科學教案

時間：2022-09-21 20:25:30 科學教案我要投稿

【精品】科學教案匯編8篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的科學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】科學教案匯編8篇

科學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、在嘗嘗、看看、說說、做做的過程中，豐富幼兒對干制品的了解。

　　2、知道它體積小、攜帶方便，并演唱食物存儲時間的小常識。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　【環境創設】

　　實物黑木耳、香菇等。

　　【重點與難點】

　　豐富幼兒對干制品的認識，知道其特點。

　　【活動過程】

　　一、品嘗菜肴“木耳燒烤麩”

　　1、請幼兒品嘗老師做的菜“木耳燒烤麩”

　　2、師：這菜味道不錯把，請問你們有沒有注意菜里那黑糊糊的東西，是什么?

　　二、認識各種干制品：

　　認識黑木耳，進行干濕比較

　　1、出示濕木耳，幼兒進行觀察。

　　(1)：這就是我們剛才吃的黑木耳，它是像蘑菇、香菇等一樣長在潮濕地方的一種菌類植物，是沒有毒的，可以安全食用的，而且是很有營養的。

　　(2)請你拿一塊黑木耳，仔細看看，說說，這一片片的黑木耳長的怎樣，形狀像什么?摸上去感覺怎樣?

　　(像花、像撐開的小傘，摸上去軟軟的、滑滑的)

　　2、出示干木耳，進行比較

　　(1)我還要請你們看一樣寶貝，你可以看看、摸摸、說說它和黑木耳有什么不一樣的?(小小的、脆脆的、有點硬、還有點毛毛躁躁的)

　　(2)猜猜它叫什么名字?

　　(3)小結：其實，這就是黑木耳，他們是一種東西，只是這是新鮮木耳的樣子，而這種是經過工人叔叔的一道道工序，制成的黑木耳的干制品。我們每次做菜的時候，都要將干木耳變回原來的樣子，才能做菜。

　　3、變魔術，炮制干木耳

　　(1)你們猜猜用什么方法能把木耳干制品變成原來的摸樣?

　　(2)變成原來其實很簡單，用水幫忙就可以了。

　　(3)炮制木耳。

　　(4)你們看到了什么變回?

　　(5)有不少干制品像香菇、白木耳等，在烹調前都要這樣來個大變身。

　　4、干制品的有點

　　(1)那你們知道為什么要把這些新鮮的食物制作成干制品，干制品有什么優點?

　　(2)小結：干制品體積小，攜帶方便。延長食物保存時間。

　　三、認識其他的干制品：

　　教師逐一出示葡萄和葡萄干、蘋果和蘋果干、香蕉和香蕉干、龍眼和桂圓進行比較和品嘗。

　　四、制作胡蘿卜干：

　　1、出示胡蘿卜干的成品：看看這種干制品的顏色，猜猜它是什么制成的?

　　2、以胡蘿卜娃娃的口吻介紹制作過程

　　娃娃：今天就請你們自己動手，用我們這些新鮮的胡蘿卜來制成胡蘿卜干號嗎?我們用微波爐來把它烘干，先將胡蘿卜切成片，再撒點糖粉，最后放進微波爐轉一轉，烘一烘，看看能不能制成一片片美味的胡蘿卜干。

　　3、幼兒制作。

科學教案篇2

　　活動目標

　　1、通過講解，辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關系。

　　2、通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

　　3、通過游戲體驗，拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動準備

　　準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　（一）謎語引出話題：兄弟兩個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

　　（二）教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘。

　　（三）教師提問：我們平時用什么來看時間？

　　二、活動組織

　　（一）認識時鐘

　　1、師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

　　2、師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上看到了些什么，說說它們的名稱。

　　3、幼兒：進行觀察，嘗試描述鐘面上的部件與名稱，說說數字。

　　4、師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

　　幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

　　（二）認識整點

　　1、4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同。

　　第一、二組看圖畫指針，第三、四組看圖撥針，第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。

　　2、請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間，說說自己讀時間的好方法。

　　3、小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　4、游戲。

　　游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

　　游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。

　　游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

　　（三）學習認識半點

　　1、師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

　　2、引出認識半點的方法

　　（1）師：當時針在兩個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？

　　（2）幼兒觀察學具，4人小組討論，講出半點的特點。

　　3、練一練

　　幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

　　三、鞏固新知

　　（一）游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快

　　師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

　　（二）游戲二：“小小修表匠”

　　教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

　　四、延伸活動

　　（一）小結

　　（二）拓展

　　1、師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？

　　2、猜一猜：古人在沒有發明鐘表前是怎樣看時間的？

　　3、介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘。

　　4、引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

科學教案篇3

　　設計思路

　　水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

　　感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

　　讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。

　　幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤期是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。

　　活動目標

　　1、在玩水的活動中了解水的特性，培養對自然物的興趣。

　　2、了解水的用途，知道節約用水。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動重難點

　　1、重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。

　　2、難點：理解水是透明的、會流動的特性。

　　活動準備

　　1、材料：各種玩水的容器。

　　2、環境創設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

　　活動過程

　　（一）、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

　　1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

　　2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？）

　　（二）、通過小實驗歸納理解水的特性。

　　1、灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動的？

　　2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦？

　　3、在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆漿，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么？

　　（三）、通過觀察和討論了解水的各種用途。

　　1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。

　　2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？

　　（四）、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。

　　1、讓幼兒介紹水的用途。

　　2、談談為什么要節約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水？

　　（五）、通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。

　　讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

　　活動反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

科學教案篇4

　　目標：

　　１、通過活動幫助幼兒掌握正確的俯臥滑板的姿勢，鍛煉身體的平衡及協調能力。

　　２、在活動中初步培養幼兒的競賽意識和合作能力。

　　３、激發幼兒對祖國的情感。

　　準備：

　　音樂磁帶、國旗、滑板、各類積木、紙團

　　關于宇航知識的經驗豐富

　　過程：

　　一：熱身運動

　　1、引入主題：小朋友們你知道我們的神舟六號火箭嗎？

　　神舟六號帶著我們兩名宇航員已勝利返回地球，今天我們也來做小小宇航員。

　　2、聽音樂做律動

　　二：玩滑板

　　１、引導幼兒討論各中種玩法，并請幼兒進行演示。

　　２、幼兒自由玩滑板，嘗試各種玩法。

　　3、鼓勵幼兒互相介紹學習各種玩法：前行、后退、轉圈、兩人或三人前行等

　　4、幼兒再次常識新玩法，教師指導小結。

　　三：游戲：采集標本

　　1、火箭發射，登陸月球：鼓勵幼兒自由創編各種發射登陸動作。

　　提問：宇航員在月球上是怎樣行走的？

　　2、開月球去采集標本

　　分組比賽：從坡道上沖下，沖過線者才能采集到標本。

　　3、集中講評，幼兒介紹滑地遠的'方法，再次比賽

　　四：活動結束

　　帶上標本返回地球，幼兒聽音樂放松

科學教案篇5

　　活動目標

　　1.在游戲中積累有關轉動的經驗，發現轉動的很多有趣現象。

　　2.為自己和同伴的成功而高興，在活動中感受成功的喜悅。

　　活動準備

　　1.課件：照片—旋轉木馬

　　2.玩具車、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙簽、碗、杯子、毛巾、硬幣等。

　　活動過程

　　一、初步獲得有關轉動的經驗。

　　1.猜謎引出風車

　　教師：小朋友，今天老師帶來了一個很好玩的東西，

　　說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。你能猜出來它是什么嗎？

　　2.幼兒探索操作

　　（鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。）

　　教師：除了風車能轉，你知道還有哪些東西是可以轉嗎？

　　今天，老師還給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什么，

　　玩具車、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈。

　　它們能轉嗎？我們來試一試！

　　3.幼兒交流

　　（鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴）

　　教師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉起來的？

　　小結：我們用嘴吹，用手轉，有手推，想出了那么多轉動的方法。

　　二、操作，探索

　　（引導幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣東西轉起來。）

　　1.教師：今天我們班要開展一個“轉轉轉”的展覽會，你們能不能讓這些東西轉起來呢？

　　2.請大家用兩種不一樣的東西合作，使其中的一種東西能轉動起來。

　　3.誰來說說你用了哪兩樣東西，是怎么玩的？

　　三、延伸活動

　　1.游戲“迷迷轉”，引出身體的轉動。

　　“迷迷轉，迷迷轉，大風停了我不轉。”

　　我們在做游戲的時候身體怎樣了？”

　　（原來發現我們的身體也會轉動的，真神奇。）

　　2.那請小朋友找一找在我們身上還有哪些地方，哪些部位也會轉動起來的？

科學教案篇6

　　教學目標

　　1、逐步形成主動積極收集資料、依據計劃進行研究的探究習慣。

　　2、能和小組同學合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿著直線傳播的。

　　3、能對實驗過程中觀察到的現象進行分析，獲取科學的結論。

　　4、探究光的反射原理，了解平面鏡的反光作用。

　　5、知道物體反光能力的強弱與物體表面粗糙程度有關。

　　6、能運用文字、圖畫或圖文結合的方式表達設計思路。

　　教學難點

　　學會自己設計實驗方案。

　　教學準備

　　1、教師準備：關于光的傳播教學課件、鏡子、鋁板、紙板、凸透鏡等。

　　2、小組準備：模擬建筑物（紙箱）、電筒、彎管吸管、鏡子、鋁板、紙板等。

　　教學過程

　　第一課時：

　　一、模擬實驗。

　　1、醫院的長通道為什么會出現采光問題？

　　學生猜想：建筑物擋住了光線等。

　　2、實驗探究光傳播的路線。

　　（1）演示實驗：師生共同利用身邊的廢舊材料紙箱做建筑物，手電筒做光源，探究部分建筑物內部采光不足的原因。

　　（2）思考：光是怎樣傳播的？為什么光照不到建筑物的內部？為什么會出現影子？

　　這一環節希望學生能根據模擬實驗，觀察到光傳播的路線，思考影子形成的原理。

　　（3）學生實驗：我們用彎管吸管能看見日光燈嗎？為什么？

　　師生共同利用彎管吸管觀察日光燈，通過這一小實驗探究光的傳播路線。

　　3、閱讀資料。

　　（1）通過彎管不能看見日光燈，說明了光傳播的路線是怎樣的？

　　日光燈不能透過彎管進入我們的眼睛，說明了光是沿著直線傳播的。

　　（2）閱讀課文第17頁。

　　課件演示：光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。

　　二、問題解決。

　　1、光是直線傳播的，能不能讓光改變方向？怎樣才能解決采光問題？

　　學生應該有使用鏡子改變光的傳播路線的經驗，但是可能沒有思考過光的傳播這個問題。提出改變光的傳播方向，就是喚醒學生的生活經驗。

　　2、我們能利用手中的鏡子，讓手電筒的光照射到任意一個地方嗎？利用其他材料能不能呢？

　　師生共同利用鏡子做改變光傳播路線的實驗，教師可以指定某一個方位，讓每一組學生利用鏡子把手電筒的光照射到指定的地方。在使用鏡子之后，再利用文具盒等身邊常見的材料再次實驗。

　　3、各種材料反光性能有什么不同？

　　師生利用材料超市里提供的各種粗糙程度不同、顏色不同的材料，依次進行反光實驗，通過實驗了解各種材料的反光特點。

　　通過實驗學生會發現：材料越光滑，反光能力越強；材料顏色越淺，反光能力越強；什么顏色的材料反射什么顏色的光。

　　4、通過剛才的實驗，我們有哪些發現？把我們的發現記錄到記錄本上。

　　三、拓展學習。

　　1、生活中有哪些光的反射現象？

　　在獲得結論之后，需要引導學生把獲得的知識進行遷移和運用，交流生活中的光反射現象，將本節課學習到的光的反射的知識和生活經驗相聯系，反映了我們科學學習的成果。

　　2、請課后收集和查閱有關光傳播的資料。

　　收集查閱資料是科學探究能力的一個重要環節，學生在自主查閱資料的過程中，不僅有知識的獲得，有過程的體驗，更有方法的習練。

　　第二課時：

　　一、交流收集的資料。

　　1、同學們收集到哪些關于光傳播的資料？誰愿意和大家一起共享你的成果？

　　2、學生交流收集的資料。

　　相信學生巨大的能量，也許比我們想象的更好，收集的更多。

　　3、教師課件展示：光導纖維、放大鏡匯聚光線等。

　　運用課件把生活中難以見到的光導纖維等高科技，以直觀的圖片或視頻展示給學生，讓學生更好地理解改變光傳播路線的新方法。

　　二、設計方案。

　　1、我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料，我們怎樣解決采光不足的問題呢？請各小組利用文字、圖畫或者圖結合的方式，分組設計解決方案。

　　將學習到的知識進行應用，并采用圖文結合的方式，更好地表達我們的設計方案。

　　2、我們的方案設計好了，請各小組向大家展示你們的設計，其他小組同學注意傾聽，提出好的建議。

　　很多時候，我們設計的方案是不完善的，需要改進的，只有相互之間的交流才能促進我們不斷改進；注意傾聽，才可能對別的小組的方案提出建議；注意傾聽，才可能對自己的方案進行反思和改進。

　　3、自主閱讀P28、P29頁的科學自助餐。

　　科學教科書為我們提供了拓展性的閱讀資料，教師要利用這些資料幫助我們的教學。閱讀科學自助餐的資料，能幫助學生進一步思考本組的采光方案，結合同學們的建議，對本組的方案進行進一步的修訂。

　　4、請各小組根據剛才同學們的建議，結合科學自助餐里的啟示，對自己的方案進行進一步的完善。

　　三、拓展。

　　請大家課下準備材料，按照我們的方案進行實驗，看我們的方案能否成功。

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、能用語言大膽、清楚地表達自己對小鳥的認識。

　　2．通過故事《鳥類大罷工》，引導幼兒了解鳥類和人類的關系。

　　3．知道愛鳥、護鳥的方法及初步的環保意識。

　　4．通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5．嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　活動準備：

　　課前完成調查表，了解小鳥的種類；有關鳥類及環境的圖片活動過程：

　　一、談話導入師：你喜歡小鳥嗎？為什么？

　　小結：小鳥會唱歌、在空中自由自在的飛翔，有的小鳥還會捉害蟲，很多小朋友都喜歡小鳥。

　　欣賞故事《鳥類大罷工》，初步理解故事內容。

　　師：老師帶來了一個關于小鳥的故事，仔細聽發生了一件什么事情？

　　教師講述故事提問：

　　（1）故事中發生了什么事情？

　　（2）什么叫罷工？（就是不愿意再工作了，小鳥罷工就是鳥兒們不再捉蟲、唱歌了）小鳥們為什么要罷工？

　　（3）獵人這樣做對不對？為什么不能傷害鳥類，那我們應該怎么做？（我們做小鳥的朋友應該保護小鳥）

　　4、小結：小鳥為樹木捉害蟲，保護著我們的森林，是我們人類的好朋友，我們要關心、愛護小鳥。

　　三、了解鳥類與人類的關系。

　　1、討論：為什么我們要做小鳥的朋友，保護它？小鳥對人類有哪些幫助？（森林郵遞員、森林醫生、果園衛士。有會報春的鳥，會播種的鳥、供人們欣賞的鳥。）2、教師小結：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長，果實才能獲得豐收，小鳥幫我們做那么多的事，它可真是我們的好朋友。

　　四、談談如何保護小鳥。

　　1、討論：小鳥為人類做了這么多的事，我們應該怎樣保護小鳥呢？

　　2、老師介紹人們是怎樣愛護小鳥的。（在廣場上喂鴿子，搭鳥窩、司機給小鳥讓路）。

　　小結：小朋友真能干，知道這么多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環境，這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時，小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。

　　除了保護小鳥，也要學會保護自己。

　　師：我們要保護小鳥，可最近一些鳥類，像鴿子、雞、鴨等都生病了，你們知道他們生什么病了嗎？（禽流感）我們應該怎么預防禽流感呢？（不能養鴿子、吃禽類，遠離鳥類等）。

　　教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。