大班科學教案

時間：2023-05-10 12:25:47 科學教案我要投稿

精選大班科學教案范文匯總9篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班科學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

精選大班科學教案范文匯總9篇

大班科學教案篇1

　　一、活動名稱：

　　雨從哪里來

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道下雨前的現象以及雨與人們的關系。

　　2、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。

　　3、培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

　　三、活動準備：

　　課件：小雨點旅行記、雨的形成

　　雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套

　　四、活動過程：

　　(一)、導入部分：

　　1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……

　　(放錄音：打雷下雨的聲音)

　　2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時候，你喜歡做什么?誰知道雨是怎么來的?天上為什么會下雨嗎?

　　(二)、故事欣賞《小雨點旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語

　　討論思考：

　　1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的?

　　2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并根據故事內容對旅行過程排序。

　　3、適當引導幼兒注意故事中水的各種形態：小雨點在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

　　(三)、加深理解雨的形成

　　1、聽了故事，小朋友現在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的.形成》

　　(播放課件——雨的形成)

　　2、動手操作：排一排

　　請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，并鼓勵幼兒大膽發言表述

　　小結：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的云滴----小云滴相互碰撞凝結成大水滴-----當空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨

　　(四)、活動延伸：下雨前的現象

　　1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現象

　　小朋友現在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)

　　2、放課件——下雨前

　　3、幼兒討論，教師小結

　　燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

　　魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

　　小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。

　　(五)、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

大班科學教案篇2

　　教學目標：

　　1.觀察葡萄干在雪碧里的變化過程，并能正確描述自己的發現。

　　2.在實驗操作中，培養動手操作能力及良好的觀察習慣。

　　3.樂于參與探究活動，在小實驗中體驗成功的'快樂。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5.主動參與實驗探索。

　　教學準備：

　　1.教具準備：大表格一份、記錄表。

　　2.學具準備：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一個托盤、記號筆等每組一份。記錄表每組2份、蕓豆、彈珠、紅豆若干。

　　教學過程：

　　一、出示兩瓶水，引起觀察興趣。

　　桌上的兩杯水一樣嗎?有氣泡的那杯水，你有什么發現?

　　二、出示葡萄干，引起探索。

　　1.幼兒猜想：同樣大小的葡萄干放在兩杯水里會有什么反應呢?(教師表格記錄)

　　2.操作驗證，并記錄。

　　3.分享交流結果。

　　三、觀看視頻，總結提升。

　　1.觀看視頻，了解原理。

　　2.師幼小結：

　　原來這是因為當葡萄干沉入杯底時二氧化碳氣體就吸附在表面，使葡萄干變輕浮到液面上來，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。

　　四、再次實驗，經驗遷移。

　　讓我們一起來試試，仔細用眼睛觀察一下，這些材料是不是也能像葡萄干一樣上下跳舞呢?把觀察到的現象記錄在綠色的表格里。會跳舞打“√”，反之打“×”。

　　活動延伸：

　　請你和爸爸媽媽一起再去做一做這個實驗。

　　活動反思：

　　活動材料使用日常生活中常見的食物，將科學現象與生活緊密聯系在一起，有利于萌發幼兒探索科學的興趣。活動注重自然過渡，即探索交流——思考討論——體驗感受——經驗提升，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探索的機會。從幼兒最感興趣的操作活動入手，讓幼兒通過實驗、記錄去積極主動地獲得相關知識，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學習經驗，并且通過與材料的相互作用發現和建構知識，從而發現汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。

大班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過觀察動物皮毛，激發愛護動物的情感；

　　2、在游戲情境中，能夠大膽講述，發展觀察、比較能力；

　　3、認識常見動物皮毛，觀察比較發現其中的不同。

　　活動重點：

　　認識常見的動物皮毛。

　　活動難點：

　　能夠比較發現其中的不同

　　活動準備：

　　課件PPT

　　黑白毛皮動物的小拼圖

　　活動過程：

　　一、介紹羊村，引起興趣

　　引導語：這是哪兒？羊村里住著誰？

　　想去羊村和朋友們一起玩嗎？

　　二、認識地圖，辨認動物

　　1、討論：從這里去羊村有幾條路？你覺得哪條路是安全的？為什么？

　　黑白色的'門里又會藏著誰呢？

　　2、個別操作動物皮毛拼圖。

　　3、討論：你知道這些長著黑白皮毛的動物朋友是誰嗎？

　　4、共同歸納小結

　　三、尾聲：和羊村動物朋友一起玩

　　師：到羊村的大門口啦！還記得今天我們一路上看到過哪些動物嗎？

　　和羊村的朋友一起做游戲。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

　　2、培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、電動玩具若干，創設情境"電池專賣柜"。

　　2、實驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），燈珠一個，電線一根。

　　3、電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。

　　活動過程：

　　一、通過觀察、討論認識電池

　　1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動？

　　2、證實幼兒的猜測，引出活動的.主題--電池。

　　3、幼兒觀察電池。

　　4、結合圖片鞏固幼兒的發現，小結電池的基本特征，并認識正負極。

　　二、掌握電池的使用方法

　　1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論后回答）

　　2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

　　① 電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，

　　并請幼兒試裝。

　　② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

　　③ 電池沒電了。措施：用新電池。

　　三、通過實驗，檢驗電池

　　1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？

　　2、幼兒探索性實驗，教師指導。

　　3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發光來檢驗電池有沒有電。

　　4、幼兒驗證實驗。

　　5、小結。

　　四、了解電池的作用和種類

　　1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

　　2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

　　五、游戲：配電池

　　研究玩具需要幾節什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。

大班科學教案篇5

　　設計意圖：

　　幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的情況，課前請家長帶孩子去逛超市，讓孩子提升生活經驗。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。

　　活動目標：

　　1、感知應用題由兩個已經知道的數字和一個問題組成，知道加法應用題中告知的兩個數是部分數，問題是求總數。

　　2、愿意嘗試根據情景編出完整的加法應用題，在創編的過程中體驗成功的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：

　　請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。

　　《小朋友的書數學》

　　2、算式卡、水果卡片各10個。

　　活動過程：

　　一、游戲開火車，復習10以內的加減法。

　　二、出示蘋果，教師示范編應用題，和幼兒共同分析應用題的結構。

　　老師昨天買了3個蘋果，今天買了7個蘋果，一共有幾個蘋果？

　　討論∶這道題在說一件什么事情？已經告訴我們的是什么？要我們算的又是什么？算出的答案和告訴我們的數之間是什么關系？

　　小結∶這道題在說老師買蘋果的事情，已經知道3和7個蘋果，要我們算一共有多少個蘋果。算出來的10是總數，3和7各是他其中的一部分。

　　三、教師做動作，幼兒根據情境編應用題

　　教師調整手中蘋果圖片的數量或把蘋果分給兩個幼兒，請幼兒創編應用題。重復練習幾次。

　　四、幼兒操作練習

　　幼兒使用《小朋友的書數學》第２２頁看圖列算式，進一步熟悉應用題的結構及練習１０以內的加減法。

　　課后反思：

　　幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇根據幼兒的實際情況，我選擇了《小朋友的書數學》、算式卡、各種水果卡片10個。通過這一活動內容，開始請家長帶孩子去超市買賣東西，讓幼兒有著買賣的經驗，教師將此活動融入到游戲中，剛開始發現幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結果，但有個別幼兒對較難的'加減不太清楚，在數過手指后才明白相加的道理。

　　在買東西的游戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培養，并且引導幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關系，在游戲中溶入了數學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。

　　因此在以后的教學中，除了要觀察幼兒活動，還要指導幼兒在學習時游戲的滲透。經過這個活動也讓我了解到課前做好準備是很重要的，所以今后我將會在課前做好充分的準備來迎接每堂課。

大班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學的原理。

　　2、欣賞有關潛水艇的錄像，進一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。

　　3、想象創造各種各樣的潛水艇，發展大膽想象的能力及事物的`好奇心和求知欲。

　　活動準備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。

　　活動流程：

　　1、教師做“紙魚”游泳實驗，引發幼兒探究興趣。

　　（1）請幼兒討論；魚為什么會游泳。

　　（2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。

　　2、引導幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。

　　（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使潛水艇上浮、下沉。

　　（2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。

　　3、觀看有關潛水艇的錄像片，進一步探索潛水艇的奧秘。

　　4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現想象中的潛水艇。

　　（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使潛水艇渾身上下都是槍。

　　（2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時光隧道。

　　（3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發現。

　　（4）插上翅膀，制作會飛的“潛水艇”。

　　（5）安裝四條腿，變成機器人的“潛水艇”。

　　活動延伸：

　　了解更多仿生學的相關知識。

大班科學教案篇7

　　活動名稱：有趣的根

　　一、設計意圖：

　　幼兒以前見過根，但是幼兒對根的認識不是很全面。本次活動讓幼兒自由的探索過程中，尋得快樂，習得知識。非常適合大班強烈的好奇心和求知欲的特點。

　　二、活動目的：

　　1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種；

　　2、幫助幼兒了解跟有儲水、吸水等作用，知道跟和人類的密切關系，從而激發幼兒對桿物的探索興趣；

　　3、在活動中發展幼兒的.觀察力、想象力。

　　三、準備：

　　禮品盒（裝有樹跟）、多種桿物跟若干、各類根雕根制品。

　　四、過程：

　　（一）以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外形特征。

　　1、讓幼兒去試一試、摸一摸，感受根的外形特征。

　　2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達對樹根的外形特征。

　　3、提問：你還知道什么植物有根？它的根長在哪里？

　　小結：

　　（二）通過嘗試，讓幼兒初步認識一些植物的根。

　　1、幼兒試著尋找植物的根。

　　2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。

　　3、&n

　　bsp;師小結三種根的外形特征。

　　（三）給植物的根找家。

　　（四）了解根的功能用途。

　　1、你們知道根有什么作用嗎？（儲水、吸水、固土）

　　2、介紹根和人類的關系，教育幼兒愛護植物。

　　活動延伸：

　　制作根制工藝品。

大班科學教案篇8

　　目的要求：

　　1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓學生認識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學知識。

　　2、在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本領來減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的辦法來增大摩擦力。

　　3、使學生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用。——是有效地保護自己，二是便于在泥土中行走；同時還具有吸取氧氣的作用。

　　4、培養學生的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力以及認真細致的科學態度。

　　教學準備：

　　1、泥鰍若干條。

　　2、玻璃缸兩只、小網兜。

　　3、南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

　　4、記錄紙。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、同學們我們今天做—個有趣的活動——捉泥鰍，有同學捉過泥鰍嗎？捉起來容易嗎？

　　2、請人家看實驗記錄紙思考：什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起？用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍？

　　在記錄紙上寫上你的.想法。

　　3、通過討論得出應該用東西包起來捉。請每組同學合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在實驗中你發現了什么？把你們組的探究結果寫在記錄紙上。

　　二、全班同學分組實驗，教師行間巡視指導。

　　三、分組匯報實驗情況。（教師用實物展臺演示各組的實驗報告）

　　四、師生共同分析總結：

　　實驗過程中哪一種方法捉起來最容易，為什么？通過討論最后得出結論：

　　泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過程中，教者應故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應起來比較，讓學生認識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學生體會到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規律。教學過程中教師還要引導學生發現當厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來更容易。

　　教師板書：光滑難捉粗糙易捉

　　請大家思考：采用什么方法捉泥鰍比較好呢？

　　應該考慮在什么情況下而定，實驗室里、農田里、在家里各應該采用什么方法。（讓學生學會具體情況具體分析）

　　五、將剛才的探究成果用于生活實踐。

　　l、請大家一起討論一個問題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來說明。

　　2、做兩個小實驗，鞏固所學知識。

　　（1）請人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個好的辦法使得穿起來比較容易一些？操作說明：每組二個打好洞的橡皮塞子和一根事先準備好的玻璃管，要使玻璃管較容易

　　地穿進去在玻璃管上涂點油就行了。

　　（2）比一比哪一個組夾起的球最多。操作說明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內哪一個組夾得多。每個小組先討論一下用什么方法夾？然后老師宣布開始并進行計時。（可以用老師發給的實驗材料對工具略加改進，但不能幅度過大）

　　總結全課。

　　同學們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們人類可以用一些粗糙的物體來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發．在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或學習過程中注意觀察、發現，靈活運用我們今天學到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。