科學教案

時間：2022-08-03 10:59:02 科學教案我要投稿

科學教案模板集錦八篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案模板集錦八篇

科學教案篇1

　　教學目標：

　　1、認知紅黃綠，體會色彩美。

　　2、可以在教學中找著與其相應的色彩，加強對色彩的認知。

　　教學要點：認知紅黃綠，體會色彩美

　　教學難點：能找著相應色彩

　　教學過程：

　　一、導出教學幼兒教師展示3張大圓，提問是啥色彩？要點認知紅黃綠三種色彩。

　　二、找尋對應的色彩，加強對色彩的的認知

　　1、游戲“小圓孩子找母親”。

　　先請孩子說一說身上小圓的色彩，接著依照幼兒教師展示的大圓色彩依照幼兒教師口令如：“紅色小圓孩子學小兔子跳到母親周圍”，“藍色孩子學小鳥飛到母親周圍”等，加強對色彩的認知。

　　2、游戲“大灰狼來了”

　　（1）、（先在地面上鋪好與孩子人數相等的雜志，雜志上各自畫著三種色彩的大圈圈），小圓孩子聽Music在場所四周漫步，Music一停大灰狼就來啦，小圓孩子得立刻找著一個家躲起來，不然就要被大灰狼捉住啦。（孩子游戲兩邊）

　　（2）、提出新的游戲要求，啟發小圓孩子找對應色彩的大圓母親。

　　小圓孩子等Music一停得找著與自個兒色彩一樣的家躲起來，不然還是要被大灰狼捉住。（孩子游戲兩邊）

　　三、大灰狼被攆走啦，孩子聽Music跳舞慶賀完結。

科學教案篇2

　　【教學目標】

　　科學概念：通過一定的裝置里，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準確的計時。

　　過程與方法：設計制作一個自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計時。

　　情感、態度、價值觀：感受科學制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會到科學制作是一個不斷改進完善的過程。

　　【教學重點】設計制作水鐘

　　【教學難點】控制漏水速度

　　【教學準備】一些以前學生制作的水鐘實物、學生自帶制作水鐘工具材料、鐘表等。

　　【教學過程】

　　一、引入：

　　1、回憶上節課學習的內容。古代水鐘和滴漏實驗。

　　2、師介紹以前學生制作的水鐘。

　　3、揭題：我的水鐘。（板書課題）我們能用兩個塑料瓶制成一個能夠計時10分鐘的水鐘嗎？

　　二、設計“水鐘”：

　　1、我準備做一個什么類型的水鐘？

　　2、怎樣控制漏水的速度？

　　3、如何來劃分10分鐘的時間刻度呢？

　　4、用畫圖的方法把我們的設計方案表示出來。

　　三、做一個“水鐘”：

　　1、制作一個滴漏。思考：怎樣制作一個能以固定的速度滴水的滴漏？

　　2、標出時間刻度。

　　確定合適的滴水速度，用手表計時，在容器壁上標出水流出或接水1分鐘和5分鐘時的水位刻度。

　　然后，依水位老推算時間，分別標出1分鐘~10分鐘的時間刻度。

　　3、小組討論后，進行制作。

　　四、用水鐘計時：

　　1、用做好的水鐘與鐘表對照，我們的水鐘計時準確嗎？

　　2、討論：影響水鐘計時準確的因素有哪些？

　　如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準確度等。

　　3、思考：怎樣改進我們的水鐘？

　　4、實踐嘗試、改進。

　　板書設計：

　　我的水鐘

　　設計水鐘：受水型？泄水型？

　　制作水鐘：滴漏？刻度？

　　使用水鐘：準確嗎？

　　改進水鐘：哪些因素？

　　教學后記：

科學教案篇3

　　課題：空氣和我們的生活

　　教學目標：

　　1．通過對呼吸的研究活動來認識空氣對人的生命活動的重要意義。

　　2．通過親身體驗使學生認識到保持教室內的空氣流通對保證呼吸衛生的重要意義。

　　3．滲透環保教育，使學生學會用科學關注我們周圍的生活。

　　重點：通過各種體驗活動來認識空氣與我們的生活的關系。

　　難點：空氣對生命的意義。

　　教學過程：

　　1．教師：今天我們把門窗關著上課吧。

　　2．請大家趴在桌上，記錄我們一分鐘呼吸多少次，數完后，請在記錄本上記錄下來。

　　3．剛才是安靜時的呼吸次數，如果我們運動后每分鐘呼吸次數會有變化嗎？會有什么變化？

　　做一會靜力性動作，如用力彎曲手臂等，然后馬上記錄呼吸頻率，并寫在記錄本上。

　　4．比較：安靜時和運動時呼吸有什么變化？這是為什么呢？

　　由這個問題引出人是通過呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣，人的生命活動離不開氧氣等知識。一般來說，學生能夠自己說出來，如果不行，老師要講解，或讓學生看課文中的“資料與拓展”。

　　5．如果我們不呼吸呢？引出游戲：憋氣比賽，看誰堅持的時間長。通過這個比賽讓學生認識到，人不能不呼吸。

　　6．想一想，今天我們把門窗關閉著上課，你有什么想法呢？

　　小組充分討論后全班交流。學生大致會說出下面的一些情況：我們感覺有點悶。

　　在封閉的教室里，氧氣不足；我們呼出的二氧化碳又吸進來了；新鮮空氣少，二氧化碳多，所以覺得悶，對身體不好。

　　7．體驗活動：分男女生，到教室外的走道上站一會，體驗教室外和教室內的空氣給我們的感覺。活動完畢后問：“你們現在最想做的一件事是什么？”學生會回答：“打開門窗！”由此將學生的認知與情感的體驗推向高潮。

　　8．想一想，在冬天，我們往往把門窗緊閉著上課，這對我們的身體是沒有好處的，但天氣又冷，不敢開窗，我們有什么好的辦法解決這個問題呢？

　　9．在我們的生活中還有哪些類似的情況呢？我們對這些情況調查一下。

　　夏天空調房間里的空氣流通問題；

　　家庭里的空氣流通問題；

　　大商場是如何解決通風問題的；

　　城市里的空氣污染問題。

科學教案篇4

教學要求

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　2．學會10個生字，認識5個二類字和2個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內容，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發學生的學習熱情。

　　教學重難點、理解課文內容，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發學生的學習熱情。

　　課前準備：課件、搜集滕王閣和少年王勃的資料。課前預習。課時：二課時。

　　教學設計

　　第一課時

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　1．前面我們學習了朱德元帥和李廣將軍的故事。今天我們再來學習一位才華橫溢的詩人少年時的故事。板書課題，齊讀讀題。

　　2．你對滕王閣了解多少？

　　3．你對王勃有什么了解？

　　（讓學生說搜集的資料，教師補充介紹）4．今天，我們就來看看他是如何寫《滕王閣序》的？

　　二、初讀感知。

　　1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準、句句讀通。

　　2．檢查預習。課件出示生字詞。

　　（1）指名讀生字詞。

　　糾正字音。（2）指名讀課文。其他同學聽音、聽情。進行評價。3．老師這兒還有文中的一些詞，你會讀嗎？（課件出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。）

　　（1）自讀。

　　（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4．把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。

　　5．（出示詩句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　（1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長天／一色。

　　（2）指讀。

　　三、理解課文內容。

　　1．自由讀課文，你覺得王勃是一個怎樣的人？指名說。（學生肯定知道王勃是一個有才華的人，用一個詞來概括“才華橫溢”板書：才華橫溢）

　　學生也可能會說王勃聰明，也可能其他，教師可根據情況適當調整課堂教學。2、

　　下面我們來看一看王勃是如何的才華出眾？（1）、課件出示第一自然段。指名讀（討論：少年王勃被邀請參加宴會，說明了他當時非常有，也具有一定的才氣。）指導朗讀。教師相機（出示掛圖）簡介滕王閣，相機理解“整修一新”。

　　（2）、當都督請人寫文章，眾人表現怎樣？

　　齊讀第二自然段。

　　（3）學習第三自然段。面對都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應，這時王勃在干什么呢？

　　A、指讀第3自然段，其他同學看多媒體畫圖。

　　B、你看到的是一幅怎樣的美景？

　　C（出示）1.一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩……

　　2．一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……

　　A.自己讀讀句子，意思相同嗎？

　　B.有什么不同？哪一句好？你體會到什么？

　　C.有感情地讀第2句。

　　有感情地讀第3自然段。

　　王勃只用一句話就把這美景寫了出來。

　　（4）自讀第4自然段。

　　齊讀詩句。

　　理解詩意。（聯系第3自然段的內容）。

　　詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句。

　　他為什么能寫這么好的詩句？他邊走邊想，想些什么？

　　（指名說）師：是啊，他寫時才會胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成，做做動作來理解這些詞的意思。

　　還從哪里可以看出王勃寫的詩好？請人表演都督的語言、動作。

　　我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第4自然段。

　　3．教學第5自然段，齊讀第5自然段。

　　三、小結。

　　有感情地齊讀全文。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習。

　　1．課文主要寫了一件什么事？

　　2．是啊，王勃確實是一位才華橫溢的人，你從那里看出王勃的才華來？再讀課文，邊讀邊畫，畫出具體的詞句來。討論交流：指名說。3、

　　有感情地齊讀全文。

　　3、在王勃才華橫溢的背后，你覺得還有些什么呢？（引導學生了解他平時會很好學，并且善于表現自己，學生說到什么程度算什么程度，決不強加教師的想法）

　　二、指導背誦三~四自然段。

　　1．（放多媒體）讀讀書，看看景色，把3~4自然段背下來。

　　2．自背，同座位互背。

　　3．指名背，齊背。三、教學生字。

　　1、先自學生字，然后同桌互相記憶，看你記住了幾個。2、你認為那幾個字容易出錯，指出來。討論交流3．易錯字的字形。

　　“誦”：右邊是“甬”，不能寫成“角”。

　　“讀、篇”。

　　“突”：下面是“犬”，不能忘記寫一點。

　　4．指導書寫。

　　“昌、景”：都含有“日”，寫得要扁一些，寬一些，不能寫成“日”，其他的生字學生自己說出每個字的關鍵筆畫。

　　5．生描紅，師巡視指導。

　　作業：搜集象王勃一樣的才敏捷、下筆成文的人。《少年王勃》讓學生學什么？讀完課文以后，我就在想，這一課讓學生學什么呢？如果只是感受少年王勃的才氣，可能不會在學生的心里留下多少印象。如果再拓展一下，可能會給學生一些記住的東西。如：少年王勃的背后，他為什么會文思敏捷，再聰明的人也要讀大量的讀書，也要刻苦的學習，善于積累詞語和觀察周圍的事物。因為這篇文章在時間的銜接上不是很緊密，值得學習的就是3、4自然。所以可適當拓展一下。再就是王勃的善于表現。即使他有才，但不敢表現，因為當時參加宴會的都是有才之人，所以如再拓展一些，教師可適當把握。

科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、樂于在水中玩球。

　　2、觀看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產生好奇。

　　3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

　　4、體驗與同伴一起玩水的快樂。

　　活動準備：

　　1、在水箱中接滿水；乒乓球若干。

　　2、石頭一粒。

　　3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

　　活動過程：

　　1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的.是什么？（幼兒自由猜測）2、觀看沉浮。

　　師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的？

　　（很明顯一看就知道石頭沉下去了）師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？（幼兒自由猜測后教師示范）3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

　　（1）師：小朋友聽，什么聲音啊？（配班老師發出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會被小貓看見的。（幼兒自由發言）（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。”見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦！”

　　（3）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。” “小球浮上來啦！”

　　4、分組游戲。（師講明游戲規則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）

科學教案篇6

　　【教學目標】

　　1、嘗試說出人類健康面臨的挑戰

　　2、了解癌癥的病因和預防措施，了解高發病率和高死亡率的幾種傳染病。

　　3、了解基因診斷、基因治療的知識。

　　4、舉例說出生物科學與社會的關系。

　　5、嘗試像科學家一樣思考，理解學習生物科學需要正確的方法。

　　6、學習科學家經典實驗，體會實驗設計的原則。

　　7、嘗試像科學家一樣的實驗，了解研究生命科學的程序。

　　8、學習顯微鏡的使用，體會數據的采集、分析、處理。

　　【教學重點】

　　1、基因治療。

　　2、嘗試像科學家一樣思考，嘗試像科學家一樣思考。

　　3、學習顯微鏡的使用，體會數據的采集、分析、處理。

　　【教學難點】

　　1、基因治療。

　　2、嘗試像科學家一樣思考。

　　【教學媒體】

　　PPT課件。

　　【教學方法】

　　啟發、誘思、講解和討論結合。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，激發疑問

　　（1）人類社會現在面臨哪些問題？（學生答后）今天我們就一起來看看人類面臨的健康問題。

　　（2）人類健康面臨哪些挑戰？

　　二、結合以往知識回答：

　　（1）人類面臨著糧食、人口、環境、資源和能源、健康等問題

　　（2）人類健康面臨著各種疾病的威脅，有癌癥、心血管疾病、傳染病、心理疾病。

　　三、觀察討論、探究新知

　　一、人類面臨的問題之一：健康問題。

　　1.提供信息資料

　　（1）20世紀70年代癌癥死亡人數每年70萬，90年代114萬，21世紀初150萬每年。

　　（2）世界衛生組織預測，21世紀全球80多億人，將有1億人死于癌癥，癌癥將成為人類健康的“第一殺手”。

　　2.首先我們一起來了解癌癥對人類的威脅。請結合以下問題，閱讀書本P2的內容。

　　（1）哪些因素會導致癌癥的發生？

　　（2）事實1中發病率上升較快的有哪些？你認為是什么原因?

　　（3）為什么農村發病率上升比城市的高的多？

　　（4）事實2歸納的癌癥發病率上升原因有哪些？結合事實分析癌癥的預防措施。

　　分析、討論，表達見解：

　　（1）生物因素、物理因素、化學因素都可能導致癌癥的發生。

　　（2）發病率上升較快的是肺癌和肝癌，肺癌的原因是吸煙、環境污染，肝癌的原因是不健康的飲食、壓力大、勞累。

　　（3）可能是農村環境污染加劇、化工廠、健康知識少、防癌意識淡薄……

　　（4）增長的原因主要是人口老齡化、吸煙、不健康的生活方式和缺乏體育鍛煉。預防措施主要是禁煙和健康的生活方式，可以減少三分之一的發病率，還有三分之一可以通過早期診斷得到有效治療。21教育網

　　3.進一步說明知識，與生活聯系

　　（1）生物因素是病毒等，侵入人體導致組織發生腫塊等；物理因素主要是各種輻射；化學因素有煙中的煙堿、尼古丁，腌制食品中的亞硝酸，一些化學藥品。

　　（2）討論題3的原因可能還有農村原來的發病人數少，這兩年增長的人數比起原有基數比例就顯得大。

　　二、傳染病的危害

　　1.指導閱讀P3第一段，回答：

　　為什么傳染病的發病率也很高？

　　回憶舊知識，回答：因為傳染病具有傳染性，傳播途徑多樣，容易被忽視。

　　2.要求觀察表1-1回答：

　　（1）發病率和死亡率最高的傳染病分別是什么？

　　（2）你覺得是什么原因導致的？

　　學生回答：（1）發病率最高的是病毒性肝炎，死亡率最高的是狂犬病。（2）病毒性肝炎的傳播途徑多。狂犬病的潛伏期長，易被忽視。

　　3.進一步提問：

　　你了解常見傳染病的傳播途徑嗎？你知道怎樣預防傳染病嗎？

　　分析、各抒己見

　　預防抓住三個方面：控制傳染源，切斷傳播途徑、保護易感人群。

　　三、基因診斷和基因治療

　　1.指導閱讀書本3頁，討論問題：

　　（1）基因診斷具有什么優點？可用于哪些疾病的診斷？

　　（2）基因治療的基本原理是什么？

　　（3）基因治療有幾種途徑？

　　閱讀、分析、歸納：

　　（1）優點是快速、靈敏、簡便，可以用于遺傳病、腫瘤、傳染病診斷。

　　（2）一是采用轉基因技術將目的基因導入患者的受體細胞中，體外培養使其增殖，然后輸回患者體內；一是將目的基因通過載體直接送入人體內受體細胞中。

　　（3）有兩種，體外途徑和體內途徑。

　　2.結合圖1-1，分析基因治療的兩種途徑

　　3.基因診斷和基因治療的前景

　　學生閱讀

　　結合實際應用反饋

　　①基因治療有和途徑。

　　②目的基因具有的作用。

　　③目的基因通過導入患者的受體細胞。

　　④基因治療需要將目的基因送入患者體內。據圖比較基因治療的體內途徑和體外途徑，指出目的基因送入患者體內的不同之處是：。

　　思考回答

　　①體內途徑、體外途徑②治療③受體

　　④體外途徑是在體外培養目的基因和受體細胞形成重組受體細胞并增殖，然后輸入患者體內，體內途徑是通過載體把目的基因直接導入人體

　　四、像科學家一樣實驗：科學實驗

　　1.提供信息資料：

　　書本第5頁“邊做邊學”

　　①該實驗中可能會用到哪些實驗用具?

　　②實驗步驟

　　③你預測一下，我們在顯微鏡下看到的可能是哪種生物？

　　④你了解書本介紹的幾種生物嗎?

　　（教師簡單介紹書本上的四種常見浮游生物）

　　⑤該實驗中，你覺得哪一項要求不容易達到？

　　閱讀，回答問題：

　　①實驗中可能要用到的器具有量筒，溫度計，pH試紙，滴管，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，燒杯等。

　　②每組用量筒量取10mL池塘水，并用溫度計、pH試紙測量水的溫度和酸堿度；用滴管吸取1滴池塘水，制作臨時玻片標本；分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時玻片標本，描述觀察結果；仔細觀察并客觀記錄各種生物的數量及形態結構特征。

　　③浮游生物

　　④單細胞生物

　　⑤“仔細觀察并客觀記錄各種生物的數量及形態結構特征”要求較高，所以教師根據資料補充。

　　引導探索：

　　2.池塘中的生命會受到哪些因素的影響？

　　學生分析、討論，表達見解：

　　池塘中的生命會受到溫度、酸堿度、有機物含量、陽光等多種因素影響。

　　反饋練習：練習冊相應習題

　　【教學后記】本課是高一新生入校后的首堂生物課。在進入正式教學內容前，應先簡介一下高中生物學科的模塊組成及學習要求，勉勵學生端正學習態度，養成良好的學習習慣。21世

科學教案篇7

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、綠色開花植物生長一般都要經歷一定的生命周期。

　　2、植物根、莖、葉的作用。

　　3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。

　　過程與方法：

　　1、根據給出的謎語猜出謎底和說出有關的知識。

　　2、通過展示發現植物的生長規律。

　　3、小組活動復習這一單元的重要知識。

　　情感態度價值觀：

　　1、進一步體會生命的神奇，激發研究生命現象的興趣。

　　2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。

　　【教學重點】植物的生長過程及植物的生命器官。

　　【教學難點】知識的綜合應用。

　　【教學準備】多媒體、試卷。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發興趣

　　師：我知道我們三（1）班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師帶來一個謎語想考考大家，想不想知道是什么謎語？

　　生：異口同聲想。

　　師：請看大屏幕這個謎語是：尖尖葉子，火紅小花，姑娘用它，染紅指甲。（打一植物）猜猜看這是什么？

　　生：鳳仙花。

　　師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？

　　生1指甲花。

　　生2芨芨草。

　　生3急性子、別碰我。

　　師：關于鳳仙花你還知道哪些知識？

　　小組討論匯報。

　　師：剛才有同學說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。

　　鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。

　　學生跟著畫面說出相應的內容。

　　二、多種形式，回顧舊知

　　師：剛才同學們回答的很好這節課我們一起來復習第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學習了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）

　　小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。

　　師：同學們學的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？

　　生：好！

　　師：第一項比賽是判斷題。

　　請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：

　　1、試卷每人一份

　　2、老師說開始時才能答題

　　3、最先完成的交給老師

　　4、其他同學交給小組長

　　5、最先完成全對加上20分其他同學全對每人加上10分，分數最高的那組獲勝。

　　師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領試卷。

　　判斷：

　　1、植物的根向下生長。（）

　　2、植物都是用種子繁衍后代的。（）

　　3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（）

　　4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（）

　　5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（）

　　6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（）

　　7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（）

　　8、任何植物的莖上都有“節”,它是莖最本質的特征。（）

　　9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質運輸到植物體的各個部分。（）

　　10、1771年，英國科學家普里斯特利發現綠色植物可以更新空氣。（）

　　師：好，開始！

　　學生獨立完成試卷。

　　師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學做的題。集體訂正。

　　指名說出錯題，學生幫忙解決。

　　師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續比賽。第二項比賽是簡答題。

　　媒體顯示題目：

　　1、播種方法

　　2、植物的根的作用

　　3、植物葉的作用

　　4、植物莖的作用。

　　溫馨提示：

　　1、給你一會時間朗讀下面問題

　　2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背

　　3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分數最高的小組獲勝。

　　學生比賽。評出名次。

　　三、總結拓展，再激興趣

　　這節課我們復習了植物的生長變化這單元的有關知識，對學過的內容又加深了認識，這節課同學們表現的都很棒，老師為你們自豪。老師遇到了難題想請大家幫忙，大家愿意嗎？

　　出示：

　　1、植物體內的水為什么會向上輸送？

　　2、植物的種植方法有哪些？

科學教案篇8

　　課程來源：

　　幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區活動后用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發現幼兒的需要，與其把這些廢紙仍到，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產生更大的教育價值，從而教育幼兒節約紙張，從小培養初步的環保意識。因此，“怎樣讓紙發出聲音”的課程就生成了。

　　目標：

　　1、培養幼兒初步探索讓紙發出聲音的方法。

　　2、能夠在集體面前大膽表現。

　　準備：

　　1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

　　2、記錄紙和筆。

　　過程：

　　1、激發幼兒嘗試操作的興趣。

　　老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發出聲響，吸引幼兒注意力。

　　老師提出問題：怎樣讓紙發出聲音？

　　2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

　　每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。