科學(xué)教案

時(shí)間：2022-09-28 08:26:03 科學(xué)教案我要投稿

【熱門(mén)】科學(xué)教案匯總9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門(mén)】科學(xué)教案匯總9篇

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過(guò)程。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶玩偶，教學(xué)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)猜謎，引出蝴蝶主題。

　　老師：小朋友們好，今天，老師請(qǐng)你們猜猜一個(gè)謎語(yǔ)它是說(shuō)的是什么的小動(dòng)物呢？"有樣?xùn)|西真美麗，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里，停在花上好神奇"，你們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物呢？(蝴蝶)老師：你們說(shuō)說(shuō)為什么是蝴蝶呢?(幼兒回答)老師：小朋友們說(shuō)的真好，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧!

　　二、出示蝴蝶實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形特征。

　　老師：好了，讓我們一起來(lái)看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?

　　老師設(shè)置以下問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)：

　　(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?（橢圓形的）(2)蝴蝶的頭上面有什么?（兩個(gè)觸角）(3)蝴蝶的胸部有什么呢?（有腳）(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?（翅膀上面有花斑）(5)蝴蝶有幾只腳呢?（六只腳，腳也叫做足，兩只腳就是一對(duì)足，那我們數(shù)一數(shù)有幾對(duì)足，三隊(duì)足）(6)蝴蝶在哪里生活呢?（蝴蝶喜歡花，生活在花叢中）(7)它在花叢中飛來(lái)飛去是在干什么呢?（蝴蝶喜歡吃花蜜，所以它們就喜歡待在花叢中）老師小結(jié)：剛剛小朋友們說(shuō)的都很好，蝴蝶的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形的，頭上有兩個(gè)觸角，胸部有和腹部長(zhǎng)有三對(duì)足，翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中，因?yàn)樗鼈兒芟矚g吃花蜜，它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會(huì)賴著不走。

　　（8）那小朋友知道蝴蝶是怎么來(lái)的嗎？

　　三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、老師有感情的講述故事.

　　一只美麗的蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹(shù)葉上產(chǎn)下了一批像菜籽一樣大小的東西，這個(gè)東西的名字就叫做卵。這個(gè)卵經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的成長(zhǎng)，慢慢的蛻變成了一只毛毛蟲(chóng)；因?yàn)樘鞖獾淖兓@個(gè)毛毛蟲(chóng)就把自己藏到了一個(gè)橢圓形的小簍子里，這個(gè)橢圓形的小簍子的名字就叫做蛹，慢慢的這個(gè)蛹長(zhǎng)出了翅膀，長(zhǎng)出了橢圓形的身體，兩只觸角，三對(duì)足，身體上也長(zhǎng)出了花斑，漂亮極了。春天到了，花兒都開(kāi)了，蝴蝶姑娘們都出來(lái)了，看！她們正在吃著甜甜的花蜜呢！

　　2、老師進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解蝴蝶生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

　　（1）蝴蝶媽媽在樹(shù)葉上產(chǎn)的什么呢？（卵）（2）蝴蝶的卵是什么樣子的呢?（像菜籽一樣大小的東西）（3）這個(gè)卵經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)蛻變成什么了？（毛毛蟲(chóng)）（4）毛毛蟲(chóng)在小簍子里發(fā)生了什么事情?（長(zhǎng)出了翅膀，還有三對(duì)足，兩個(gè)觸角）(4)蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的?

　　3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　老師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過(guò)程，好嗎?

　　四、結(jié)束部分：

　　我們美麗的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧！跟我們后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

　　（幼兒有秩序的離開(kāi)，活動(dòng)結(jié)束）

　　活動(dòng)反思：

　　由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)。活動(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè)。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)名稱：

　　開(kāi)到哪里去（綜合）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)畫(huà)線條游戲，了解一些特殊汽車(chē)的簡(jiǎn)單用途。

　　2、學(xué)會(huì)用不同顏色的蠟筆表示汽車(chē)的路線，能完成操作任務(wù)體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作材料、蠟筆若干等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、特殊的汽車(chē)

　　1、幼兒觀察

　　教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么車(chē)？

　　提問(wèn)：這些車(chē)子有什么不一樣的地方嗎？（說(shuō)說(shuō)車(chē)子的特征）

　　2、說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的用途

　　教師：我們看到的這些車(chē)子和一般車(chē)子的工作不一樣，它有自己特殊的工作。

　　提問(wèn)：分別來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車(chē)子作什么特殊的工作呢？

　　二、汽車(chē)開(kāi)到哪里去

　　1、請(qǐng)幼兒觀察操作材料

　　提問(wèn)：看看這些車(chē)子會(huì)開(kāi)到哪里去？為什么？

　　2、操作材料

　　教師提出操作要求：

　　車(chē)子開(kāi)向哪里，我們就可以用和車(chē)前箭頭顏色相同蠟筆畫(huà)出汽車(chē)的路線，一直畫(huà)到目的地。

　　3、教師示范

　　教師可以選擇其中一輛汽車(chē)開(kāi)向目的地的路線進(jìn)行示范。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　1、幼兒根據(jù)教師的操作要求進(jìn)行操作。

　　2、教師可以再一次的提醒幼兒汽車(chē)開(kāi)向目的地的路線要用與箭頭相同顏色的蠟筆繪畫(huà)出來(lái)。

　　3、作品展示。

　　教師和幼兒說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)分別開(kāi)向了哪些地方。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們班的孩子一直都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣，也經(jīng)常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的知識(shí)，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的基本特性和作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)探索，合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。

　　2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

　　3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

　　4、“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?”

　　5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))

　　(二)操作探索

　　1、吸各種制品

　　師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?”

　　幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

　　提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?

　　小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃......

　　2、記錄

　　師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，那我們把這些能吸的東西通通都記下來(lái)好嗎?

　　師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫(huà)“√”。不能吸的東西下面畫(huà)“×”。

　　小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

　　(三)討論活動(dòng)

　　1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

　　2、被吸住的東西是什么做的?

　　3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

　　(四)磁鐵游戲

　　1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今天就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?”

　　2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái)，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可以被吸起來(lái)，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái)，嘗試了先猜測(cè)，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。

科學(xué)教案篇4

　　教材簡(jiǎn)解：冬天悄悄地來(lái)了，天氣漸漸冷了，但寒風(fēng)并沒(méi)有吹走孩子們玩的興致，細(xì)心的孩子們總能發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。如：梳頭時(shí)頭發(fā)會(huì)飛起來(lái)……這些現(xiàn)象引起了孩子們的好奇，總是不斷地追問(wèn)我：“老師，這是為什么呀？”升入中班了，孩子們已經(jīng)不再只關(guān)注自己，更學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊有趣的事情，并且總有問(wèn)不完的“為什么”，為了激發(fā)幼兒的好奇心和探究周?chē)F(xiàn)象的欲望，我設(shè)計(jì)了本節(jié)科學(xué)活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)》。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1．通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。

　　2．鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。

　　3．通過(guò)與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　重、難點(diǎn)：

　　本節(jié)活動(dòng)不是要求幼兒認(rèn)識(shí)靜電，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物體摩擦產(chǎn)生的神奇魔力，從而萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”

　　靜電現(xiàn)象在冬季是普遍存在于我們身邊的，孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)靜電的現(xiàn)象。作為教師，應(yīng)為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒思考解決問(wèn)題的方法，并嘗試操作，然后在教師的引導(dǎo)下，幼兒再次試驗(yàn)各種方法得出結(jié)論，并記錄下操作結(jié)果，最后鼓勵(lì)幼兒多觀察，勤思考。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒思考

　　師：冬天來(lái)了，天空上飄下了美麗的雪花！（教師邊說(shuō)邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來(lái)玩啊？

　　師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們?cè)囈辉嚒?/p>

　　二、幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一一試驗(yàn)，看能否成功。

　　三、做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象

　　師：看這里，老師手里面有一把尺子（在黑板上畫(huà)一個(gè)表格，在表格中畫(huà)一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？

　　（不能）

　　師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開(kāi)花。（在毛衣上擦）

　　再用尺子去吸引小紙屑，看看有什么變化？

　　幼兒觀察

　　師：小紙屑被吸引過(guò)來(lái)了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做記錄演示行的表示法）

　　（神奇）

　　師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產(chǎn)生神奇的魔力呢？

　　老師這里還有一支鉛筆，讓我來(lái)試一試，看能不能產(chǎn)生魔力。“神奇一擦，芝麻開(kāi)花”（黑板上在表格中畫(huà)鉛筆）能不能吸引啊？

　　(不能)

　　（老師在黑板上做記錄演示不行的表示法）

　　師：這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力（營(yíng)造一種看見(jiàn)什么都想試一試的情境。）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。

　　四、幼兒分組操作，并記錄結(jié)果

　　下面請(qǐng)你們?cè)儆米郎系哪切〇|西試試，看看它們摩擦了以后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢!跟你同桌的好朋友一起來(lái)做試驗(yàn)，把你們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象都在紙上記錄下來(lái)。做試驗(yàn)的時(shí)候，一定要一個(gè)人一個(gè)人做，其他的小朋友協(xié)助他，并且要仔細(xì)觀察。

　　教師巡回指導(dǎo)，統(tǒng)計(jì)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)3--4名幼兒展示記錄表，并表述出來(lái)。

　　師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實(shí)，在冬天，很多東西因?yàn)槟Σ炼ハ辔串?dāng)我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引。小朋友，如果以后你發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象就告訴杜老師，比一比誰(shuí)眼睛最亮，最善于發(fā)現(xiàn)身邊的奧秘！

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)探索光的興趣。

　　2、感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3、能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)-制作光的手冊(cè)

　　2、手電筒每人一個(gè)，各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具。

　　3、記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、提問(wèn)：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

　　二、第一次自主探索。

　　1、看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料?

　　(各種顏色的布、紙。)

　　2、討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　3、小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。

　　(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

　　4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。

　　三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)

　　1、看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)

　　2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢?

　　3、實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化?

　　(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

　　4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。

　　5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

　　四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

　　活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸

　　教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

科學(xué)教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，有營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。

　　2、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。

　　3、初步讓幼兒嘗試記錄表的登記。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、綠豆芽若干，綠豆種若干，花盆每人準(zhǔn)備一個(gè)以及一袋土。

　　2、多媒體課件。

　　3、燒好豆芽的圖片以及豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的圖片和視頻。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入激趣：

　　1、視頻展示：“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、讓幼兒仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？

　　（二）了解豆芽的特征。

　　1、泡好的綠豆芽。

　　教師實(shí)物展示“泡好的豆芽與沒(méi)有泡的豆芽有什么區(qū)別呢？”幼兒自由講述，幫助幼兒了解綠豆芽的特征。

　　2、分豆芽。教師把已經(jīng)泡好的豆芽分別發(fā)放在每個(gè)幼兒的桌面上。

　　（三）了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、提問(wèn)：“你知道豆芽寶寶是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎？”幼兒自由回答。

　　2、演示豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的視頻，讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程并提問(wèn)：（第一天，我把綠豆放到水杯里，發(fā)生了什么變化。綠豆變大了，長(zhǎng)出白白的細(xì)芽，這是第幾天啊？綠豆脫了綠色的外衣，這是第幾天啊？豆辨分開(kāi)，細(xì)芽長(zhǎng)得更長(zhǎng)，這又是第幾天啊？豆辨長(zhǎng)出紫紅色，長(zhǎng)出小葉子，你看到了嗎？綠豆芽長(zhǎng)得比水杯還高了，這又是第幾天啊？生成的豆芽可以上桌了，小朋友們你瞧見(jiàn)了嗎？）

　　（四）了解豆芽的作用。

　　1、“你們知道豆芽有什么作用？”

　　2、出示燒好的豆芽圖片，讓幼兒看一看，并想象如果現(xiàn)在這些好吃的豆芽擺在你們面

　　前，你們想吃嗎？從而讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的，要多吃豆芽。

　　（五）師幼合作種豆芽。

　　1、教師展示種植豆芽的成品讓幼兒觀賞。

　　2、教師講解種植豆芽時(shí)幼兒該遵守的規(guī)則，并讓幼兒輕輕的把自己的小椅子搬到自己的座位上，準(zhǔn)備開(kāi)始種豆芽。四、活動(dòng)延伸：“記錄表的登記———豆芽的長(zhǎng)過(guò)程”

　　1、教師展示圖片“記錄表的登記”，教幼兒自己種植的豆芽由自己來(lái)登記豆芽生長(zhǎng)發(fā)芽的全過(guò)程。教學(xué)反思：《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》讓幼兒認(rèn)識(shí)到種子的發(fā)芽需要一定的外界條件，并能?chē)L試設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察和記錄。值得高興的是每個(gè)幼兒都做了實(shí)驗(yàn)，這給課堂增添了許多精彩之處。因此可見(jiàn)，做好課前準(zhǔn)備是多么重要！

　　不足之處：

　　1、在介紹豆芽的特征時(shí)只圍繞了綠豆芽，其實(shí)還可以延伸到黃豆芽和紅豆芽。

　　2、視頻展示豆芽生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，沒(méi)有講得很透徹，讓幼兒沒(méi)能理解清楚。

　　3、在幼兒種植豆芽時(shí)沒(méi)有提前講好規(guī)則，導(dǎo)致種植時(shí)秩序活躍了些。

科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類

　　2、幼兒能在日常生活中進(jìn)行垃圾分類投放，提高分類、比較的能力。

　　3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類。

　　難點(diǎn)：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制不同種類的垃圾、四種類型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　故事情景導(dǎo)入：去小兔子家過(guò)生日。

　　老師（兔媽媽）帶著小朋友到小兔子家參加party，途中遇到了很多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂(lè)瓶、破舊的塑料袋、還有孤單的廢電池，大家一起幫助垃圾寶寶找到他們的家，終于到了小兔子家。

　　師：小朋友們，你們猜猜我是誰(shuí)？-兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過(guò)生日，兔媽媽想邀請(qǐng)你們參加party，你們想不想去啊？（想）可是，兔寶寶家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們要走過(guò)兩條山路，一條小河，現(xiàn)在出發(fā)吧！

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾并將垃圾分類放到規(guī)定垃圾桶內(nèi)。

　　1、介紹可回收垃圾

　　師：我們走到第一個(gè)小山路，咦！是誰(shuí)的哭聲呀？原來(lái)是一個(gè)喝光飲料的空瓶子。

　　空瓶子說(shuō)：小朋友們，你們好，我迷路了能幫助我找到自己的家嗎？

　　師：我們一起幫助空瓶子找到它的家吧。

　　師：我們需要把垃圾放到哪里呢？

　　師：空瓶子屬于什么垃圾呢？

　　總結(jié)：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。

　　2、認(rèn)識(shí)廚余垃圾

　　師：幫助了空瓶子太好了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。

　　在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。

　　香蕉皮說(shuō)：小朋友們，求求你們幫幫我找到自己的家？

　　師：我們需要把垃圾放到哪里呢？

　　師：香蕉皮屬于什么垃圾呢？

　　總結(jié)：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。

　　3、了解有害垃圾和其他垃圾

　　師：我們馬上就要到小兔子家啦，哎！看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上。

　　廢電池和塑料袋說(shuō)：小朋友們，幫幫忙我們想回家！

　　小朋友們將電池放到了有害垃圾箱內(nèi)，塑料袋放到了其它垃圾箱里。

　　總結(jié)：對(duì)身體有害的物質(zhì)對(duì)環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計(jì)。其它屬于其他垃圾。

　　（二）以游戲形式練習(xí)將不同垃圾投放到規(guī)定垃圾桶內(nèi)

　　1、游戲：看誰(shuí)做的對(duì)。兔媽媽帶領(lǐng)小朋友和兔寶寶做游戲，指出一種垃圾的名字，小朋友說(shuō)出屬于什么垃圾。

　　2、出示四種帶有標(biāo)志的垃圾桶（可回收、廚余、有害、其他），請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　兔媽媽：今天小朋友們參加小兔子舉辦的party 實(shí)在太開(kāi)心了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很晚了，小朋友再見(jiàn)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、家園共育：希望小朋友們回到家里也能把今天玩的垃圾寶寶分類游戲告訴你的爸爸媽媽，我們?cè)诩抑幸材芤黄饘W(xué)習(xí)，一起玩。

　　2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動(dòng)區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類知識(shí)。

　　3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類知識(shí)》宣傳，鼓勵(lì)本班幼兒到其他班級(jí)進(jìn)行知識(shí)宣講。

　　活動(dòng)反思

　　不足：在個(gè)別細(xì)節(jié)還需要注意，教師語(yǔ)言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實(shí)物、切忌過(guò)多過(guò)雜。在第二個(gè)環(huán)節(jié)將垃圾送回家時(shí)應(yīng)該應(yīng)該更多形式，更深入，造成有個(gè)別孩子還是理解的不透徹，還應(yīng)改進(jìn)。

　　優(yōu)點(diǎn)：在本節(jié)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去小兔子家開(kāi)party 途中遇到各種垃圾寶寶需要幫助送回家的情景吸引幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)的興趣，有規(guī)律逐漸掌握知識(shí)的方法，孩子們的`參與積極心很高，基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。在游戲環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒積極主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒沒(méi)有舉手時(shí)，靈活提問(wèn)，吸引少數(shù)不認(rèn)真幼兒，總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)富有童趣，能夠吸引幼兒興趣，孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上獲得了提高。

科學(xué)教案篇8

　　四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(鄂教版)

　　18、鑼鼓聲聲

　　教學(xué)目標(biāo)

　　探究：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　知識(shí)：能對(duì)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結(jié)論。

　　情感：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的群體協(xié)作精神，增強(qiáng)團(tuán)體意見(jiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結(jié)論。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)與觀察。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：鼓、鑼、小提琴等樂(lè)器。

　　2、小組準(zhǔn)備：各種不同的樂(lè)器，自已認(rèn)為可以發(fā)聲的各種物體。

　　（本課的材料應(yīng)圍繞“能發(fā)聲的物體”進(jìn)行準(zhǔn)備。課前，教師應(yīng)該布置學(xué)生把自己認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都帶來(lái)。而實(shí)質(zhì)上，所有的東西在一定的條件下都能發(fā)出聲音來(lái)。所以，學(xué)生帶什么材料來(lái)都不影響教學(xué)。）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：六一兒童節(jié)，我們舉行了豐富多彩的文藝匯演。你們都聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？

　　2、學(xué)生匯報(bào)：（歌聲、樂(lè)器聲……）

　　3、提問(wèn)：那么，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？

　　4、學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單猜想。“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)聯(lián)想到：與物件的振動(dòng)有關(guān)。在教學(xué)中，我們提倡學(xué)生有各種豐富的想象，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不正確的假設(shè)。針對(duì)這些不正確的假設(shè)，教師也不用急著否定，或者置之不理。可以讓學(xué)生自己想辦法對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，然后由學(xué)生自己去做。最后學(xué)生證明自己開(kāi)始的想法是錯(cuò)誤的，就正好體現(xiàn)了科學(xué)需要勇于實(shí)踐的精神。

　　二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使一些樂(lè)器發(fā)聲，并觀察它們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

　　1、提問(wèn)：鼓、鑼、小提琴等樂(lè)器的聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們?cè)鯓域?yàn)證呢？

　　2、學(xué)生討論、匯報(bào)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　3、小組實(shí)驗(yàn)、觀察。

　　三、使更多的物體發(fā)聲，并觀察它們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

　　1、討論分析：還有哪些物體可以發(fā)出聲音，怎樣使它們發(fā)出聲音？又怎樣使它們停止發(fā)聲？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、學(xué)生討論、匯報(bào)。

　　3、小組實(shí)驗(yàn)、觀察，并填寫(xiě)教材上的表格，按教材上的提示進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　如何來(lái)做發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，教師可以完全放手，只要讓物體發(fā)出聲音，怎樣做都行。學(xué)生要注意觀察物體在發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)做完以后，把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行交流、匯總。此時(shí)，教師不能先人為主，只記錄下與振動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象，排除其他無(wú)關(guān)現(xiàn)象，而應(yīng)該將所有的發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)。找共同點(diǎn)也就是對(duì)所有的現(xiàn)象進(jìn)行整理分析的過(guò)程，教師可以提問(wèn)：這些現(xiàn)象有什么共同的地方？然而讓學(xué)生去逐一進(jìn)行分析。

　　三、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論.

　　1、討論：根據(jù)我們這節(jié)課做的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)聲音是怎樣產(chǎn)生的？

　　2、匯報(bào)、記錄。

　　19、聲音的旅行

　　教學(xué)目標(biāo)

　　探究：通過(guò)各種方法進(jìn)行探究，使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。

　　知識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力和動(dòng)手能力。

　　情感：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力和動(dòng)手能力。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)與觀察。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備：玻璃鐘罩、電鈴、兩用氣筒、“土電話”。

　　2．小組準(zhǔn)備：水槽、石塊。

　　3．學(xué)生準(zhǔn)備：制作“土電話”的材料。

　　教學(xué)建議

　　本課分2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)聲音是怎樣產(chǎn)生的。

　　一、導(dǎo)入新課.

　　1、提問(wèn)：文藝匯報(bào)演時(shí)，舞臺(tái)上的歌聲、樂(lè)器聲，為什么我們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)？聲音是怎樣“飛”過(guò)來(lái)的呢？

　　2、學(xué)生進(jìn)行推測(cè)，并做簡(jiǎn)單記錄。

　　二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，聲音可以在空氣中傳播.

　　1、講述：聲音是怎樣傳播的呢？讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

　　2、教師演示玻璃鐘罩的實(shí)驗(yàn)。

　　3、提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么呢？

　　4、學(xué)生討論、匯報(bào)。

　　三、想辦法，驗(yàn)證聲音可以在固體和液體中傳播.

　　1、談話：聲音還可以在哪些物體中傳播呢？用什么辦法可以證明呢？

　　2、學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)。

　　要注意兩點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)方法要靈活多樣，教材中提供的形式是有限的，教學(xué)中不必給學(xué)生講固定的方法，只需要將液體、固體等材料交給他們，還可以干脆帶他們到室外去，然后讓他們自己去想辦法試一試，聲音可以在哪些物體中傳播。教師也可以多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生感到無(wú)從下手時(shí)去幫助他們。二是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備要豐富，在以往的教學(xué)中，我們通常是以木板、水代替固體和液體，這在一定程度上是不完全的。因此，在可能的情況下，要多想辦法提供盡可能多的各類材料供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用，以便使學(xué)認(rèn)識(shí)到聲音能在某類物體中傳播而不只是在某種物體中傳播。

　　四、總結(jié)。

　　1、談話：根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)聲音能在哪些物體中傳播？

　　2、學(xué)生整理記錄，綜合分析，歸納概括出“聲音能在固定、液體、氣體中傳播”這一結(jié)論。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)制作“土電話”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生。

　　一、導(dǎo)入新課.

　　1、檢查學(xué)生帶來(lái)的材料。

　　2、揭示課題：今天我們就一起來(lái)制作一個(gè)“土電話”。

　　二、制作“土電話”.

　　1、講述：（出示已經(jīng)做好的“土電話”）大家看，這是老師自己做的“土電話，同學(xué)們可以照樣子自己做一個(gè)，我們比一比，看看誰(shuí)的”土電話“效果最好！

　　2、學(xué)生制作，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　制作“土電話，玩“土電話”的都不是最根本的目的，根本的目的是通過(guò)制作和玩“土電話”的過(guò)程使學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新有力得到培養(yǎng)。

　　放手讓學(xué)生準(zhǔn)備材料。課前的準(zhǔn)備應(yīng)看作課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。好的課前準(zhǔn)備是提高課堂效益的一個(gè)前提。

　　制作過(guò)程要展開(kāi)，不能以既定的方法來(lái)約束學(xué)生。讓學(xué)生先按自己的想法去制“土電話”在制作的過(guò)程中注重學(xué)生之間的相互觀摩和啟發(fā)，加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生基本上也能做成一個(gè)“土電話”。盡管學(xué)生制作的“土電話”會(huì)有這樣或那樣的不足之處，但這些不足恰好正是一個(gè)教育契機(jī)，正是使學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)造思維的良好時(shí)機(jī)。

　　三、玩“土電話”.

　　1、講述：大家的“土電話”都做好了，你準(zhǔn)備怎么來(lái)打電話呢？

　　2、學(xué)生演示。

　　3、提問(wèn)：剛才大家的這些方法，你覺(jué)得哪些好？哪些不好？為什么？

　　4、學(xué)生討論。

　　4、帶學(xué)生到操場(chǎng)做打電話的活動(dòng)。

　　玩“土電話”是一項(xiàng)學(xué)生很感興趣的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)組織，但不能限制玩的方法，只需要在玩之前提出要思考問(wèn)題：如怎樣玩“土電話“的效果好？什么樣的”土電話“傳聲效果好？等等。讓學(xué)生總結(jié)玩法時(shí)，只要能夠得到上些基本的認(rèn)識(shí)就可以了，如玩有時(shí)候線要拉直，中間不能有障礙物等。對(duì)于學(xué)生所講到的一些有創(chuàng)造的想法要適時(shí)加以肯定，使于他們對(duì)”土電話“保持一個(gè)長(zhǎng)期的研究興趣。

　　20、不同的聲音

　　教學(xué)目標(biāo)

　　探究：通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。

　　知識(shí)：1、通過(guò)了解，鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)“這個(gè)探究活動(dòng)，補(bǔ)充認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)的過(guò)程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

　　2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。

　　3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周?chē)h(huán)境的資料。

　　情感：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)與研究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會(huì)有各種各樣的聲音呢？

　　2、學(xué)生提出簡(jiǎn)單的假設(shè)。

　　二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1、想辦法讓同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時(shí)，有什么不同的現(xiàn)象。

　　2、學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。

　　教學(xué)時(shí)，不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，簡(jiǎn)單地選取兩種對(duì)比材料，教師進(jìn)行演示再加說(shuō)明就算解決問(wèn)題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)過(guò)程是達(dá)不到本課在能力上對(duì)學(xué)生的要求的。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。

　　3、記錄實(shí)驗(yàn)的情況。

　　4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出結(jié)論。

　　在實(shí)際教學(xué)中，要講清楚音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調(diào)高。對(duì)于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說(shuō)法是“聲音高、低”。

　　三、了解哪些聲音屬于噪音，認(rèn)識(shí)噪音的危害.

　　1、說(shuō)說(shuō)日常生活中，哪些聲音會(huì)讓我們感覺(jué)到不舒服？引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。

　　2、介紹鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噪音的危害。可以引導(dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過(guò)程和研究方法，通過(guò)了解別人做科學(xué)研究的事例，掌握一些基本的方法。

　　3、小結(jié)：噪音的危害。

　　四、認(rèn)識(shí)減少噪音的方法.

　　1、生活中有很多減少噪音的方法，說(shuō)說(shuō)你有什么好的辦法？

　　2、調(diào)查活動(dòng)：調(diào)配我們的學(xué)校有沒(méi)有受到噪音的污染？對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么影響？我們有什么辦法減弱這些噪音？

　　21、舞臺(tái)燈光

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　探究：理解光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

　　知識(shí)：1、通過(guò)觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。

　　2、知道光也有不同的顏色，初步了解色光的混合。

　　3、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　情感：在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)成功的愉悅，并初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人們生活和人類社會(huì)發(fā)展的實(shí)際意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，歸納出科學(xué)規(guī)律。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)與觀察。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體（圖片）。

　　小組準(zhǔn)備：手電筒、蠟燭、帶小孔的硬柢板、火柴、各種不同顏色的紙等。

　　本課分2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)光的傳播方法。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課.

　　1、大家還記得文藝匯演的時(shí)候，舞臺(tái)上的燈光是什么樣的嗎？它們都有些什么特點(diǎn)和變化？說(shuō)說(shuō)生活中的光是什么樣的？

　　2、學(xué)生討論、匯報(bào)。

　　教學(xué)中，可以先讓學(xué)生把課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的各種事實(shí)都描繪出來(lái)，挖掘?qū)W生對(duì)光傳播的已有感知，對(duì)這些感知進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納事理。

　　二、觀察手電筒的光柱，搜集有關(guān)事實(shí)。

　　1、我們來(lái)看看手電筒的光柱有什么特點(diǎn)。

　　將教室里的燈光關(guān)掉，拉上窗簾，學(xué)生將手電筒的光射向各個(gè)方向。

　　2、匯報(bào)。學(xué)生的描述是多方面的，比如：光柱越來(lái)越大、光線越來(lái)越暗等等。正確的答案，教師都應(yīng)該給予肯定。然后重點(diǎn)提出光的傳播這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察手電筒的光是怎樣傳播的。

　　三、畫(huà)出手電筒的光的照射路線.

　　1、手電筒的光是怎樣傳播的?你有什么好的辦法來(lái)證明嗎?

　　2、學(xué)生討論畫(huà)手電筒光的照射路線的方法,并實(shí)際操作。除了教材上展示的主法和實(shí)驗(yàn)，還有很多方法可以證明光是沿著直線傳播的。教師還可以啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的結(jié)論，不一定非要用書(shū)上的方法和實(shí)驗(yàn)。

　　四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.

　　1、簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)方法,請(qǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),怎么能看到蠟燭的火焰。

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　學(xué)生在組內(nèi)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓前兩塊硬紙的孔對(duì)正，第三塊與前兩塊的孔不對(duì)正，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。經(jīng)過(guò)多次調(diào)試，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有一條線上時(shí)，才能看到蠟燭的火焰。

　　5．總結(jié)：說(shuō)說(shuō)光的傳播有什么特點(diǎn)？

　　6．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)步認(rèn)識(shí)光。

　　一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題.

　　說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)生活中的燈光是什么顏色的?舞臺(tái)上的光又是什么顏色的呢?舞臺(tái)上的燈光是怎么變換出那么多顏色的?

　　二、.學(xué)生實(shí)驗(yàn).

　　1、用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。

　　2、將兩種或幾種不同顏色的光疊加在一起，仔細(xì)觀察，又會(huì)出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？

　　3、記錄現(xiàn)象。

　　這部分教學(xué)活動(dòng)，教師完全可以只提供學(xué)生材料，放手讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)。這里沒(méi)有特別需要強(qiáng)調(diào)的科學(xué)知識(shí)，只是需要學(xué)生對(duì)對(duì)色光和它的混合進(jìn)行初步的了解，而學(xué)生是有能力完成的。教師可以在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)更加完善，甚至可能引起學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)：設(shè)計(jì)一美麗的舞臺(tái).

　　1、請(qǐng)你做一名燈光設(shè)計(jì)師，將我們的舞臺(tái)，布置得五彩繽紛，想一想還可以使用哪些方法？

　　2、學(xué)生活動(dòng)，展示、記錄。

　　四、實(shí)際運(yùn)用.

　　（放映圖片）十字路口的紅綠燈；警車(chē)上的警燈；樓房周?chē)⒔值罉?shù)上纏繞的彩燈；燈火通明的商場(chǎng)、工廠。說(shuō)說(shuō)這些燈光有什么作用？生活中還有哪些地方運(yùn)用了彩色的光？

　　五、學(xué)生討論、匯報(bào)。

　　22、反射光

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　探究：通過(guò)一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。

　　知識(shí)：制作潛望鏡，了解光的反射在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　情感：過(guò)對(duì)光的反射的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　制作潛望鏡。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)與操作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備：鏡子。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、長(zhǎng)方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課.

　　說(shuō)說(shuō)光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識(shí)？鞏固舊的知識(shí)，引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、將太陽(yáng)光反射到指定的位置.

　　1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請(qǐng)你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽(yáng)打“靶子”上。

　　2、學(xué)生活動(dòng)。

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？在實(shí)驗(yàn)中，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　用鏡子反射陽(yáng)光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過(guò)打“靶子“將太陽(yáng)光反射到固定的位置上，使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽(yáng)光，隨著平面鏡的移動(dòng)，反射的太陽(yáng)的光線也可以改變。

　　三、使反射的太陽(yáng)光的光斑更亮.

　　1、要想使反射到墻上的太陽(yáng)光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做?

　　2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)。

　　先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作，他會(huì)意識(shí)到這個(gè)任務(wù)一個(gè)人是不容易完成的，在具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)更加珍惜合作的機(jī)會(huì)，體會(huì)合作的愉快，享受合作的成果。

　　四、將陽(yáng)光“請(qǐng)”進(jìn)教室.

　　1、想辦法將陽(yáng)光照射在教室里的墻上，看看哪個(gè)組的方法好。

　　2、學(xué)生活動(dòng)。

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？通過(guò)玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會(huì)。這個(gè)時(shí)候沒(méi)有必要讓他他說(shuō)出具體的科學(xué)通理，只要能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述就可以了。

　　五、制作潛望鏡.

　　1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方運(yùn)用了光的反射？誰(shuí)知道潛望鏡是做什么用的？它是根據(jù)什么原理制造的？它的構(gòu)造可能是什么樣的？

　　2、學(xué)生討論。

　　3、簡(jiǎn)單介紹潛望鏡和制作方法。

　　4、學(xué)生動(dòng)手制作。

　　23、美麗的彩虹

　　教學(xué)目標(biāo)

　　探究：體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂(lè)趣，并意識(shí)到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。

　　知識(shí)：1、學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，能正確操作，能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測(cè)、探索，體會(huì)科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動(dòng)。

　　2、使學(xué)生了解太陽(yáng)是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并能初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。

　　情感：利用三棱鏡分解陽(yáng)光，了解人工制造彩虹的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂(lè)趣，并意識(shí)到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解太陽(yáng)是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)與操作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．小組準(zhǔn)備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。

　　2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的圖和名稱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　本課之前學(xué)生已認(rèn)識(shí)了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過(guò)揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力“和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡南盗小＝虒W(xué)思路可以設(shè)計(jì)為：分析事實(shí)，提出假設(shè)，觀察實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，推理得出結(jié)論。

　　一、導(dǎo)入新課，分析事實(shí)，提出假設(shè).

　　1、講述：同學(xué)們，大家見(jiàn)過(guò)自然界里美麗的彩虹嗎？生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢？

　　2、學(xué)生討論，提出假設(shè)。

　　學(xué)生形成對(duì)彩虹及其相類擬現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們作出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)可以是與太陽(yáng)光有關(guān)的假設(shè)。但這個(gè)假設(shè)的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué)，學(xué)生可能會(huì)提出多種假設(shè)，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達(dá)到的效果，只有這樣，學(xué)生才會(huì)去積極想辦法，動(dòng)腦筋來(lái)證明自己假設(shè)的正確性，這個(gè)過(guò)程正是鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題能力的好時(shí)機(jī)。

　　二、制造彩虹，實(shí)際觀察.

　　1、我們來(lái)制造一個(gè)“彩虹”。簡(jiǎn)單講述制造的方法。

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察。

　　學(xué)生提出的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽(yáng)光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗(yàn)證，而制造一個(gè)“彩虹”這個(gè)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽(yáng)光和水聯(lián)系起來(lái)。

　　三、使用三棱鏡分解太陽(yáng)光。

　　1、介紹三棱鏡。

　　2、學(xué)生自己操作，分解陽(yáng)光。

　　3、分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？

　　4、記錄。

　　自由研究

　　教學(xué)目標(biāo)

　　探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和科學(xué)方法研究問(wèn)題的能力。

　　知識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和科學(xué)方法研究問(wèn)題的能力。

　　情感：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和科學(xué)方法研究問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)與觀察。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)前，布置學(xué)生準(zhǔn)備三棱鏡、手電筒、蠟燭等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。

　　1、教師提問(wèn)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了不少關(guān)于太陽(yáng)的秘密。現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)椭蠋熛朕k法解決。

　　2、太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。那么，電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的呢？

　　二、制定研究計(jì)劃，進(jìn)行研究。

　　1、作出猜測(cè)：電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。

　　2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)。

　　3、教師鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，并且要引導(dǎo)學(xué)生求異思維，尋找與他人不一樣的辦法。

　　三、觀察記錄，總結(jié)交流。

　　1、各小組按照自己制訂的計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并做好記錄。

　　2、實(shí)驗(yàn)完成后可將實(shí)驗(yàn)情況記錄通報(bào)全班。

　　3、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象，討論：想一想還有沒(méi)有其他的辦法，證明電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。

　　4、啟發(fā)思考，課后用大碗、平面鏡、紙屏、水等材料進(jìn)行研究。

　　四、拓展于應(yīng)用。

　　1、說(shuō)一說(shuō)電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。

　　2、學(xué)生討論、匯報(bào)，看看自己的答案有沒(méi)有科學(xué)道理。

　　五、總結(jié)交流。

　　組織學(xué)生交流研究的結(jié)果和自己的收獲。

科學(xué)教案篇9

　　教材分析：

　　冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，擺一擺、拼一拼便能生成生動(dòng)的形象。中班幼兒對(duì)于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累，木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動(dòng)特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法，通過(guò)幼幼、師幼互動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤(pán)等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動(dòng)形象的物體造型。

　　2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。

　　3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。活動(dòng)難點(diǎn)：冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：長(zhǎng)短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡(jiǎn)筆圖形，介紹用。

　　2、學(xué)具：長(zhǎng)短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫(huà)棒、小框等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示冰糕棍，激發(fā)興趣。

　　提問(wèn)：一根冰棒棍像什么？?jī)筛艄鳎瑪[一擺，像什么？換個(gè)樣子擺一擺，像什么？誰(shuí)會(huì)用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢？你會(huì)拼出什么造型來(lái)呢？

　　二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍，設(shè)計(jì)不同造型。