,還是先看看珍禽異獸?但書上提醒我們先看什么?(自然風(fēng)光)從哪兒看出來(lái)的?(繼續(xù)向縱深行進(jìn))

        2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光,把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

        課件出示文中好詞

        插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空

        色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小

        雪峰

        森林

        湖泊

        瀑布

        一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的?

        3、展開評(píng)讀討論,抓住文中具體的詞句,觀察圖畫幫助理解,進(jìn)行想象,指導(dǎo)朗讀。

        重點(diǎn)理解下列句子:(這部分的教學(xué),可利用電教媒體來(lái)輔助。)

        △雪峰:(高)看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。

        △湖泊:(多、清)抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀,體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。

        (詞語(yǔ)積累:說(shuō)說(shuō)描寫顏色鮮艷美麗的成語(yǔ))

        彩池:(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的(a.池底有彩色石塊;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)

        △森林:(多)相繼理解“遍布”。

        △瀑布:(錯(cuò)落有致)通過朗讀,使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。

        隨即理解:高低錯(cuò)落,白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

        4、指導(dǎo)朗讀,把最美的畫面展現(xiàn)給大家。

        讀到這兒我們真想說(shuō):雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀)。

        三、學(xué)習(xí)第四自然段

        1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示

        a.自由練讀,整體感知。

        b.逐句朗讀,理解詞句。

        c.想象畫面,加深體會(huì)。

        d.感情朗讀,練習(xí)背誦。

        2、要求學(xué)生自己試著提問,幫助大家整體感知第四自然段,課文中描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么?

        3、課件出示連線。

        體態(tài)粗壯的大熊貓

        善于奔跑的金絲猴

        行動(dòng)敏捷的羚羊

        憨態(tài)可掬的小熊貓

        4、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物,好好讀讀,體會(huì)他最惹你喜愛的地方,在文中加上著重號(hào)。

        5、引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文,并說(shuō)出最惹你喜愛的地方。——誰(shuí)喜歡金絲猴?

        a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟:讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉,具體如下

        先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。(覺得課文中還有那兒好玩,讀)

        b.再好好讀一讀,想一想,這一段文字除了讀出好玩,還應(yīng)當(dāng)要讀出什么?(喜悅、激動(dòng))

        c.最后,光讀出喜悅和激動(dòng),老師覺得還不夠,知道最棒的還要讀出什么?(陶醉)

        6、課件出示:雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!

        讀到這兒我們更想說(shuō):雪峰插云——(引讀)

        7、朗讀課文總寫珍稀動(dòng)物的句子。(讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛)

        三、小結(jié)

        1、課文學(xué)到這兒,我們一起來(lái)看看課題:de九寨溝,覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說(shuō))

        2、九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。

        板書設(shè)計(jì):

        九寨溝

        (自然風(fēng)光)

        雪峰、湖泊、森林、瀑布

        童話世界人間仙境

        (珍稀動(dòng)物)

        金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

      四年級(jí)語(yǔ)文課件教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1.體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

        2.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

        3.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1.從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理,受到啟發(fā)。

        2.理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)入

        魚會(huì)在哪里游呢?今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目是“魚游到了紙上”,(板書)魚怎么會(huì)游到紙上了呢?

        二、初讀課文

        1.請(qǐng)大家?guī)е蓡柸プ宰x課文。

        2.提出自讀要求:

        (1)讀準(zhǔn)生字,讀通句子。

        (2)看看課文寫了一件什么事。

        (3)“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次?是什么意思?

        三、小組交流

        四、全班匯報(bào)

        1.檢查生字讀音。花港(ɡǎnɡ)清澈(chè)魚缸(ɡānɡ)廠徽(huī)聾(lónɡ)啞(yǎ)一絲不茍(ɡǒu)

        2.按自然段朗讀課文,全班評(píng)議,并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

        3.課文主要講了什么事?(一個(gè)聾啞青年,在玉泉忘我地看魚畫魚的事。)

        4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“魚游到紙上”的初步理解。(出現(xiàn)了三次,贊賞這位青年魚畫得好、逼真,像在紙上游動(dòng)。)

      四年級(jí)語(yǔ)文課件教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,讀讀記記“婀娜、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕等詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

        4、欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

        教學(xué)過程:

        一、談話切入想象揭題激發(fā)興趣

        1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課,本單元的主題是懷念和贊美故鄉(xiāng),這一課也是一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的文章,請(qǐng)大家齊讀課題:《小橋流水人家》。

        2、看了這個(gè)題目,覺得面熟嗎?其實(shí),這個(gè)題目就是一首散曲中的名句,有誰(shuí)知道?(馬致遠(yuǎn)的《天凈沙。秋思》中的句子。人們通常用它來(lái)指代美麗的江南水鄉(xiāng)。作者謝冰瑩是湖南人,題目小橋流水人家指的就是作者的家鄉(xiāng)。)

        3、現(xiàn)在讓我們先來(lái)看幾幅江南水鄉(xiāng)的圖片。出示圖片,師配旁白:小溪潺潺繞村莊,楊柳依依垂水面,水鳥流水相唱和,真的是太美了。簡(jiǎn)直讓人回味無(wú)窮。

        4、請(qǐng)同學(xué)們一邊回味,一邊再讀讀這個(gè)充滿詩(shī)情畫意的題目吧!

        5、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩(shī)情畫意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)"小橋流水人家"吧!

        齊讀課題

        回憶馬致遠(yuǎn)的散曲《天凈沙秋思》

        欣賞美圖,盡情享受

        詩(shī)意朗讀課題

        打開課本進(jìn)入本課學(xué)習(xí)

        課件出示圖文并茂的《天凈沙秋思》

        出示動(dòng)態(tài)變化的江南水鄉(xiāng)美景圖

        二、梳理步驟初讀課文感知大意

        1、請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。師走到學(xué)生中間,抽讀字音拗口或易讀錯(cuò)的字;對(duì)學(xué)困生多關(guān)注;糾正不良的讀書姿勢(shì)等。

        2、檢查字詞,注意多音字“娜”

        3、讀了課文,你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(思念、熱愛家鄉(xiāng))。

        4、通過前幾篇課文的學(xué)習(xí),我們知道,古往今來(lái),人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的,但感情寄托的對(duì)象卻因人而異。有人喜歡借景抒情,有人擅長(zhǎng)寓情于事,還有人把寫景與敘事融為一體。在這篇課文中,你覺得作者采用了怎樣的手法?(寫景敘事融為一體)

        5、我們先來(lái)看景。作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷?小橋、流水、人家,同時(shí)板書,那幾個(gè)自然段著重寫了流水?小橋?人家?

        讀懂學(xué)習(xí)要求后自讀課文

        開火車讀字詞,解釋生詞

        積極發(fā)言

        認(rèn)真思考,積極回答

        多媒體出示學(xué)習(xí)要求

        課件出示本課重點(diǎn)字詞

        三、讀悟交融順學(xué)而導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

        1、A、首先我們來(lái)欣賞作者家鄉(xiāng)的流水。通過描寫家鄉(xiāng)的美景來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,這樣的抒情方式叫作什么?("間接抒情")間接抒發(fā)感情的語(yǔ)句,我們只有深入研讀,才能體會(huì)得到。再讀讀課文,從哪些詞句可以體會(huì)到作者的這種情感?

        B、引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見底”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝”、 “婀娜的`舞姿”等來(lái)體會(huì)家鄉(xiāng)景色的美,從而看出作者是多么的熱愛家鄉(xiāng)!(教師以詩(shī)意的語(yǔ)言動(dòng)情描繪這幅畫面)

        C、師:這么美的景色誰(shuí)不喜歡呢?讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩(shī)一般的"圖畫"中吧!

        D、師點(diǎn)明學(xué)法。通過“抓重點(diǎn)詞句”來(lái)體會(huì)感情,是讀書的一個(gè)好方法!板書-抓重點(diǎn)詞句

        E、你還能從哪些描繪景色的段落里體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛?請(qǐng)你用剛才這種抓重點(diǎn)詞句的方法找一找,體會(huì)體會(huì)。

        2、家鄉(xiāng)的美景讓作者永生難忘,那童年時(shí)期又有哪些事讓作者記憶猶新呢?

        A、第二自然段的“……最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒!蓖陼r(shí)期的事作者至今仍記得這么清楚,可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。板書:捉魚蝦

        B、課文中還有哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的?

        C、手指著板書,作者通過描繪家鄉(xiāng)的景色和回憶童年一件件有趣的小事來(lái)抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念,這種抒情方式叫,板書(“間接抒情”)間接抒情的句子需要我們用心去體會(huì),用想象去補(bǔ)充。請(qǐng)選擇你最感興趣或你曾經(jīng)經(jīng)歷的一個(gè)片斷,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),想像一下當(dāng)時(shí)的情景,讓大家一起分享其中的樂趣。

        D、師總結(jié)方法,板書:“聯(lián)系生活體驗(yàn)”展開想象,這種方法能使我們更容易走進(jìn)作者所描述的情境中,與作者共歡樂,同悲傷。

        3、請(qǐng)大家集中精力,我們重點(diǎn)來(lái)看描繪人家的兩個(gè)段落,看看還是間接抒情嗎?引讀“我愛我的老家,那是我出生的地方……光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它。”從這幾句話中,可以體會(huì)到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。

        A、 “我愛我的老家、”但我非常愛它",這種直接抒發(fā)感情句子,我們一讀就能明白作者的情感。這樣的抒情方式是什么?板書(“直接抒情”) B、但是,如果說(shuō)家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀,這好理解,可“低矮的平房,陰暗的光線,潮濕的地面”,這樣簡(jiǎn)陋的房子會(huì)讓人喜歡嗎?可作者卻“非常愛它”,你是怎么理解?C、真是“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”呀!不管景色美不美、條件好不好,只要是家鄉(xiāng)的,作者都喜歡。這更進(jìn)一步說(shuō)明了什么?D、讓我們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧!

        4、請(qǐng)大家找一找,第六段中哪些句子是作者直接抒情的句子?

        A、多少的思念、多少的眷戀,使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。通過這節(jié)課的讀書交流,現(xiàn)在,你知道"那段日子",是指什么樣的日子?"那些美好的印象",是指什么樣的美好的印象。

        B、引導(dǎo)學(xué)生用"聯(lián)系上下文"的方法(借助板書)來(lái)理解。("那段日子",指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)

        間。"那些美好的印象",一指家鄉(xiāng)美好的景色,二指童年玩耍的情景,三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。)

        C、“美麗的家鄉(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活,深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會(huì)忘記”,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一個(gè)字—“愛”!讓我們帶著這份滿滿的愛意讀這句話。

        小組交流,大膽說(shuō)出自己的想法

        交流展示

        做筆記

        用剛學(xué)到的抓重點(diǎn)詞句的方法,小組合作交流展示第五段寫景部分,體會(huì)感情,美讀句子。

        小組討論、展示

        在教師的引導(dǎo)下研讀

        四、充分想象,講臺(tái)展示

        做筆記

        配樂朗讀

        跟隨教師讀句子,體會(huì)感情。

        五、動(dòng)腦思考,深入理解

        體悟作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛和思念。

        感情朗讀

        找出“那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記!睆闹兄苯痈惺茏髡咭恢睈蹜僦亦l(xiāng)!

        聯(lián)系上下文理解“那段日子”和“那些美好的日子”分別指什么自讀自悟、感悟語(yǔ)言、體會(huì)情感、出示第一自然段

        配音朗讀

        出示第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉……”體會(huì)當(dāng)時(shí)情景指什么?從中體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

        出示“我愛我的老家,那是我出生的地方……光線很暗,地面潮濕,但我非常愛它!币痪。

        出示“那段日子”一句

        六、回歸整體小結(jié)學(xué)法積累延伸

        1、小結(jié)課文

        2、總結(jié)學(xué)法

        3、我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的家鄉(xiāng),去欣賞那詩(shī)一樣的景色,去感受那詩(shī)一樣的生活吧!(有感情地朗讀全文)

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