大班語言科學(xué)教案：春天在哪里（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班語言科學(xué)教案：春天在哪里，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 1
活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：理解并學(xué)習(xí)朗誦詩歌，知道風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動”，進(jìn)一步體驗風(fēng)的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：感受詩歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌、仿編詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動”。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，大膽的想象和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在活動的過程中來仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、表示詩句能容的電腦flash動畫《風(fēng)在哪里》、風(fēng)的聲音、背景音樂。
2、詩句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車、氣球、風(fēng)箏、彩旗、紙飛機(jī)等。
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動室(放音樂)
寶貝們(哎)今天天氣可真好，大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!(好)播放開汽車音樂，幼兒模仿開汽車進(jìn)活動室。
2.出示背景圖，引出主題
看，多么美的景色呀!我們坐下來欣賞吧!(幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么?)聽，是什么聲音呀?(刮風(fēng)了)刮風(fēng)的時候，我們周圍的事物有什么變化?(風(fēng)吹來能讓東西動起來)我們除了用耳朵聽到聲音，還可以用什么辦法知道呢?(啟發(fā)幼兒可以用眼睛看，用身體感覺等)假如風(fēng)吹過大樹、草地、花園，它們會發(fā)生什么變化?今天，老師帶來了一首詩歌，名字叫《風(fēng)在哪里》，小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說了什么?你聽完有什么感覺?
(二)觀看多媒體課件，欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》，感受散文詩優(yōu)美的意境。
1.詩歌的名字叫什么?
2.你聽到詩歌里說了什么?(樹、花、草)你聽完有什么感覺?(很舒服、很優(yōu)美……)
教師小結(jié)：這首詩歌很優(yōu)美，小朋友聽得很認(rèn)真，風(fēng)吹過樹兒、花兒、草兒的身上，它們都感覺到風(fēng)來了。那它們是怎么說出感覺的呢?讓我們一起來看一看、聽一聽詩歌里是怎么說的。
(三)分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)
(1)看課件，理解學(xué)習(xí)第一部分。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解前三句詩的語言、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過時植物發(fā)生變化的`意境美。
①.風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?(演示起舞畫面，結(jié)合肢體動作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法)
②.風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(看課件結(jié)合肢體動作，學(xué)習(xí)詞：頻頻點(diǎn)頭)
③.風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(看課件結(jié)合肢體動作，學(xué)習(xí)詞：輕輕晃動)
④.這三句中有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問一答的形式出現(xiàn)的，“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過”的形式。
⑤.師生一起看課件，再欣賞一次前三句詩歌。學(xué)習(xí)用語言描述風(fēng)吹過時樹兒、花兒、草兒的變化。(鼓勵孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動’啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)內(nèi)容)你覺得哪個詞最優(yōu)美?把這一部分連起來朗誦一遍。
⑥.幼兒朗誦詩歌的前半部分，強(qiáng)調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽的聲音表現(xiàn)。
教師小結(jié)：風(fēng)吹過的時候，樹兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈，心情非常的愉悅!
⑦.這首詩歌念完了嗎?(沒有)還說到了什么?我們一起來往下看。
(2)看課件，理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩歌的語言、結(jié)構(gòu)。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。
①.為什么風(fēng)就在我們的身邊?(它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事)
②.春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，它可以為人們做不同的事，它做了哪些事?
為什么說春天，它吹綠了大地呢?(萬物生長)
為什么說夏天，它送來了涼爽呢?(天氣炎熱，風(fēng)一吹很涼爽)
為什么說秋天，它飄來了果香呢?(秋天是果實成熟的季節(jié)，風(fēng)一吹人們聞到了果香)
為什么說冬天，它帶來了銀裝呢?(天氣寒冷，北風(fēng)吹來了雪花)
③.幼兒朗誦詩歌的后半部分，強(qiáng)調(diào)要用好聽的聲音表現(xiàn)。
④.請你說說風(fēng)還會給我們帶來哪些奇特的變化(帶來哪些幫助)?什么樣的風(fēng)會給大自然帶來危害?為什么?
教師小結(jié)：風(fēng)在哪里?風(fēng)其實就在我們的身邊，風(fēng)的本領(lǐng)真大，它就像一個魔術(shù)師，把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛。帶來很多奇妙的變化，風(fēng)不但能使萬物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來收獲和果實。能給我們送來涼爽、用來發(fā)電;能送來果香、讓樹、花、草動起來時有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài)，但臺風(fēng)也會給我們的生活帶來不便，破壞大自然。
(四)觀看flash課件，初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦，表現(xiàn)詩歌的意境美。
這首詩歌好聽嗎?請小朋友一邊看課件一邊用輕柔、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。
(五)完整欣賞flash動畫詩歌。注意強(qiáng)調(diào)孩子傾聽，應(yīng)該用什么樣的聲音。鼓勵孩子們用表情、動作、聲音來表現(xiàn)。
你喜歡這首詩詩歌嗎?為什么?我們用最美的表情、動作、聲音來表現(xiàn)吧!
教師小節(jié)：這首詩歌很美，樹美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小朋友朗誦更美，我們動動腦筋，還能編出優(yōu)美的詩來。
(六)放多媒體課件，用“當(dāng)我……那是……”經(jīng)驗遷移，嘗試仿編詩歌。
(1)(點(diǎn)擊課件)讓幼兒觀察風(fēng)來時各種物體的變化。風(fēng)在哪里?請小朋友們用最優(yōu)美的語言用“當(dāng)我……那是……”的句式說一句話，比如：“風(fēng)在哪里?氣球說：當(dāng)我的身體慢慢升上天空，那是風(fēng)在吹過。”
(2)風(fēng)還會和誰做朋友呢?風(fēng)還會在哪里呢?幼兒自由討論、自由仿編詩句。(鼓勵幼兒大膽講述)
風(fēng)在哪里?紅旗說：當(dāng)我的身體輕輕飄揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?風(fēng)箏說：當(dāng)我的身體自由地飛翔，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?氣球說：當(dāng)我的身體輕舞飛揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?蜻蜓說：當(dāng)我的身體翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?小女孩說：當(dāng)我的裙子輕輕飛舞，那是風(fēng)在吹過……
剩下的小朋友編好了，請把你想好的下了課告訴其他小朋友。
(七)活動延伸：在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車、紙飛機(jī)、風(fēng)箏、彩旗等到戶外體驗風(fēng)就在我們身邊的感覺，拓展幼兒經(jīng)驗。
今天，我們學(xué)習(xí)了詩歌《風(fēng)在哪里》，知道了風(fēng)就在我們身邊，風(fēng)給我們帶來了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起去尋找風(fēng)，向風(fēng)問聲好!和風(fēng)兒一起做游戲吧!
活動反思：
這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 2
活動目標(biāo)：
1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
3、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點(diǎn)：唱出句首重音。
2、欣賞歌曲春天在哪里。
(1)第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。
(2)第二遍欣賞，同時播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。
說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。
(3)第三遍欣賞，同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1)鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。
重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。
2)幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作，進(jìn)行表演。
重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。
3)集體進(jìn)行表演。
活動反思：
通過制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學(xué)活動下來，我都是按照活動目標(biāo)進(jìn)行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。
音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個教學(xué)領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的'方法，孩子們不僅能主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。
2、理解詩歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛大自然的情感。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過來時周圍事物的變化;電腦軟件。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的`感受。
“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢?你是怎么知道的?”幼兒討論
2、學(xué)習(xí)詩歌，風(fēng)在哪里
(1)你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么?詩歌里有誰?幼兒完整欣賞。
(2)“樹兒、花兒、草兒它們說了什么?分段欣賞第一部分。
樹兒說了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)。
花兒說了什么?一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說
草兒說了什么?加動作完整說草兒說
(3)我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。
(4)風(fēng)在哪里呢?我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。
春天風(fēng)一吹，變得怎樣了?幼兒討論
小結(jié)：春天，它吹綠了大地。
夏天天氣怎樣?風(fēng)兒一吹，你覺得怎樣?一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來了涼爽。
秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么?
秋天它飄來了果香。幼兒齊說。
冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了?小結(jié)：它帶來了銀妝。
(5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分
(6)這首詩真美，我們一起來學(xué)一學(xué)。
(7)如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。
3、除了詩歌里說的風(fēng)在哪里，風(fēng)還會在哪里呢?幼兒討論后回答。
4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。
活動反思：
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 4
活動目標(biāo)：
1.指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌
2.幫助幼兒理解詩歌的語言
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗，進(jìn)行仿編活動
4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。
5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
通過游戲識字，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字。
活動準(zhǔn)備：
一.課件：
1.范文：風(fēng)在哪里配樂(朗誦時用)
2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了，字能顯出來，并有一句贊揚(yáng)的話。
3.風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料：風(fēng)吹彩旗，風(fēng)吹風(fēng)箏，風(fēng)吹風(fēng)車，風(fēng)吹水面，風(fēng)吹白云，風(fēng)吹煙囪|等等。
4.句式：風(fēng)在哪里
(____________)
(____________)
那是風(fēng)在吹過
5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂
二.實物：風(fēng)車，風(fēng)鈴，風(fēng)箏，彩旗
字卡：風(fēng)車，風(fēng)鈴，風(fēng)箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙
圖片：風(fēng)吹小河，風(fēng)吹女孩頭發(fā)，風(fēng)車，風(fēng)箏，彩旗，風(fēng)吹白云，風(fēng)吹衣服，風(fēng)吹窗簾，風(fēng)吹煙囪，風(fēng)吹紙片
活動過程：
(一)引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌
1.前些天，我們學(xué)了一首詩歌，看，它叫什么?(點(diǎn)課1)
2.我們一起來讀一遍(點(diǎn)評：小朋友讀的……)
3.怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動作，表情，配樂四方面談(點(diǎn)評：小朋友想的辦法……)
4.讓我們找個空位子，用剛才說的方法，把詩歌朗誦給后面的老師聽(點(diǎn)課2)幼兒朗誦完了點(diǎn)評：小朋友朗誦的……
(二)游戲：找字寶寶
詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來了，仔細(xì)看一看，哪些字寶寶不見了?(點(diǎn)課3)比一比誰找的快又對。
個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎?我們讀一讀
游戲結(jié)束時點(diǎn)評;小朋友們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。
(三)引導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言
1.你們喜歡這首詩嗎?你最喜歡詩歌的哪個地方?
2.幼兒點(diǎn)到樹，教師：你為什么喜歡這兒?小朋友來做樹，一邊說，一邊做“翩翩起舞”的`動作。枝葉為什么翩翩起舞呢?
3.當(dāng)幼兒點(diǎn)到花，教師：小朋友來做花，一邊說，一邊用花的動作告訴大家“風(fēng)在哪里”。花兒頻頻點(diǎn)頭的時候心里覺得怎樣?
4.幼兒點(diǎn)到春風(fēng)，問;為什么說春天風(fēng)吹綠了大地?
5.幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng)，教師一句話小節(jié)帶過：夏天很熱，風(fēng)一吹就涼快了。冬天，北風(fēng)吹來了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風(fēng)一吹，人們就聞到了果香。
6.小結(jié)：風(fēng)的本領(lǐng)真大，他像一個魔術(shù)師，把我們的大自然變的更加活潑可愛。
(四)仿編活動
1.聽一聽，誰來了?(點(diǎn)課4)
2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩歌的樣子說一說(點(diǎn)課6)“風(fēng)在哪里，草兒說，當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)再吹過。”
3.讓我們都去找一找風(fēng)，并且照著樣子說一說“風(fēng)在哪里”及時提醒幼兒：你找到了風(fēng)就跟身邊的小朋友說一說(點(diǎn)課5)
4.誰愿意找著詩歌的樣子說說你找到的風(fēng)(鼓勵幼兒大膽地發(fā)言)
5.我知道，還有很多小朋友也想說自己遍的詩，現(xiàn)在你去找后面的老師，把你遍編的詩句說給他們聽。
6.我們小朋友編的新詩歌真棒，請大家把自己遍的詩歌送給后面的老師去吧
(五)結(jié)束活動;
風(fēng)還在哪里呢大家做上我的汽車，一起到美麗的大自然里找一找，說一說。(點(diǎn)課7)
活動反思：
這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 5
設(shè)計背景
新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀背誦詩歌。
難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。
活動準(zhǔn)備
1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機(jī)一臺，空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動過程
1、開始環(huán)節(jié)：
(1)帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn)，并說一說。
(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?
2、基本環(huán)節(jié)
1)以互動的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：
(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)
(2)楊柳樹枝高興的`怎么樣?(笑彎了腰)
(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)
(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)
(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)
(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。
2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。
3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。
4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。
5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。
6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木，保護(hù)好我們的樂園喲!
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài);要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。
教學(xué)反思
本首詩歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫助孩子們理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。
大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作，那么根據(jù)這個情況，我又在最后的游戲中，只進(jìn)行了分組，至于動作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。
不足之處在于，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時間，參觀校園用的時間太長，導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時間，掌握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避免再出現(xiàn)時間到了，而活動過程沒完成。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 6
活動目標(biāo)：
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
(1)教師有表情的朗誦。提問：詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?
(2)第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書?
(3)集體朗誦詩歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。
5、將一些好的`詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。
6、活動延伸：
(1)鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞。
(2)利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
(3)集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
(4)結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演。
活動反思：
這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 7
活動設(shè)計背景
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)
1.通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
3.激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，用語言表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
1.教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運(yùn)動的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫一幅，活動室的環(huán)境布置預(yù)留一個板塊。準(zhǔn)備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。
2.幼兒：水彩筆，蠟筆。
活動過程
一、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生：春天。
教師引出課題：春天來了
評：教師一改平時的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術(shù)字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學(xué)生的興趣，讓課堂變得活潑。
二、觀察圖片，尋找春天
〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運(yùn)動的小朋友等〗
師：春天來了，在圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?在我們生活的周圍都有哪些變化?
生：春天來了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來了。
生：柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了。
生：小草變綠了，桃花變紅了。
生：我們穿的衣服比以前少了。
生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。
評：選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的話題，使學(xué)生有話可說，交際就不會是單向，而是聽與說互動的過程。
三、講春天
師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美?接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。
1 、小組內(nèi)相互說。一人說，大家聽，聽后補(bǔ)充。
2 、然后每個小組推選一名代表講給大家聽。
3 、各組代表說。教師提醒學(xué)生按一定的順序，并及時啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒有的景物講出來。
師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學(xué)們講的真是太美了，聽同學(xué)們講到這里，我想起了有關(guān)描寫春天的成語。請同學(xué)們看你們手中的照片：有的同學(xué)說，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。(出示卡片認(rèn)讀：春暖花開)花園里花兒開得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀!這就是“春色滿園”。(出示卡片認(rèn)讀：春色滿園);陽光下，我們在公園里玩耍、放風(fēng)箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。(出示卡片認(rèn)讀：春光明媚)春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。(出示卡片認(rèn)讀)學(xué)生認(rèn)讀四個成語。
評：在學(xué)生進(jìn)入到口語交際的情緒情境中，教師及時地進(jìn)行成語的教學(xué)，這就是“語言修養(yǎng)”的訓(xùn)練。這個過程是在學(xué)生有了一定的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤物細(xì)無聲”中逐漸形成。
師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么?
生：我想躺在草地上曬太陽。
生：我想放風(fēng)箏。
生：我想唱歌、跳舞。
師：好!現(xiàn)在就讓我們伴著音樂唱起來，跳起來。
播放《春天在哪里》，學(xué)生可自由下位唱、跳。
評：課堂中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的交際環(huán)境，是提高學(xué)生口語交際興趣的重要途徑。
四、布置春天
布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準(zhǔn)備好的室內(nèi)
裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室里的一角中，室內(nèi)裝飾畫一幅布置美麗的春天。
師：這節(jié)課我們找了春天、說了春天、唱了春天，布置了春天。現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?
生：春天太美了!
生：我喜歡春天。
……
師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢?課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎?
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結(jié)束，會使學(xué)生想說的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說的——功夫在課外。
五、作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的.材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。
教學(xué)反思
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 8
活動目標(biāo)
1.欣賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同變化，感受風(fēng)的靈動之趣。
2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒到戶外感受過風(fēng)。
課件準(zhǔn)備：“風(fēng)聲”音效及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩音頻及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩視頻；《風(fēng)在哪里》散文詩背景音樂。
活動過程
一播放音效及圖片鼓勵幼兒說風(fēng)的存在和變化
——這是什么聲音？
——除了耳朵能聽到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在？
二播放散文詩/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過的變化
——你聽到風(fēng)在哪里？
——樹兒、花兒、草兒都說了什么？
三播放散文詩及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容
——風(fēng)吹過的時候，周圍的.事物都和風(fēng)兒一起舞動。風(fēng)不但能使萬物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來收獲和果實，我們繼續(xù)聽聽。
四播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容
1.用動作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。
2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。
五鼓勵幼兒想象風(fēng)還會吹到哪仿編散文詩
——風(fēng)還會吹到哪里？會帶來什么變化？
——嘗試用“xx說：當(dāng)我的xxx，那是風(fēng)在吹過”的句式進(jìn)行仿編吧。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 9
活動目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
3.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境，學(xué)會有表情地朗誦詩歌。
4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。
活動過程
1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了?讓幼兒充分發(fā)表意見。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細(xì)聽，詩歌里說了些什么?是怎么說的?
3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言。可提下列問題：
①風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的?
②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動作幫助幼兒理解)
③為什么說“春天，它吹綠了大地;夏天，它送來了涼爽;秋天，它飄來了果香;冬天，它帶了銀裝”?
4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌。可配上抒情的音樂，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。
5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。
活動反思
活動一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個個具體的語言符號以及它們的涵義，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后，安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗范疇，完成直接經(jīng)驗與文學(xué)作品間接經(jīng)驗的雙向遷移。
前兩層次的活動為幼兒積累了一定的經(jīng)驗，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩歌的`語言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。
縱觀整個活動，目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性，體現(xiàn)了從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。
附詩歌：風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里?樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。春天，它吹綠了大地;夏天，它送來了涼爽;秋天，它飄來了果香;冬天，它帶來了銀裝。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 10
設(shè)計意圖：
音樂是一種情感的藝術(shù)。我國著名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。” 綱要中明確指出：藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)就在于“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。春天是美好的，大班對春天基本了解，音樂又是最好的表達(dá)方式。幼兒對《春天在哪里》這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。幼兒對于歌唱又比較喜愛，對于舞蹈比較新鮮，所以我通過選擇舞蹈教學(xué)來讓幼兒掌握跑跳步。通過幼兒自主的選擇來讓幼兒感受春天的美好。給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的.興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道歌曲名稱，基本學(xué)會演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)跑跳步舞步
3、在舞蹈活動中感受春天的美好
教學(xué)準(zhǔn)備：
春天的場景、PPT、音樂、記號筆、蠟筆、白紙
教學(xué)過程：
一、談話
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?為什么?
幼兒暢說
教師總結(jié)：春天是美好的，春天里有漂亮的花草和可愛的動物。
二、PPT展示教學(xué)
(一)播放山林的畫面(紅花、綠草)
1、師：你看到了什么?
幼兒回答
2、師請幼兒模仿小花和綠草的樣子
3、師：聽誰在唱歌?
教師播放小黃鸝唱歌。(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)
幼兒一起模仿
4、師：我們一起來聽一聽春天是怎么唱歌的
5、教師播放歌曲第一段：(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝。)
6、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段
(二)師：春天唱的歌好不好聽啊?那春天呀還會躲在哪里呢?
1、教師播放湖水的畫面(紅花、綠草)
2、師：春天還會在哪里啊?
幼兒回答
3、師：那我們來聽一聽春天它又是怎么唱的
4、教師播放第二段音樂(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝)
5、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段
(三)師：你們的歌聲真好聽，我們猜猜看春天又會躲到哪里了呢?
1、教師讓幼兒猜測想象
2、教師播放小朋友在陽光下草坪上做游戲的場景。
師：這次呀，春天躲到了小朋友的眼睛里。我們有沒有看見春天呀?看見春天里有什么了呢?
幼兒回答
3、聽一聽春天又是怎么唱歌的
4、教師播放第三段音樂(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小朋友眼睛里。看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，春天在那小朋友眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝)
(四)完整聽鋼琴一起唱
我們一起和春天一起歌唱吧!
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步
1、師小朋友想不想邊聽音樂邊配上好看的動作呢?那先看老師做一遍
2、教師聽音樂示范
3、教師講解動作：跑步跳一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。
4、鼓勵幼兒大膽表演。
5、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，并配上音樂做動作。
四、分組討論用你最喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛
師：你想用什么方式表達(dá)對春天的喜愛?
幼兒在音樂聲中自由選擇繪畫、舞蹈、唱歌。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 11
【活動目標(biāo)】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3、體驗“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件
經(jīng)驗準(zhǔn)備一一幼兒觀察過春天的.景色，初步了解春天的特征
【活動過程】
1、聽《春天在哪里》音樂進(jìn)場。
師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場。
2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？
介紹：平時學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。
(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。
第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。
第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
(2)請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。
師：小朋友你學(xué)會了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試？
(3)發(fā)現(xiàn)問題并提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難？可以怎么解決？
(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 12
活動目標(biāo)
1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。
2、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
圖片、背景音樂
重點(diǎn)與難點(diǎn)
能仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》
活動過程：
一、交流討論
1、春天已經(jīng)來了，你們找到了嗎？
2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）
——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。
師：（用詩歌里的話小結(jié)）翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”
（每幅圖片都用詩歌里的話小結(jié)）
二、欣賞詩歌
1、我們把這些好聽的'話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌。
2、播放背景音樂，欣賞詩歌。
3、聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？
4、小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒，是一個生機(jī)蓬勃的季節(jié)。
三、創(chuàng)編詩歌
1、我們都找到了春天，那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>
2、引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
——說到葉子：綠葉飄蕩說到花：艷麗芬芳說到小鳥：萬里飛翔聽到聲音：嘩嘩唱歌
四、活動延伸
剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書，好嗎？價值分析：
仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩歌內(nèi)容。
用詩歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié)，掌握詩歌的句式。
利用背景音樂烘托詩歌的意境，體會詩歌的意境美。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 13
活動目標(biāo)：
1、 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
2、 在pk比賽中，體驗歌唱的樂趣。
活動過程：
一、練聲：小火車
一只小鈴鐺
“來，讓我們先一起開開小嗓子。”
二、學(xué)唱第一段歌曲
1、出示掛圖。
“這是什么季節(jié)？”“你看到了什么嗎？”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧！”
2、“你聽到了什么歌詞？”，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）
3、幼兒跟著老師學(xué)說歌詞。
4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍。
5、幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點(diǎn)學(xué)一下。
6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
“這句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）
“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍。”（滴——花，哩——樹葉）
“這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢？”
“小花應(yīng)該怎么唱？大花應(yīng)該怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——長一些）
再次練習(xí)一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了，我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）
三、學(xué)唱第二段歌曲
1、出示第二段的圖譜。
“唱得真不錯，這首歌還有第二段呢，想不想學(xué)？”
“這是這首歌曲的`第二段，看看，有哪句歌詞和第一段的不一樣呢？”（幼兒說出不一樣的地方）
“你覺得會是什么歌詞呢？”（幼兒相互討論）
2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。
“我們把歌詞連起來念一念。”
3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的。
4、幼兒自己學(xué)唱第二段。
“好，下面就請你們自己看著圖譜試著唱一唱吧！”
“你們真棒，這么快就把兩段歌曲學(xué)會了，讓我們完整地唱一唱吧！”
5、兩段連起來唱一遍。
四、男女生pk賽
“這樣吧，我們來一個男女生pk賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。男生讓著女生，女生先選吧。”
1、男生唱第一段，女生唱第二段。
2、女生唱第一段，男生唱第二段。
3、結(jié)束活動。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 14
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語，并能用詞說一句話。
過程與方法：通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價值觀：體驗詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《春天在哪里》，小動物頭飾，圖片。
課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、歌曲激趣，開篇點(diǎn)題
導(dǎo)語：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（播放歌曲《春天在哪里》）這是一首描寫哪個季節(jié)的歌曲呢？（學(xué)生回答，隨機(jī)板書）
二、交流觀察，出示圖片
師：仔細(xì)觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報，教師貼圖）
小結(jié)：指名看貼圖說說春天是什么。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。
三、連詞成句，理解詩意
師：春天是什么？請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對春天的特點(diǎn)有一個初步的理解。
小結(jié)：盡量做到每個孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動，主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的`不同認(rèn)識。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。
第二課時
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗
師：上節(jié)課我們認(rèn)識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌啊？（板書）
二、誦讀和欣賞詩歌
1、傾聽教師范讀，注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂，學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作，分角色誦讀。
4、指名到講臺前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸
師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人，自己編一首關(guān)于"春天"的詩歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的"小詩仙"。
大班語言科學(xué)教案：春天在哪里 15
目標(biāo)：
1、知道動植物都在不斷生長，有關(guān)心愛護(hù)動植物的習(xí)慣。
2、會細(xì)致觀察了解動植物的生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。
準(zhǔn)備：
幼兒成長具有代表性的照片，或去年大班幼兒的`觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內(nèi)動植物供幼兒觀察。
過程：
1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。
2、觀察動植物生長特征。
⑴、鼓勵幼兒在園內(nèi)找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察的動植物的名稱及特征。
⑵、分組交流表述所觀察到的動植物的主要特征。
例如：小草變綠了，發(fā)芽了，蠶寶寶鉆出來了，細(xì)細(xì)的、黑黑的像小芝麻。
3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。
⑴、以小組的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。
⑵、以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎(chǔ)上教師和幼兒一起歸納：
①、用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。
②、所選用的方式要能連續(xù)記錄動植物的變化。
③、運(yùn)用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。
4、幼兒嘗試記錄觀察結(jié)果。
⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結(jié)果記錄在表格上。
⑵、展示與交流記錄結(jié)果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。
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