【推薦】科學(xué)教案匯總7篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)生活中物品的數(shù)量感興趣，有好奇心。
2.能正確地握筆、畫線，完成操作任務(wù)。
3.學(xué)習(xí)用連線對(duì)應(yīng)比較的方法，比較判斷兩組物體的多少、一樣多。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：畫有大小不同的兩串糖葫蘆的圖片，彩筆若干。
三、活動(dòng)過程：
1.教師出示圖一，提問：這是什么？你吃過糖葫蘆么？糖葫蘆是什么味道的？由此導(dǎo)入活動(dòng)。
2.教師引導(dǎo)幼兒比一比，哪串糖葫蘆多。
（1）引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較，說說第一幅圖中，兩串糖葫蘆有什么不一樣？
（2）示范圖一，用連線對(duì)應(yīng)比較的方法，引導(dǎo)幼兒觀察，并判斷指出兩串糖葫蘆哪串多，哪串少。
（3）示范圖二，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用連線的方法進(jìn)行比較，并判斷出兩串湯葫蘆誰多誰少？還是一樣多？
3.幼兒連一連，比一比。
用連線的方法，完成《幼兒讀物.科學(xué)》中《連一連，比一比》的練習(xí)，看誰完成的又快又好。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道滑輪在我們的現(xiàn)實(shí)生活中能產(chǎn)生的具大作用。
2、知道滑輪在生活中是如何產(chǎn)生作用的，并認(rèn)識(shí)共工作的原理。
3、學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋利用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的些小問題。
教學(xué)重點(diǎn)：知道定、動(dòng)滑輪是如何工作的。
教這難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)其工作的原理。
教學(xué)用具：鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？
二、解決問題
1、滑輪組的作用。觀察結(jié)構(gòu)圖P12
2、實(shí)驗(yàn)探討滑輪的作用。
（1） 試用一個(gè)定滑輪和一下動(dòng)滑輪組成的滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？請(qǐng)學(xué)生猜想（結(jié)合圖）
（2） 增加滑輪的數(shù)量，試試吊起同樣的重物需要的力的大小有什么變化？
（3） 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)要求：
1、明確分工。
2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃交老師檢查后實(shí)行。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。
三、游戲體驗(yàn)。
小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P13并將游戲結(jié)果用表格作好記錄。
四、說出自己的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么？從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)前評(píng)析
現(xiàn)在的孩子生活遠(yuǎn)離了泥土，雖然花生是我們東海的特產(chǎn)，孩子對(duì)于花生也非常熟悉，但是，由于太熟悉的東西，我們往往忽視了具體知識(shí)的傳授。一次，我問小朋友花生長(zhǎng)在哪里，盡然有很多孩子說是結(jié)在樹上的，而不知道花生是生長(zhǎng)在泥土中。由此讓我想到要關(guān)注孩子身邊的事。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過程。
2．學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3．愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每組準(zhǔn)備一小筐花生。
2．投影儀。
3．花生的生長(zhǎng)過程圖片（發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果）
4．鉛筆、記錄紙（每人一份）
5．各類花生制成的食品。
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師（出示布袋）：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么？”
2．個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測(cè)及理由。
3．教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒探索。
（一）探索花生的外部特征。
1．每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣？”
教師：“花生摸上去有什么感覺？”
教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道？”
3．教師小節(jié)：把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。
4．利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。
教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢？你想知道嗎？”
（二）、探索花生的內(nèi)部特征。
1．教師：“花生里面是什么樣子的呢？”（幼兒回答）
“是你猜的，還是你看到的？”
“怎樣打開花生？”（幼兒說出自己的方法）
2．剝開花生。
教師：“用你自己的方法打開花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”
3．幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
4．幼兒說自己的觀察結(jié)果。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。
5．幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒說觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長(zhǎng)過程。
1．教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。
2．教師：“花生是生長(zhǎng)在哪里的？”（幼兒回答）
3．教師把花生的生長(zhǎng)過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1. 教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”
引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
2．教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
五、品嘗花生制品。
幼兒邊品嘗邊說出所品嘗食品的味道。
本次活動(dòng)主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學(xué)習(xí)的天性，是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問題的解決，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)與感受，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主體性人格的培養(yǎng)，使幼兒的天性得以發(fā)展、生長(zhǎng)，為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使幼兒的多種智能得到全面發(fā)展，使幼兒真正成為主動(dòng)的探索者，讓他們從小在自主探究的活動(dòng)中鍛煉自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得終身發(fā)展的能力和知識(shí)。
本次活動(dòng)教師利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官（如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等）自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究花生的秘密。極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望。
《大班科學(xué)活動(dòng)教案：“認(rèn)識(shí)花生”》摘要：片發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果 4．鉛筆、記錄紙每人一份 5．各類花生制成的食品。 活動(dòng)過程實(shí)錄 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。 1．教師出示布袋：我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么？ ...
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作擺弄，引發(fā)幼兒對(duì)球在地面上和斜坡上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、學(xué)習(xí)用語言和圖表創(chuàng)造性地表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 不同粗糙、長(zhǎng)度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。
2、 已學(xué)過做單一物體的觀察記錄。
3、 幼兒在科學(xué)活動(dòng)角對(duì)球的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。
4、 在戶外大場(chǎng)地上活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、誘發(fā)情趣：讓球滾起來
1、 提問：球可以怎么玩?(滾、拋、踢等)
2、 教師將球放在地上。提問：這個(gè)球怎么又不動(dòng)了呢?(因?yàn)闆]有去踢它，拍它，沒有去推它等。)
3、 提問：我們那能不能不用踢、拍、推等這些動(dòng)作讓球自己滾動(dòng)起來或滾得快呢?請(qǐng)小朋友去用那邊你們自己帶來的材料試試。看看到底能不能不用踢、拍、推等這些動(dòng)作讓球自己滾動(dòng)起來或滾得快?
4、 教師鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試提示：想想用這個(gè)洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來?還可以不用這些材料，在你的身上讓球自己滾起來。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等方法)。
5、 請(qǐng)小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動(dòng)起來或讓球滾得快的?
6、 鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。
小結(jié)：剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動(dòng)作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。
二、引導(dǎo)體驗(yàn)：嘗試使球滾動(dòng)的各種方法
1、 下面老師還想請(qǐng)大家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起合作，想辦法讓2個(gè)球同時(shí)從2個(gè)不同的斜坡上滾下來你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么?想想怎樣才能讓2個(gè)球同時(shí)從不同的2個(gè)斜坡上滾下來?怎樣做出不同的斜坡。
2、 請(qǐng)小朋友一邊玩，一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來 ，每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來。記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。
3、 幼兒自由探索，教師巡回觀察、引導(dǎo)。(提示：小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的，面朝上，但積木墊的高低不一樣。或是，一塊板的面是平整的，一塊的面是凹凸不平的，積木墊得一樣高。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：運(yùn)用各種方法進(jìn)行記錄
1、鼓勵(lì)幼兒想不同的辦法進(jìn)行記錄，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)
四、成果表示：表達(dá)自己的成果
1、請(qǐng)小朋友來告訴大家你和好朋友是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的?圖中的符號(hào)表示什么意思?
3、表揚(yáng)運(yùn)用不同方法記錄的幼兒。
4、小結(jié)：剛才小朋友兩個(gè)人一起玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了：不同的斜坡，球滾下來的速度是不同的：斜坡面一樣時(shí)，坡度越大，球滾得越快;坡度越小，球滾得越慢。另外，斜坡一樣高時(shí)，坡面光滑，球就滾得快，坡面粗糙，球就滾得慢。
5、那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?
6、表揚(yáng)運(yùn)用不同方法進(jìn)行記錄的幼兒。
五、延伸活動(dòng)
我們的生活中還有許多的球，這些不同的球它們?cè)诓煌牡胤竭�滾動(dòng)時(shí)有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下，以后我們?cè)僖黄饋碛懻摗?/p>
活動(dòng)反思：
大班的科學(xué)活動(dòng)《球的滾動(dòng)》中有兩點(diǎn)目標(biāo)一是對(duì)球滾動(dòng)時(shí)的速度變化感興趣，樂于進(jìn)行比較觀察。二是能大膽表達(dá)自己的操作中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。在活動(dòng)中老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先是讓孩子將球滾起來，讓幼兒在球滾動(dòng)的過程中自己發(fā)現(xiàn)球滾動(dòng)時(shí)候速度的快慢關(guān)系，然后自己主動(dòng)的尋找材料進(jìn)行進(jìn)一步的探索發(fā)現(xiàn)，并且大膽的進(jìn)行交流。
在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)是在與材料、與老師、與同伴的互動(dòng)中形成的，但更需要教師深入、有效的參與和引導(dǎo)，這也是有效互動(dòng)的關(guān)鍵。教師的“把”和“推”就是為幼兒“動(dòng)”的發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)。“把”是教師把握幼兒基本的發(fā)展情況，在活動(dòng)中的第一、第二環(huán)節(jié)老師把握了幼兒能夠自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)讓球滾動(dòng)的方法，鼓勵(lì)幼兒自主的進(jìn)行探索，沒有過多的進(jìn)行指導(dǎo)。“推”則在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的指導(dǎo)促進(jìn)幼兒的提高，例如在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，當(dāng)幼兒將球自由的滾動(dòng)起來之后，教師推了一下：一起合作玩“快快慢慢”的游戲，想辦法使兩個(gè)球滾動(dòng)的速度不一樣。這樣幼兒就有了一個(gè)目標(biāo)，一起合作向著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行探索。“動(dòng)”則是提供充足的時(shí)間、空間，放手讓幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是在探索、操作、交流、討論中完成的，沒有老師過多的說教，有的只是幼兒自主的探索，并從中感受探索的樂趣，從而豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
《綱要》指出，教師要“為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境…支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法…”“用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中教師和幼兒一起來制訂游戲的規(guī)則，由大家商量、討論，最后形成了游戲的規(guī)則，所以在游戲的進(jìn)行過程中，幼兒都能遵守游戲的規(guī)則，使得活動(dòng)有序的開展。其次教師是幼兒活動(dòng)的支持與啟發(fā)者，在操作中，教師鼓勵(lì)幼兒與同組的同伴互相交流，表達(dá)自己的看法、建議。每一次的操作結(jié)束后進(jìn)行集體交流，由每組選出一位代表，描述本組幼兒的做法。這樣，在小組、集體相結(jié)合的方式交流，使幼兒都真正有表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師再適時(shí)加以梳理與點(diǎn)拔，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
在這樣的師幼互動(dòng)關(guān)系中：幼兒體驗(yàn)了合作、探究的快樂，幼兒的經(jīng)驗(yàn)從模糊、零碎到清晰、完整的過程，主動(dòng)學(xué)習(xí)歷程得以推進(jìn)。活動(dòng)中不管教師扮演什么角色，都是在朝著讓幼兒在快樂中發(fā)展的目標(biāo)努力。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知不同的聲音，對(duì)周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.初步了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。
3.激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究的快樂。
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探究并辨別周圍不同的聲音。
了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“動(dòng)物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報(bào)聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣。
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)精彩的魔術(shù)，你們可要仔細(xì)的看，認(rèn)真的聽。（師在魔盒里放入手機(jī)，用紗布蒙上，用手揮動(dòng)，用嘴輕輕一吹，手機(jī)鈴聲響起動(dòng)物的叫聲，讓幼兒仔細(xì)聽辨，引出話題“聲音”）
師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來的？（引導(dǎo)幼兒說一說）
（這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲入手，激發(fā)興趣，點(diǎn)燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。）
二、談話交流，初步探究。
師：小朋友們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中都聽到過哪些聲音？
在家里你們都聽到過哪些聲音？這些聲音是怎樣的？
（這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)的興趣和熱情）
師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機(jī)聲等，我們每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生聲音，比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等，小朋友們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。
三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。
引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音？
師：播放音響（風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾聽。
師小結(jié)：大自然中有無群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們?cè)谏钪心苌朴谟^察，善于聆聽大自然的美妙聲音。
四、小實(shí)驗(yàn)：振動(dòng)產(chǎn)生聲音
1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音”。
（讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動(dòng)，明白每個(gè)人之所以會(huì)發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動(dòng)。）
2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；
（先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒有聲音？在引導(dǎo)幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音？并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的？”，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動(dòng)……”等，都會(huì)產(chǎn)生聲音，明白物體振動(dòng)了就會(huì)產(chǎn)生聲音。）
師小結(jié):物品振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，聲音也就停止了。
五、游戲活動(dòng)：尋找聲音朋友
1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并互相交流分享。
(引導(dǎo)幼兒全體參與，說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)
2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。
3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。（例如：關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……），互相交流分享。
延伸活動(dòng)：
音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”
1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說一說方法；
2.引導(dǎo)幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音；
3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。
(師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗(yàn)美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)要求：
1、初步了解帽子的不同種類及其主要用途。
2、引導(dǎo)幼兒通過看看、摸摸等感官活動(dòng)正確區(qū)別冬天、夏天的帽子在制作材料及外形上的不同，并進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析比較能力，擴(kuò)展幼兒的見識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種類型的帽子布置在活動(dòng)室（帽子數(shù)量是幼兒人數(shù)的兩倍）
2、各種職業(yè)帽（醫(yī)生、護(hù)士、警察、建筑工人等）
3、錄音機(jī)、磁帶、分類的標(biāo)志
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察不同種類的帽子，知道帽子的用途。
1、以“參觀帽子展覽會(huì)”引入課題。
2、師啟發(fā)性談話：“你喜歡帽子展覽會(huì)上的哪一頂帽子？為什么喜歡它？應(yīng)該在什么時(shí)候戴？它有什么作用？”
3、幼兒帶著問題去觀察各式各樣的帽子，并把自己喜歡的一頂帽子帶到座位，啟發(fā)幼兒互相介紹自己所喜歡的帽子，然后各組由一名幼兒上來向大家介紹他的帽子（樣子做得怎么樣？在什么季節(jié)戴？它有什么作用？）
4、小結(jié)：展覽會(huì)上的帽子有夏天的、有冬天的，這些帽子有的會(huì)保暖，有的可以遮擋陽光，還有的戴上去美觀又可愛。
二、啟發(fā)幼兒找出冬帽和夏帽在制作材料及外形上的不同。
1、請(qǐng)每個(gè)幼兒從“展覽會(huì)”上挑兩頂不同季節(jié)的帽子，啟發(fā)幼兒從材料及外形上的.不同進(jìn)行比較，各組由一名幼兒上來向大家介紹他的兩頂不同季節(jié)的帽子（是用什么材料做的？在外形上有什么不同點(diǎn)？摸起來的感覺有沒有一樣？）
2、 師小結(jié)：
①冬天的帽子大部分是用毛線、絨布做成的，摸起來感覺較柔軟、較厚；夏天的帽子（布帽）摸起來叫薄、柔軟；塑料帽、草帽是用塑料和草編成的，摸起來比較粗糙，不柔軟。
②冬帽的顏色比較深，夏帽的顏色比較淺。
③冬帽戴起來很暖和，帽沿較小，而夏帽的帽沿較大，而且有許多小孔，這些小孔有通風(fēng)、透風(fēng)的作用。
3、師出事分類標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒根據(jù)冬夏季帽子的不同特點(diǎn)（季節(jié)、材料、外形特征）進(jìn)行分類。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說與職業(yè)有關(guān)的帽子（醫(yī)生、護(hù)士、警察、建筑工人等），并了解這些帽子的用處。
1、師出示醫(yī)生的帽子，提問：“這是誰工作時(shí)戴的帽子？他為什么要戴帽子？還有誰工作時(shí)也要戴帽子？”讓幼兒討論，然后回答。
2、師逐一出示相應(yīng)的職業(yè)帽子，引出帽子與人的職業(yè)關(guān)系及職業(yè)帽子的用處。
四、幼兒集體表演帽子舞，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒自制跨世紀(jì)的新型帽子，提高幼兒美工制作的技能技巧。
2、幼兒自己設(shè)計(jì)的帽子開展“帽子商店”。（龍海市華僑幼兒園 鄭麗茹）
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、初步了解小動(dòng)物的過冬方式，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動(dòng)物過冬的圖片資料
2、小動(dòng)物過冬課件
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天，天氣寒冷)
“看一看，冬天人們是怎樣過冬的?”
(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)
2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過冬的”
談話導(dǎo)入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?
⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。
師：剛才小朋友說了很多動(dòng)物過冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動(dòng)物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動(dòng)物是怎樣過冬的?
⑵幼兒看圖片：
提問討論：
A：圖片上有哪些小動(dòng)物;
B：這些小動(dòng)物是如何過冬的。
教師重點(diǎn)講解，小動(dòng)物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬。冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻
C:“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等
3、鞏固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過冬的認(rèn)識(shí)
觀看動(dòng)物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動(dòng)物?
換上厚厚毛過冬的有哪些動(dòng)物?
貯食過冬的有哪些動(dòng)物?
4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法?”(保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)
“假如這些動(dòng)物不想法過冬，那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
以音樂活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運(yùn)動(dòng)，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？接著我出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對(duì)其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。幼兒再次通過課件加深對(duì)動(dòng)物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對(duì)應(yīng)過冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。通過學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)其過冬的方式。幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
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