中班科學輕和響教案

時間：2023-03-30 18:03:19 科學教案我要投稿

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中班科學輕和響教案

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班科學輕和響教案，歡迎閱讀與收藏。

中班科學輕和響教案

中班科學輕和響教案1

　　活動目標

　　1、感受聲音的輕和響。

　　2、初步體驗在不同的場景中發出輕和響不同的聲音。

　　3、學會自我控制，兼顧他人。

　　活動準備

　　1、圖片（午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）

　　2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一

　　3、噪音的錄音。

　　活動過程

　　一、講述故事，引出輕和響。

　　（聲音越講越輕，直至聽不到）

　　教師：能聽到我的聲音嗎？為什么？

　　原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。

　　二、用響亮的聲音介紹自己。

　　三、聽噪音錄音

　　感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？

　　教師：聽噪音的錄音你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？

　　有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。

　　四、回憶幼兒園的一日活動，區分輕和響

　　1、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）

　　2、什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？

　　（出示輕和響的分類標志）

　　3、將一日生活各環節圖片按照輕和響的.要求分類。

　　五、實踐輕和響

　　1、大聲的向老師問好、大聲的唱歌

　　2、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

中班科學輕和響教案2

　　設計思路：

　　為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進行觀察時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發出各種響聲，看著孩子的舉動，本來想發火的我及時的調整了自己的想法。我想：平時都是我在引導孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發現。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。

　　活動目標：

　　1、在學習，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發出聲音；裝滿了卻不能。

　　2、學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　活動過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。

　　（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發現讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。）

　　重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發現。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

　　①根據幼兒提出的`方法，請幼兒進行操作。

　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

　　②重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，讓幼兒發現瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。

　　（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

　　3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。

　　請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。

　　4、小結：豆子在沒有裝滿時，能發出聲音；裝滿時不能。

　　（針對操作過程中幼兒發現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。）

　　活動延伸：

　　怎樣把豆子裝到瓶子里？

　　活動反思：

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。

中班科學輕和響教案3

　　活動背景：

　　幼兒對水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問題作為切入點，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現象。拓展幼兒的經驗和視野。培養孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。

　　活動目標：

　　1、發現油和水互不相溶的現象。

　　2、用語言描述自己的發現。

　　3、嘗試用繪畫記錄的方式。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、水、油每人各一小杯，備用的油和水。

　　2、筷子若干。

　　3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、游戲引入：《你問我答》

　　1、小朋友提有關實驗物品的問題，教師回答。

　　2、杯子里有什么？

　　像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么？（水）

　　把水和油倒在一起，會怎樣？

　　把水和油倒在一起，可能會怎樣？

　　二、猜想記錄

　　1、把幼兒猜測結果圖出示在黑板上。

　　油會在水的哪兒？

　　2、統計幼兒每種預測結果人數并記錄在黑板上。

　　3、簡單介紹記錄表。

　　4、幼兒記錄并講述自己的猜想。

　　三、進行實驗

　　1、要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

　　為每位小朋友也準備了一杯油和一杯水，每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點不要弄撒了哦。

　　2、幼兒實驗，記錄。

　　把油倒進水里看一看會出現什么有意思的`現象呢？（幼兒：油在水的上面）

　　3、幼兒驗證預測結果教師記錄。

　　油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。

　　4、攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

　　看一看這張圖是什么意思？

　　幼兒：用筷子攪一攪。

　　猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里？

　　5、幼兒實驗并記錄。

　　這里給小朋友每人準備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發現的有意思的現象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍色的表示水，小朋友要記清哦。

　　四、交流、討論

　　1、你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

　　（1）做完實驗的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。（2）誰來講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

　　2、教師小結：油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢？

　　活動反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什么現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩扎穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態度。活動達到教育目標。

中班科學輕和響教案4

　　活動背景：

　　幼兒園的集體生活為孩子提高自我控制水平，培養關注他人的情感提供了平臺，于是我們設計了《遵守規則，從我做起》這一主題活動，從在園一日生活的各環節入手，幫助孩子掌握規則，并自覺遵守。本活動就是該主題活動下的一個子活動，旨在通過幼兒自身的感受、區分與實踐，知道什么場景下應該輕輕的，什么場景下又應該響一些，從而加強自我約束力。

　　活動目標：

　　1、感受聲音的輕和響；

　　2、初步體驗在不同的場景中發出輕和響不同的聲音；

　　3、學會自我控制，兼顧他人。

　　4、對xx有濃厚的.興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　活動準備：

　　1、幼兒自己制作的在園一日生活各環節（如：午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）的圖片；2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一；3、噪音的錄音。

　　活動過程：

　　1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到我的聲音嗎？為什么？

　　原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。

　　2、用響亮的聲音介紹自己3、聽噪音錄音，感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？

　　（聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？

　　有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。

　　4、回憶幼兒園的一日活動，區分輕和響1）、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）2）、什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？（出示輕和響的分類標志）3）、將一日生活各環節圖片按照輕和響的要求分類。

　　5、實踐輕和響1）、大聲的向老師問好、大聲的唱歌2）、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

　　活動反思：

　　該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發，讓幼兒感受、區分和實踐不同場景下的輕和響，真正體現了"源于生活，并服務于生活"的教育觀念。

　　整個活動一氣呵成，首先是感受輕和響，借助講故事和聽錄音這兩種形式，潛移默化中讓幼兒知道，輕和響是相對的，是可以相互轉化的，同樣的行為在不同的環境下應該采取不同的方式。其次，區分輕和響，則運用幼兒自己制作的在園一日生活各環節的圖片作為教學具，在按標志分類中體會不同場景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對性的選擇了幾個易于操作的行為讓幼兒實踐輕和響，首尾連貫自然。

中班科學輕和響教案5

　　設計思路：

　　一、活動目的：

　　1、在學習，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發出聲音；裝滿了卻不能。

　　2、學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　活動準備：

　　各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　二、活動過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。

　　重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發現。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

　　①根據幼兒提出的方法，請幼兒進行操作。

　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

　　②重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，讓幼兒發現瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。

　　（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

　　3、請幼兒與同伴交流自己的'實驗結果。

　　請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。

　　4、小結：豆子在沒有裝滿時，能發出聲音；裝滿時不能。

　　（針對操作過程中幼兒發現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。）

　　活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

中班科學輕和響教案6

　　活動背景：

　　活動目標：

　　1、感受聲音的輕和響；

　　2、初步體驗在不同的場景中發出輕和響不同的聲音；

　　3、學會自我控制，兼顧他人。

　　4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到我的聲音嗎？為什么？

　　原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。

　　2、用響亮的聲音介紹自己3、聽噪音錄音，感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？

　　（聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？

　　有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。

　　5、實踐輕和響1）、大聲的向老師問好、大聲的唱歌2）、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

　　活動反思：

　　該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發，讓幼兒感受、區分和實踐不同場景下的輕和響，真正體現了"源于生活，并服務于生活"的`教育觀念。

中班科學輕和響教案7

　　活動目標：

　　1、通過實驗，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。

　　2、鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流。

　　3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、瓶子，兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

　　2、豆子，棉花，小石頭，大小紐扣，筐子。

　　活動過程：

　　1、教師出示兩個外形一樣瓶內分別裝有棉花，小石頭的瓶子進行搖晃

　　——教師：聽一聽，兩個響瓶發出的聲音一樣嗎？有什么不一樣？猜猜為什么？

　　2、教師取出瓶中物品，驗證幼兒的猜想

　　——教師：為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會不一樣呢？

　　3、教師總結：第一個瓶中放了棉花，搖晃的時候幾乎聽不到聲音，第二個瓶中里放了小石頭聲音就很響。因為棉花軟軟的，碰到瓶子四周撞擊發出的'聲音很小，而小石頭硬硬的，碰到瓶子四周撞擊的聲音很大

　　4、鼓勵幼兒自己實驗，發現造成響瓶聲音不一樣的原因。

　　教師介紹試驗材料和要求，幼兒大膽操作，并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小

　　5、請幼兒說說自己的發現并在集體面前演示，

　　6、教師總結：鼓勵幼兒繼續探索發現

　　——教師：我們發現造成響瓶發出聲音不一樣的原因很多，瓶子里放東西的多少，大小，軟硬都會影響響瓶的聲音，如果還有誰有新的發現可以再告訴大家。

　　活動反思：

中班科學輕和響教案8

　　活動目標：

　　1、通過操作知道硬的東西掉在杯子中的聲音響，輕的東西掉在杯子中的聲音輕。

　　2、初步嘗試用不同的方法使硬的東西掉在杯子中的聲音變輕。

　　3、在游戲中，對聲音產生興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、硬幣、雪花片、玻璃球、小紙球、塑料盒每人一份。

　　2、水杯人手一只。

　　3、餐巾紙、不布、報紙每人一份

　　活動過程：

　　一、談話活動，引起幼兒對聲音的興趣

　　1、老師讓幼兒聽小鈴聲，然后讓幼兒說說自己聽到過哪些聲音。

　　師：你聽過的這些聲音是一樣響的嗎？還是有的響，有的輕呢？（幼兒回答）

　　2、老師逐一出示玻璃球、硬幣、紙球、雪花片以及水杯，讓幼兒猜想這些東西掉在杯中發出的聲音會是一樣嗎？（幼兒討論，回答）

　　3、師：剛才有的小朋友說會一樣響，有的說不一響，那到底會怎樣呢？老師也不知道，我們一起去試一試吧！

　　二、幼兒操作探索，并記錄操作情況

　　1、老師提出操作要求：要認真傾聽每種聲音，試過的東西放在一邊，比較過后要記錄，聲音響的用大標記記錄下來，聲音輕的用小標記記錄下來。

　　2、幼兒操作，老師巡回指導。

　　3、師生共同得出結論：硬的東西掉在杯中聲音就響，軟的東西掉在杯中聲音就輕。

　　三、進一步探索，用不同方法使硬的東西掉在杯中聲音變輕

　　1、師：小朋友想一想，有什么辦法能使硬的東西掉在杯中聲音變輕呢？幼兒討論，回答（可以用紙包、可以用布包、可以用報紙包等）

　　2、幼兒再一次操作，老師巡回指導，讓幼兒比較。

　　3、師：那在我們生活中也有許多響的聲音，我們怎樣來將它們變輕呢？幼兒討論回答。

　　4、老師小結：我們生活中這些響的聲音是一種噪音，多聽了噪音對我們耳朵不好。如：我們可以用隔音板，或者聽到噪音時，將耳朵捂住。

　　四、游戲《聽一聽》，辨別聲音的輕與響

　　1、師：老師敲小鈴，敲得響小朋友手就拍得響些，敲得輕小朋友手就拍得輕一些。

　　2、老師帶幼兒玩游戲，結束活動。

　　活動反思：

　　聲音在我們的'日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。