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      二年級(jí)的語(yǔ)文課件

      時(shí)間:2022-11-03 09:49:22 課件 我要投稿

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件13篇

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件1

        一、復(fù)習(xí)鞏固。

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件13篇

        1.同桌抽讀生字卡。

        2.有感情、流利地朗讀課文。

        二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

        1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

        2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

        3.背誦課文。

        4.個(gè)別抽背。

        三、指導(dǎo)寫字。

        1.認(rèn)讀生字。

        2.?dāng)U詞練習(xí)。

        3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

        4.學(xué)生練習(xí)。

        四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

        五、遷移運(yùn)用,拓展想象。

        播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

        六、實(shí)踐活動(dòng)。

        選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

        3、有背誦古詩(shī)的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、掛圖生字卡片小黑板

        2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

        二、初讀課文,解決生字字音

        1、自己讀讀兩首古詩(shī)。

        2、指名讀古詩(shī),讀后評(píng)議。

        3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多種形式讀,掌握字音。

        重點(diǎn)字音:榮宿籬疏

        4、再讀古詩(shī),讀正確、流利。

        三、朗讀感悟

        1、自由朗讀

        借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ),試著自讀自悟。

        2、小組朗讀

        個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個(gè)小組讀得。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。

        3、小組賽讀

        注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

        4、教師范讀

        (1)讀〈〈草〉〉的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

        (2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

        5、學(xué)生美讀

        (1)朗讀〈〈草〉〉時(shí),腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

        (2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

        6、暢談發(fā)現(xiàn)

        你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達(dá)。

        7、啟發(fā)感悟

        感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無(wú)限好;春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣!

        8、朗讀兩首古詩(shī),一邊讀,一邊想象畫面,體會(huì)感情。

        9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。

        四、積累運(yùn)用

        1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。

        2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

        3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

        五、實(shí)踐活動(dòng)

        “我知道”展示交流活動(dòng)。

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件3

        教學(xué)目的:

        1、通過(guò)圖文對(duì)照,讀懂課文,知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。

        2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫的能力,看圖說(shuō)話的能力。

        3、有感情的讀課文,背誦第四段。

        教學(xué)過(guò)程:

        一.過(guò)度

        小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。

        二.新授

        (一)教學(xué)第二小節(jié)。

        1、多媒體出示圖一。

        (1)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?

        (2)再看看猴子的動(dòng)作,表情,按順序用自己的話說(shuō)說(shuō),同桌互議。

        2、翻開(kāi)書,我們來(lái)看看書上是怎么寫猴子爬竿的。

        (1)自瀆課文,我們來(lái)看看你讀后知到了什么。

        (2)一生范讀,劃下猴子是怎么表演爬竿的。

        (3)觀眾看了猴子的表演,有什么反映?為什么哈哈大笑。

        看圖指導(dǎo):猴子表情怎樣?什么是好奇?什么是瞅?什么是倒豎蜻蜓?圓溜溜有是什么意思?

        3、你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí),應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)?

        4、學(xué)生齊讀這一小節(jié)。

        5、你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。

        6、讀這寫句子和詞語(yǔ)。

        7、總結(jié)學(xué)法。

        (二)教學(xué)第三小節(jié)。

        1.看圖。(1)圖上畫了什么動(dòng)物,他在干什么?

        (2)黑熊怎么表演,觀眾反應(yīng)如何?

        2.學(xué)生按照方法自學(xué)。

        3.老師檢查作業(yè)。

        (1)誰(shuí)表演的什么節(jié)目?

        (2)怎么表演?請(qǐng)一學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看圖理解。

        (3)看了黑熊的表演,觀眾又有什么反應(yīng)?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?

        4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣來(lái),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀,全體學(xué)生齊讀。

        5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩?根據(jù)學(xué)生的回答板書:直立,小心移動(dòng)。

        (三)教學(xué)第四小節(jié)。

        1、按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。

        2、教師檢查學(xué)習(xí)效果。

        (1)看圖說(shuō)說(shuō)贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個(gè)?

        (2)這個(gè)節(jié)目的`名字叫什么?

        (3)第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的?什么市穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演一下動(dòng)作。

        (4)山羊還表演了什么節(jié)目?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。

        (5)比較:句子1、身子很彎。

        句子2、身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看那一句句子好,哪兒好?(第二句比第一句好,好在它告訴我們山羊身子彎的程度。

        (6)這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無(wú)二的?告訴我們山羊身子彎得程度。

        (7)觀眾看了這樣的絕技,有什么反應(yīng)?什么是喝彩?為什么用喝彩?

        (8)你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?

        (9)有感情的讀這一小節(jié)。

        (10)找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),嬸子像拱橋。

        (11)學(xué)生背誦這一小節(jié)。

        三、復(fù)習(xí)鞏固

        出示填空練習(xí)。

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        談話:老師的身高是1米56厘米,你能估計(jì)一下,從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢?(學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)) 談話:大家都想估計(jì),那我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把這卷綢帶慢慢地拉開(kāi),其他同學(xué)認(rèn)真觀察拉開(kāi)的綢帶,如果你覺(jué)得拉開(kāi)的綢帶的長(zhǎng)夠1米了,就立即喊“停”。(學(xué)生活動(dòng))

        啟發(fā):(指拉開(kāi)的綢帶)這段綢帶的長(zhǎng)正好是1米嗎?怎樣才能知道它到底有多長(zhǎng)?(可以用尺量一量) 2、認(rèn)識(shí)1米。

        出示米尺。

        談話:這是一把米尺,它的長(zhǎng)度是1米。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的米尺,看一看1米有多長(zhǎng)。

        提問(wèn):看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度,你能發(fā)現(xiàn)什么? 根據(jù)學(xué)生的回答,板書:1米=100厘米。

        3、用米尺量。

        談話:怎樣用米尺量出剛才綢帶的長(zhǎng)度是不是1米呢?誰(shuí)來(lái)試一試? 指名量出一根1米的綢帶,再讓每個(gè)小組照樣子量出1米長(zhǎng)的綢帶。

        提問(wèn):張老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高,誰(shuí)來(lái)幫老師量一量?

        談話:同學(xué)們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢?同桌合作,互相量一量。

        討論:標(biāo)簽離地面都是1米,為什么貼的位置各不一樣呢?

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        (4)提問(wèn):知道1米有多長(zhǎng)了吧?如果不用米尺量,你能剪出一根1米長(zhǎng)的綢帶嗎?

        學(xué)生活動(dòng)后,用尺量一量剪出的綢帶是不是1米長(zhǎng)。

        (5)談話:請(qǐng)小朋友在教室里找一找,哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

        學(xué)生活動(dòng)后,組織交流。

        (6)完成“試一試”。

        先分別估計(jì)黑板的長(zhǎng)和寬、教室門的寬和高,再小組合作,量一量,填一填。

        (7)談話:老師站在這里,誰(shuí)能上來(lái)找到一個(gè)位置,使你和老師之間的距離正好是1米?能再找到一個(gè)離老師1米的位置嗎?還能再找到這樣的位置嗎?

        學(xué)生紛紛站在老師身邊,最后圍成一個(gè)半徑是1米的圓形。

        四、課堂總結(jié)

        我們今天知道了1米是多長(zhǎng),你們下去目測(cè)幾個(gè)物體的長(zhǎng)度,再測(cè)量,看看你目測(cè)與實(shí)際測(cè)量相差多大?

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

        3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡、課件。

        教學(xué)安排:

        二課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、畫面引入。

        播放早春的課件,學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

        師:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

        二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

        1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

        2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。

        3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

        4.口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干。

        三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

        1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

        2.讀第三自然段,能讀出什么?

        3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

        4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

        四、朗讀練習(xí)。

        可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

        五、配樂(lè)朗讀,讀出感情。

        播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件5

        一、課時(shí)目標(biāo):

        指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。

        二、教具準(zhǔn)備:

        教學(xué)掛圖

        三、教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入。

        通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識(shí),提高自己解決問(wèn)題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”中的“主動(dòng)識(shí)字”。

        教師板書課題,齊讀。

        主動(dòng)識(shí)字就是怎樣識(shí)字呢?

         教師介紹:我們的漢字是世界上最古老的文字之一,它很美,內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書,學(xué)習(xí)各種知識(shí),就得先識(shí)字。而識(shí)字一面要靠老師教,一面要靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣,才能認(rèn)識(shí)更多的漢字,讀更多的書,掌握更多的知識(shí)。

        在你認(rèn)識(shí)的字中有哪些是自己主動(dòng)學(xué)來(lái)的,是在什么情況下學(xué)的?

        二、指導(dǎo)看圖。

        1.看第3頁(yè)上面的圖,同桌相互說(shuō)一說(shuō)圖上的小學(xué)生在做什么,他手里拿的是什么?

        2.交流討論:

        ⑴ 圖上的小學(xué)生在做什么,他手里拿的是什么?

        (在課堂上,老師請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)小老師,讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。)

        ⑵你認(rèn)識(shí)卡片上面的字嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

        3.看第3頁(yè)下面的圖,圖上有哪些人,在什么地方,干什么?

        (左面的是一個(gè)學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué),通過(guò)圖片主動(dòng)識(shí)字,并請(qǐng)老師評(píng)判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時(shí)主動(dòng)識(shí)字。從圖上可以看出,這些小學(xué)生識(shí)字的態(tài)度都很認(rèn)真,內(nèi)心十分喜悅。)

        4.你自己游覽過(guò)哪些地方?通過(guò)游覽認(rèn)識(shí)了哪些字?

        (先小組交流,再指名說(shuō)一說(shuō)。)

        5.教師小結(jié):

        生活中處處有學(xué)問(wèn),我們不僅要在學(xué)校主動(dòng)識(shí)字,而且要在課外,在日常生活中處處留心,主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來(lái),回來(lái)查字典解決。

        三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

        準(zhǔn)備一本課外識(shí)字本,把你在課外認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。比一比,誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件6

        課前準(zhǔn)備

        1.生字卡片。

        2.媒體課件。(詞語(yǔ)、句子、練習(xí)題)

        課時(shí)安排

        第一課時(shí)

        讀題激趣,導(dǎo)入新課

        1.議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。

        2.讀課題,議一議“驕傲”在課題中的意思。

        3.圍繞課題提問(wèn),激發(fā)閱讀課文興趣。

        讀通課文,感知內(nèi)容

        1.自讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)畫新詞。

        2.同桌對(duì)讀,讀通每個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)新詞的意思,互相評(píng)價(jià)、糾正。

        3.反饋朗讀中覺(jué)得難讀的字、詞、句,集體練讀。

        4.指名或分組逐段朗讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。

        5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí):

        a.________為_(kāi)________驕傲。b.________為_(kāi)_________而__________。

        鞏固字詞認(rèn)讀,生字書寫練習(xí)

        1.抽認(rèn)生字。(帶拼音卡片)

        2.用競(jìng)賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。

        3.認(rèn)讀“我會(huì)寫”的字詞,提出書寫疑難問(wèn)題。

        4.觀察老師板書示范字。

        5.練寫字詞。(老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè))

        6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

        第二課時(shí)

        聽(tīng)寫詞語(yǔ),自主評(píng)改

        1.集體聽(tīng)寫詞語(yǔ),指名上黑板書寫。

        光滑玻璃破碎繼續(xù)報(bào)紙伙伴輕松驕傲

        2.對(duì)照課文,自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。

        3.同桌互評(píng)互幫。

        據(jù)詞復(fù)述,進(jìn)行說(shuō)讀訓(xùn)練

        出示三組詞語(yǔ)(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攢錢、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、輕松),讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容,分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。

        自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)備。

        指名講述,引導(dǎo)聽(tīng)評(píng)。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):用詞準(zhǔn)確,說(shuō)得明白)

        根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議,出示重點(diǎn)句子品讀。如:

        “我們聽(tīng)到玻璃破碎……逃走了。”

        “我還是和往常……不自在。”

        “我決定把送報(bào)紙……修理窗戶。”

        “我把錢……向她道歉。”

        “一直……信箱里。”

        深入品讀,體驗(yàn)情感

        1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。

        a.說(shuō)說(shuō)整句話的意思。

        b.去掉“頓時(shí)”說(shuō)句意,理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。

        c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

        2.再讀課文,深入感悟“我為你驕傲”的原因。

        a.討論:老奶奶為什么為“我”而驕傲呢?

        b.交流反饋。(尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn))

        說(shuō)說(shuō)感受,積累語(yǔ)言

        1.小組交流。

        a.自己有沒(méi)有遇到過(guò)相似的事。

        b.課文中讓你感興趣的句段。

        2.選代表在班上交流。

        3.書寫練習(xí),鞏固運(yùn)用。

        a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

        b.用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫一兩句話。

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件7

        教學(xué)目標(biāo):

        會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)生字。

        能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        培養(yǎng)觀察力和想象力。

        激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過(guò)觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、投影片。

        教學(xué)過(guò)程:

        【第一課時(shí)】

        一、啟發(fā)談話,揭示課題。

        同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎?“看了五岳不看山,看了黃山不看五岳。”意思是沒(méi)有比黃山更美的山了。可見(jiàn)黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天,我們就跟作者一起,去看看黃山的奇石吧!

        齊讀課題

        二、自學(xué)生字詞,掃清閱讀障礙。

        1、自學(xué)提示:自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,小組合作學(xué)習(xí)。

        2、指名按自然段讀課文,檢查生字的讀音。

        3、分析字形,記憶漢字。

        4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思:尤其、陡峭、翻滾。

        三、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

        1、指名讀課文。

        2、自讀思考:課文有幾個(gè)自然段?具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)?

        四、學(xué)生質(zhì)疑

        通過(guò)讀課文,你知道了什么?你還想知道什么?

        【第二課時(shí)】

        一、 導(dǎo)入談話。

        黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的,不常見(jiàn)的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        二、學(xué)習(xí)課文第一段。

        1、指名讀。

        2、你知道了什么?

        三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段

        1、小組合作學(xué)習(xí):你們喜歡哪種石頭?選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí):圖上畫的是哪個(gè)景點(diǎn)?它在什么地方?有什么特點(diǎn)?對(duì)照?qǐng)D片讀一讀,讀出你們的喜愛(ài)之情。再結(jié)合圖展開(kāi)想象,它們是什么樣子的?

        2、全班匯報(bào)。

        3、小結(jié)

        4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來(lái)。

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)生字。

        2、朗讀課文,通過(guò)朗讀略知詩(shī)意,背誦課文。

        3、積累語(yǔ)言。

        4、感受春天的美好與生機(jī)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        朗讀課文,背誦課文。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        1、檢查課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。

        2、師歸納(板書課題:草)

        二、師范讀《草》。

        三、生自由讀詩(shī),找出生字。

        四、教學(xué)生字

        1、出示生字,認(rèn)讀。

        2、生讀帶局生字的句子。

        五、學(xué)習(xí)古詩(shī)

        1、自由讀詩(shī),畫出朗讀節(jié)奏。

        2、再讀詩(shī)歌,了解大致意思。

        3、小組且討論后匯報(bào)解決。

        (1)理解“離離原上草”意思。

        (2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

        (3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

        很頑強(qiáng)

        小草很有生命力

        燒不死

        看到這樣的小草,大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛(ài))齊讀第3、4行詩(shī)。

        4、朗讀全詩(shī)。

        六、背誦詩(shī)歌。

        七、讀課本P7的詩(shī)。

        八、講白居易的小故事。

        九、寫字。

        1、出示生字認(rèn)讀。

        2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。

        3、師范寫,生書寫。

        4、講評(píng)。

        十、作業(yè):

        背誦古詩(shī)《草》

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

        2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。

        3、描繪春天的景色。

        4、板書課題。

        二、自由讀詩(shī),找出生字。

        三、學(xué)習(xí)生字。

        1、出示生字認(rèn)讀。

        2、用生字組詞。

        3、朗讀帶有生字的詩(shī)句。

        四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》

        1、自由讀詩(shī),畫出節(jié)奏。

        2、再讀古詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ)。

        籬落:籬笆

        疏疏:稀疏

        急走:快跑

        3、出示圖畫,找出以下景物。

        4、自由講詩(shī)意,師歸納。

        5、小組表演詩(shī)歌。

        6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。

        7、朗讀詩(shī)歌。

        8、背誦詩(shī)歌。

        9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個(gè)故事嗎?

        五、寫字:

        1、指名認(rèn)讀生字。

        2、分析字形。

        3、師范寫、生書寫。

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件9

        設(shè)計(jì)理念:

        小時(shí)候,我們?cè)诳辗孔永锘蛏焦戎校?tīng)到過(guò)奇妙的回聲。那時(shí),一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的興趣,就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了。現(xiàn)在,我們捧讀課本,與學(xué)生一起誦讀,體驗(yàn)小青蛙的快樂(lè)、奇怪,體會(huì)青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè),讓我們自己在教學(xué)中回味童年。”的理念,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、鞏固練習(xí)要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字。會(huì)寫“倒、圓、游、圍”四個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

        3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        有感情朗讀課文,讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣,碰到障礙物就會(huì)返回來(lái)產(chǎn)生回聲。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激發(fā)情趣、揭示課題:

        同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段有趣的動(dòng)畫片,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想:動(dòng)畫片中的'小白兔聽(tīng)到的是什么聲音?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第31課《回聲》。

        二、引生入境、復(fù)習(xí)生字:

        大家知道,課文中有一只活潑可愛(ài)的小青蛙,還有一位慈祥的青蛙媽媽,現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩,你們想不想去?不過(guò)青蛙媽媽說(shuō)了,想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。(復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)生字,及相關(guān)的詞語(yǔ)。)

        三、指導(dǎo)朗讀,突破重難點(diǎn):

        (一)進(jìn)入情境,體會(huì)景美

        你們真是一群聰明的孩子,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛,我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦!大家一起走在田間的小路上,忽然聽(tīng)見(jiàn)了嘩嘩的流水聲,啊!到地方了!快看看,你都看到了什么?(出示課文插圖)看到這樣美麗的景色你想說(shuō)什么?

        課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方,誰(shuí)想把對(duì)這里的贊美通過(guò)你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)?

        在這個(gè)自然段中有兩個(gè)需要我們會(huì)寫的字呢!(指導(dǎo)書寫:圓、倒。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位)

        (二)抓住標(biāo)點(diǎn),體會(huì)心情

        1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了,他看到這美麗的景色可高興了,你們聽(tīng),他在說(shuō)什么?

        出示:“呱呱呱,多好看啊!

        你是誰(shuí)?你在哪兒?“

        (啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語(yǔ)氣。)

        2、誰(shuí)想來(lái)表演這只小青蛙?誰(shuí)想來(lái)表演那只看不見(jiàn)的小青蛙?咱們一起來(lái)看看,看不見(jiàn)的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的。學(xué)生評(píng)價(jià)。

        3、站著的同學(xué)來(lái)表演小青蛙,坐著的同學(xué)來(lái)表演看不見(jiàn)的小青蛙。

        采訪:剛才你們說(shuō)第一句話時(shí)有人學(xué)你,現(xiàn)在說(shuō)了第二句話,又有人學(xué)你,你心里怎么想的?

        是啊!小青蛙覺(jué)得奇怪極了,所以他跑去向媽媽請(qǐng)教,誰(shuí)來(lái)讀讀他問(wèn)媽媽的話?(指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。)

        (三)抓住動(dòng)詞,揭示方法

        1、導(dǎo):青蛙媽媽聽(tīng)了小青蛙的話是怎樣做的呢?自己讀讀課文第四自然段。

        2、老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞“跳”你還能找到嗎?

        老師來(lái)讀這段話,同學(xué)們來(lái)做做青蛙媽媽的動(dòng)作。

        3、大家快看,河水發(fā)生了什么變化?

        練習(xí):青蛙媽媽()著小青蛙()到河崖上。她()起一顆石子,()進(jìn)河里,河水被()起一圈圈波紋。波紋()到河崖,又一圈圈地()回來(lái)。

        小結(jié):作者用一連串的動(dòng)詞寫出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化,所以我們?cè)谡f(shuō)話和寫話時(shí),也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。

        (四)抓住因果關(guān)系,突破難點(diǎn)

        1、導(dǎo):水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢?青蛙媽媽為什么要這樣做?咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。(聽(tīng)青蛙媽媽的講解)

        2、你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的媽媽?能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下嗎?(和藹可親、親切)是啊,媽媽對(duì)孩子說(shuō)話就是親切的,你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話嗎?

        3、小青蛙聽(tīng)完媽媽的話高興嗎?是啊,他高興得一蹦老高。誰(shuí)來(lái)讀讀他的話?

        4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙,注意他們說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

        5、指一對(duì)同桌來(lái)表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)見(jiàn)回聲?

        小結(jié):明白了為什么,得到了知識(shí),讓小青蛙感到無(wú)比的快樂(lè),接下來(lái)他又去做什么了呢?誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一段?(橋洞底下又響起了歡快的叫聲)就讓我們?cè)俅锡R讀一下課文的最后一段,再一次體會(huì)小青蛙那快樂(lè)的心情吧!

        四、生字遷移、鞏固識(shí)字:

        老師把這篇課文編成了一首小兒歌,里邊藏著這篇課文中所有要求會(huì)認(rèn)的字。看誰(shuí)能正確地讀出來(lái)。

        (小青蛙“呱呱”叫,聽(tīng)到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖,扔下石子做實(shí)驗(yàn)。波紋圈圈去擴(kuò)散,碰到崖邊又返回。小青蛙,開(kāi)心哩,蛙聲回聲連成片。)

        五、舉一反三、指導(dǎo)寫字:

        這課還有兩個(gè)字我們沒(méi)有寫,一個(gè)是游,一個(gè)是圍。游字的結(jié)構(gòu)和哪個(gè)字是一樣的?(“倒”)圍字和哪個(gè)字是一樣的?(“圓”)寫這兩個(gè)字時(shí)還要注意些什么?書寫練習(xí)。

        六、拓展閱讀、啟發(fā)思考:

        你還在哪些地方聽(tīng)到過(guò)回聲?講講當(dāng)時(shí)的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了,可是在回聲中還有許多奧秘呢,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會(huì)說(shuō)話嗎》相信你會(huì)從中了解更多有關(guān)回聲的知識(shí)。

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

        2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

        3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語(yǔ)意思的方法。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字;能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

        教具準(zhǔn)備:生字卡片,掛圖。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、啟發(fā)談話。

        同學(xué)們,過(guò)了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來(lái)欣賞秋天的美景吧!

        二、讀中識(shí)字,讀準(zhǔn)生字的讀音。

        1、學(xué)生自由讀課文。

        2、四人一小組,練習(xí)讀詞語(yǔ)。

        3、指名讀課文,開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

        4、認(rèn)讀生字卡片。

        三、讀中感悟,整體感知詞語(yǔ)的意思。

        1、師范讀詞語(yǔ),學(xué)生想象畫面。

        2、游戲“找朋友”:學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助圖片,找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),初步感知詞語(yǔ)意思。

        3、指名讀詞語(yǔ),要求讀出語(yǔ)氣。

        四、教師小結(jié)。

        今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ),還有很多描

        寫秋天的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們回家收集,看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        認(rèn)讀生字新詞

        二、分析字形,記憶漢字。

        1、小組自主學(xué)習(xí):用什么方法記住這些漢字?

        2、全班匯報(bào)。

        三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

        四、小組競(jìng)賽。

        1、讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得正確?

        2、匯報(bào)。

        3、小組競(jìng)賽,比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多。

        五、教師小結(jié)。

        同學(xué)們,通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語(yǔ),同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。回家后,可以畫一畫秋天。

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件11

        教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。能夠給指定的句子填空。正確、流利的朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

        教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際理解第2———5自然段。

        教學(xué)難點(diǎn):寫字,在朗讀時(shí)邊讀邊想象。

        課時(shí):2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)7個(gè)生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢(shì)。初步感受大自然的奇妙,培養(yǎng)識(shí)字的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫課后詞語(yǔ),正確流利朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、詩(shī)歌引入:朗誦《秋葉飄飄》,感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎?那就打開(kāi)書,讀一讀14課吧。

        二、新授:

        1、初讀課文,整體感知。(按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確)

        2、自由讀課文。(在課文中找出本節(jié)課的生字朋友,并畫下來(lái))

        3、檢查生字讀音:小組之間互相讀一讀,指名讀,自愿讀,領(lǐng)讀。

        4、擴(kuò)詞練習(xí)。

        5、這回大家能把課文讀正確、流利了嗎,快試一試吧。(初步感知課文內(nèi)容,用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次)

        6、體會(huì)著讀一讀,小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

        7、學(xué)習(xí)匯報(bào),搶答。(自愿說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的)

        8、大家有不同意見(jiàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)字方法。

        三、指導(dǎo)寫字:

        1、大家把這些生字朋友都記住了,那么你們能不能把它們工整的寫下來(lái)呢?試一試。

        2、先觀察,說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。

        3、先描一個(gè),再寫一個(gè)。

        四、作業(yè):抄寫本課的生字和詞語(yǔ)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

        教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際理解第2———5自然段。

        教學(xué)難點(diǎn):在朗讀時(shí)能夠邊讀邊想象。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、讀課文,整體感知:

        1、課文中是怎么寫秋天的呢?自己讀書。指名讀。

        2、樹(shù)葉是怎么一片一片地落下來(lái),誰(shuí)來(lái)讀讀?

        二、發(fā)揮想象讀課文。

        思考:樹(shù)葉都落在了哪里,又有哪些小動(dòng)物把樹(shù)葉當(dāng)作了什么?

        1、小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)躲在里面,把它當(dāng)做屋子。

        小蟲(chóng)怎么躲呀?

        誰(shuí)愿意做個(gè)動(dòng)作?

        落葉就像小蟲(chóng)子的家。

        你就是小蟲(chóng)子,你來(lái)讀一讀。

        2、螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻,坐在樹(shù)葉船里,你怎樣想?

        3、小魚(yú)游過(guò)來(lái)藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。

        小魚(yú)怎么藏呀?

        你能做個(gè)動(dòng)作嗎?

        4、燕子把落葉當(dāng)做信,你猜他會(huì)說(shuō)些什么?

        你們都是小燕子,小燕子們說(shuō)一說(shuō)。

        這只小燕子說(shuō)說(shuō),小燕子們一起說(shuō)說(shuō)。

        為什么說(shuō)催我到南方去呢?一個(gè)“崔”說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎樣讀?

        三、總結(jié)課文:通過(guò)讀書,我們把書都讀懂了嗎?真有意思,你們喜歡嗎?那就大聲讀讀吧!

        四、發(fā)散思維:

        1、討論:樹(shù)葉還會(huì)落在哪,還有那些小動(dòng)物把落葉當(dāng)做什么

        2、三道題,任選一個(gè),也可以三個(gè)都做:

        落葉落在(),()把它當(dāng)作()。

        如果我是一片落葉,()。

        3、請(qǐng)你寫一句和落葉有關(guān)的句子。

        教學(xué)反思:學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 識(shí)3個(gè)生字

        2、 夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

        3、 揮想象力,初步理解寓意;

        4、 解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、 懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

        2、 能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo),它們想和大家做朋友,同學(xué)們說(shuō)好嗎?在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。

        (以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)

        小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),咱們來(lái)看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?

        二、初讀課文,了解大意。

        1、不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師;

        2、邊讀邊標(biāo)出自然段。

        三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

        1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

        (老師簡(jiǎn)筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

        2、那么,小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái),落在井沿上。

        師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

        小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥(niǎo)呢?從天上飛來(lái),飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢?(教師范讀,生傾聽(tīng))

        3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?

        4、小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?(步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)

        5、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。

        (擺清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)

        小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來(lái),往天上看,你看到了多大一片天?

        6、這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說(shuō)些什么呢?(擴(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)

        7、下面,我們看本文題目“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

        (最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語(yǔ)的印像。)

        四、指導(dǎo)朗讀

        課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話?

        五、教師指導(dǎo)。

        1、感悟第二次對(duì)話。

        (1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

        (3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答。

        (4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

        (5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

        2、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。

        青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

        六、帶頭飾表演。

        板書設(shè)計(jì):

        13坐井觀天

        看

        青蛙:天只有井口那么大

        小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際大得很

      二年級(jí)的語(yǔ)文課件13

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、結(jié)合課文,認(rèn)識(shí)“益”等9個(gè)生字,會(huì)寫“寸”等8個(gè)生字。

        2、正確流利地朗讀課文,熟記成語(yǔ),明白成語(yǔ)的意思,能靈活運(yùn)用成語(yǔ)。

        3、通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ),學(xué)生了解精彩有趣的成語(yǔ)故事,懂得一些為人處事的道理,并能從中受到啟發(fā)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1、學(xué)生正確認(rèn)讀生字,能在田字格里正確美觀地書寫生字。

        2、正確流利朗讀課文,在讀書中感悟每個(gè)成語(yǔ)的意思。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        熟記成語(yǔ),了解每個(gè)成語(yǔ)所表達(dá)的意思。

        四、教具準(zhǔn)備

        一米的尺,一寸的尺,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一片樹(shù)葉,課文有關(guān)主題圖。

        五、教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)。

        六、教學(xué)過(guò)程

        (一)故事引入

        1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)成語(yǔ)故事,請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊猜一猜是哪個(gè)成語(yǔ)。(師講《拔苗助長(zhǎng)》的故事。)

        2、指名猜成語(yǔ)《拔苗助長(zhǎng)》。

        3、請(qǐng)大家看看這個(gè)成語(yǔ)是由幾個(gè)字組成的。

        4、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)由成語(yǔ)組成的課文。

        板書課題: 識(shí)字 4

        過(guò)渡: 大家想知道識(shí)字4講了哪些成語(yǔ)嗎?老師帶你們到成語(yǔ)王國(guó)去欣賞一下成語(yǔ),好嗎?

        (二)初讀課文

        1、出示課文主題圖,欣賞。

        (1)剛才你們?cè)诔烧Z(yǔ)王國(guó)里,知道了哪些成語(yǔ)?

        (2)指名說(shuō)說(shuō)剛才你把哪些成語(yǔ)記下來(lái)了?

        過(guò)渡: 如果你想知道更多的成語(yǔ),請(qǐng)你要打開(kāi)課文《識(shí)字4》讀一讀吧。

        2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        (1)自由朗讀課文,邊讀邊劃出課文中的生字,遇到不會(huì)讀的字借助音節(jié)把生字多讀幾次。

        (2)指名朗讀課文,注意糾正字音。

        過(guò)渡: 同學(xué)們,你們看,生字寶寶從課文里排著隊(duì)正向我們走過(guò)來(lái)啦,誰(shuí)想跟它們打個(gè)招呼啊? 請(qǐng)舉手。

        3、學(xué)習(xí)生字

        (1)投影帶音節(jié)生字,指名拼讀音節(jié),注意正音。

        (2)出示“我會(huì)認(rèn)”的生字(去音節(jié))

        音節(jié)跑了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(分小組認(rèn)讀,開(kāi)火車讀)

        (3)出示“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)

        你們看這些生字寶寶這么快就找到朋友了,誰(shuí)能把它們的名字叫出來(lái)? 請(qǐng)舉手。(指名讀詞,男女比賽讀)

        過(guò)渡:你們真聰明,這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶和它們組成的朋友。但是,課文中的成語(yǔ),你們知道表示什么意思嗎?現(xiàn)在告訴你們一個(gè)好方法,只要多讀課文就可以知道成語(yǔ)的大概意思啦。

        (三)精讀課文,理解成語(yǔ)意思

        1、出示課文(老師把課文從書中請(qǐng)了出來(lái))誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀讀成語(yǔ),請(qǐng)舉手。(指名讀)

        2、課文一共有幾組成語(yǔ)。。(三組)

        3、自選一組朗讀(你最想把第幾組的成語(yǔ)讀給大家聽(tīng))

        4、師生共讀

        聽(tīng)了你們讀書這么有趣,我也想加入到你們的讀書隊(duì)伍里。(師讀每組成語(yǔ)的前/后半部分,學(xué)生接著讀后/前半部分)

        5、同桌共讀。一個(gè)讀前(后)半部分,另一個(gè)讀后(前)半部分。

        6、指名正確流利朗讀課文。(能背誦的就背誦出來(lái)吧)

        過(guò)渡:你們這么快就把成語(yǔ)記下來(lái)了,如果能把這些成語(yǔ)的意思說(shuō)出來(lái)那就更棒了。

        7、理解成語(yǔ)意思。

        (1)分四人小組互相說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事及成語(yǔ)的意思。

        (2)指名在教壇前說(shuō)說(shuō)學(xué)生喜歡的成語(yǔ)故事,并說(shuō)說(shuō)從這個(gè)成語(yǔ)故事中你明白了什么道理。

        (3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1米的尺和1寸的尺在量不同長(zhǎng)短物體時(shí)的長(zhǎng)處和短處。

        (4)用樹(shù)葉遮住一只眼睛看事物有什么不同。

        小結(jié):第一組成語(yǔ): 讓我們知道做人應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短。

        第二組成語(yǔ):使我們懂得看事物要全面,不能以偏概全。

        第三組成語(yǔ):使我們知道做事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。

        8、除了課文寫的成語(yǔ),你還知道哪些成語(yǔ)?(指名說(shuō)說(shuō))

        過(guò)渡:大家都能在讀中感悟成語(yǔ)的意思,真了不起,現(xiàn)在有八個(gè)生字寶寶要回田字格里住了。

        (四)指導(dǎo)書寫生字。

        1、仔細(xì)觀察課后“我會(huì)寫”的八個(gè)字在田字格里所占的位置,并要在寫的時(shí)候要提醒大家哪個(gè)字如何寫好。

        2、指導(dǎo)書寫“落”是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu),“取”是左右結(jié)構(gòu),不要把“耳”的每一筆寫得太長(zhǎng)。

        3、描紅(在書上描一個(gè),寫一個(gè)),注意坐姿。

        4、同桌互相批改生字。

        5、展示學(xué)生寫好的生字,共同評(píng)議。

        (五)練習(xí)背誦課文。

        七、總結(jié)

        祝賀大家又積累了這么多的成語(yǔ),相信愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)積累成語(yǔ)的小朋友,一定是最聰明的孩子。

        八、作業(yè)

        (1)正確美觀地書寫“我會(huì)寫”的八個(gè)生字。

        (2)把《識(shí)字4》的成語(yǔ)故事講給家人聽(tīng)。

        板書設(shè)計(jì):

        識(shí)字4

        尺有所短 寸有所長(zhǎng)

        取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰

        管中窺豹 坐井觀天

        一葉障目 不見(jiàn)泰山

        拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功

        瓜熟蒂落 水到渠成

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