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      大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家

      時間:2024-10-09 18:11:42 科學(xué)教案 我要投稿
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      大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家[共7篇]

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家[共7篇]

      大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 1

        1、活動目標(biāo)

       �。�1)和同伴起,利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。

       �。�2)激發(fā)利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)造的興趣。

        2、活動準(zhǔn)備

        圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件

        家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第次活動的延伸內(nèi)容),布主在教室環(huán)境中

        師幼共同收集各種廢品,放置在若干“百寶箱”中

        每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌

        3、活動過程

       �。�1)回憶故事

        教師出示圖畫書:

        小明找到了哪些“寶貝”

        他用這些“寶貝”做成了什么?

        小明有沒有請人幫忙?

       �。�2)作品展示

        你回家后用這些“寶貝”變成了什么?

        誰來介紹下?(鼓勵做得和小明不樣、有創(chuàng)意的幼兒。)

       �。�3)創(chuàng)意DIY

        如果你有另外的“寶貝”,你最想做什么?用什么做?

        角色游戲的“超市”里最近商品很少,你們愿不愿意幫幫忙?

        這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子,你們能把它們做成個火箭嗎?

        要求:和你的朋友起,可以選用“百寶箱”里的其他小材料,在1 5分鐘內(nèi)完

        制作。完成后,請你們組的.代表來介紹。最后,請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭,最多者勝出。

       �。�4)活動延伸

        ①繼續(xù)收集各種廢舊物品,充實到“百寶箱”中。 ②區(qū)域活動中,鼓勵幼兒創(chuàng)意制作,并展示作品。

       �。ㄈ┗顒油卣�

        1、邀請家長和幼兒起收集廢舊物品。

        2、親子DIY:幼兒園可舉辦的創(chuàng)意比賽。

       �。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動

        1、觀察圖畫書中小明的制作,并嘗試向他學(xué)學(xué)。

        2、“我是小明”故事大擂臺:將自己的創(chuàng)意編成個好聽的故事,并愿意大膽講

      大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 2

        (一)內(nèi)容簡介

        小明有一雙靈巧的手,他能用報紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明

        又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在,火車只剩下一個大紙箱了,小明又會做出什么玩具呢?

        (二)主題分析 這個故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。

        (三)情節(jié)分析 打開故事書,坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫一個“小大人”。

        俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點要摔進(jìn)去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,一個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

        隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

        故事的結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時的歡呼雀躍,一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī),又豈不是滿滿的快樂呢!

        (四)角色分析 故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風(fēng)箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時的憧憬……

        這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

        (五)畫面分析 1.畫面構(gòu)圖、色彩

        一個場景一個跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時,也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。

        畫面的'場景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。

        2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

        小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。

        (六)語言分析 故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉(zhuǎn)折點,清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

        (一)活動設(shè)計1 1.設(shè)計思路 現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

        故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會,卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

        能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂呢?

        2.活動目標(biāo)(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述

        (2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

        3.活動準(zhǔn)備

        圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

        4.活動過程(1)興趣導(dǎo)入

        ①出示第1、2頁,介紹故事主人公.

       �、诔鍪镜�3、4頁

        —小明在干什么?

        —他找到了什么?

        (出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。

        (2)看圖片,猜故事

        —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來看一看。

        —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

        —小明把這些“寶貝”變成了什么?

        —和你猜得一樣嗎?

        (3)聽故事,動腦筋

        —小明用這些“寶貝”變成了什么?

        —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

        (集體看課件。)看誰猜得最準(zhǔn)確

      大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 3

        1.設(shè)計思路

        現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

        故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會,卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

        能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂呢?

        2.活動目標(biāo)

        (1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述

        (2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

        3.活動準(zhǔn)備

        圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

        4.活動過程

        (1)興趣導(dǎo)入

        ①出示第1、2頁,介紹故事主人公.

       �、诔鍪镜�3、4頁

        —小明在干什么?

        —他找到了什么?

        (出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。

        (2)看圖片,猜故事

        —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來看一看。

        —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

        —小明把這些“寶貝”變成了什么?

        —和你猜得一樣嗎?

        (3)聽故事,動腦筋

        —小明用這些“寶貝”變成了什么?

        —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

        (集體看課件。)看誰猜得最準(zhǔn)確

       �、诔鍪镜�7、8頁:

        —小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?

        一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”?原來,這些“寶貝”

        還能給媽媽裝東西。

        一如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易

        拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

       �、鄢鍪镜�9、1 O頁:

        一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)

        ④出示第1l、1 2頁:

        一奶奶拿著一大把花進(jìn)來了,小明怎么說、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)

        一汽車上少了什么?還剩下什么?

        一如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?

       �、莩鍪镜�1 3、14頁:

        一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

        一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?

       �、蕹鍪镜�1 5、1 6頁:

        一快看,小明來到了哪里?還有誰?會發(fā)生什么事情呢?

        一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?

       �、叱鍪镜�1 7、1 8頁:

        一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

        一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

        ⑧出示第1 9、20頁:

        一好玩的雪橇只剩下什么了?

        一如果你也有這樣的`一個大紙箱,你會做什么?說給大家聽聽。

        一小明會怎么辦呢?

       �、岢鍪镜�2 l、22頁:

        一誰來說一說,小明叉怎么做了?

        一大紙箱變成了什么?

        一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

        一你家里有這些“寶貝”嗎?平時,你會怎么做?

        小結(jié):原來,沒用的“廢品”只要你肯動腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

        (4)活動延伸

       �、傧胍幌耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎? ②試一試:回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不一樣。

      大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 4

        1.設(shè)計思路

        現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

        故事中的小明,生活在和孩子們樣的現(xiàn)代社會,卻有著種不樣的執(zhí)著:喜歡找來大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的`器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

        能不能讓孩子們跟著小明起,尋找那缺失的快樂呢?

        2.活動目標(biāo)

        (1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述

       �。�2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

        3活動準(zhǔn)備

        圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

        4.活動過程

       �。�1)興趣導(dǎo)入

       �、俪鍪镜�1、2頁,介紹故事主人公。

       �、诔鍪镜�3、4頁

        —小明在干什么?

        —他找到了什么?

       �。ǔ鍪炯埡小⒁桌�、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。

       �。�2)看圖片,猜故事

        —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們起來看看。

        —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

        —小明把這些“寶貝”變成了什么?

        —和你猜得樣嗎?

       �。�3)聽故事,動腦筋

        —小明用這些“寶貝”變成了什么?

        —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

        (集體看課件。)看誰猜得最準(zhǔn)確

       �、诔鍪镜�7、8頁:

        —小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?

        小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”?原來,這些“寶貝”

        還能給媽媽裝東西。

        如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變變。(幼兒利用紙盒、易

        拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

       �、鄢鍪镜�9、1 O頁:

        看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不樣的玩具。)

       �、艹鍪镜�1l、1 2頁:

        奶奶拿著大把花進(jìn)來了,小明怎么說、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)

        汽車上少了什么?還剩下什么?

        如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?

        ⑤出示第1 3、14頁:

        小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

        好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?

        ⑥出示第1 5、1 6頁:

        快看,小明來到了哪里?還有誰?會發(fā)生什么事情呢?

        小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?

       �、叱鍪镜�1 7、1 8頁:

        小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

        弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

       �、喑鍪镜�1 9、20頁:

        好玩的雪橇只剩下什么了?

        如果你也有這樣的個大紙箱,你會做什么?說給大家聽聽。

        小明會怎么辦呢?

        ⑨出示第2 l、22頁:

        誰來說說,小明叉怎么做了?

        大紙箱變成了什么?

        小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

        你家里有這些“寶貝”嗎?平時,你會怎么做?

        小結(jié):原來,沒用的“廢品”只要你肯動腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

       �。�4)活動延伸

       �、傧胂耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不樣的東西嗎?②試試:回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不樣。

      大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 5

        ()內(nèi)容簡介

        小明有雙靈巧的手,他能用報紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的堆東西做漂亮的火車。火車的個車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明

        又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在,火車只剩下個大紙箱了,小明又會做出什么玩具呢?

        (二)主題分析

        這個故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。

       �。ㄈ┣楣�(jié)分析

        打開故事書,坐在各種物品中間的個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫個“小大人”。

        俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點要摔進(jìn)去的.樣子;捧著大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

        隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

        故事的結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時的歡呼雀躍,個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī),又豈不是滿滿的快樂呢!

        (四)角色分析

        故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風(fēng)箏時的專注、撿到大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時的憧憬……

        這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

       �。ㄎ澹┊嬅娣治�

        1、畫面構(gòu)圖、色彩

        個場景個跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將堆廢品變成各種玩具、用具的同時,也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹起玩、放飛希望的快樂。

        畫面的場景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。

        2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

        小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。

        (六)語言分析

        故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的個個轉(zhuǎn)折點,清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

      大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 6

        (一)內(nèi)容簡介

        小明有一雙靈巧的手,他能用報紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明

        又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在,火車只剩下一個大紙箱了,小明又會做出什么玩具呢?

        (二)主題分析

        這個故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。

        (三)情節(jié)分析

        打開故事書,坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫一個“小大人”。

        俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點要摔進(jìn)去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,一個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

        隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

        故事的結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時的歡呼雀躍,一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī),又豈不是滿滿的快樂呢!

        (四)角色分析

        故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風(fēng)箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時的.欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時的憧憬……

        這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

        (五)畫面分析

        1.畫面構(gòu)圖、色彩

        一個場景一個跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時,也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。

        畫面的場景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。

        2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

        小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。

        (六)語言分析

        故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉(zhuǎn)折點,清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

      大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 7

        1、活動目標(biāo)

        (1)和同伴一起,利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。

        (2)激發(fā)利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)造的興趣。

        2、活動準(zhǔn)備

        ·圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件

        ·家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第一次活動的延伸內(nèi)容),布主在教室環(huán)境中

        ·師幼共同收集各種廢品,放置在若干“百寶箱”中

        ·每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌

        3、活動過程

        (1)回憶故事

        教師出示圖畫書:

        一小明找到了哪些“寶貝”

        一他用這些“寶貝”做成了什么?

        一小明有沒有請人幫忙?

        (2)作品展示

        一你回家后用這些“寶貝”變成了什么?

        一誰來介紹一下?(鼓勵做得和小明不一樣、有創(chuàng)意的幼兒。)

        (3)創(chuàng)意DIY

        一如果你有另外的“寶貝”,你最想做什么?用什么做?

        一角色游戲的“超市”里最近商品很少,你們愿不愿意幫幫忙?

        一這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子,你們能把它們做成一個火箭嗎?

        一要求:和你的朋友一起,可以選用“百寶箱”里的其他小材料,在1 5分鐘內(nèi)完

        制作。完成后,請你們一組的`代表來介紹。最后,請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭,最多者勝出。

        (4)活動延伸

        ①繼續(xù)收集各種廢舊物品,充實到“百寶箱”中。 ②區(qū)域活動中,鼓勵幼兒創(chuàng)意制作,并展示作品。

        (三)活動拓展

        1.邀請家長和幼兒一起收集廢舊物品。

        2.親子DIY:幼兒園可舉辦“大小發(fā)明家手拉手”的創(chuàng)意比賽。

        (四)閱讀區(qū)的活動

        1、觀察圖畫書中小明的制作,并嘗試向他學(xué)一學(xué)。

        2、“我是小明”故事大擂臺:將自己的創(chuàng)意編成一個好聽的故事,并愿意大膽講

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        大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家[共7篇]

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家[共7篇]

        大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 1

          1、活動目標(biāo)

         �。�1)和同伴起,利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。

         �。�2)激發(fā)利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)造的興趣。

          2、活動準(zhǔn)備

          圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件

          家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第次活動的延伸內(nèi)容),布主在教室環(huán)境中

          師幼共同收集各種廢品,放置在若干“百寶箱”中

          每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌

          3、活動過程

         �。�1)回憶故事

          教師出示圖畫書:

          小明找到了哪些“寶貝”

          他用這些“寶貝”做成了什么?

          小明有沒有請人幫忙?

         �。�2)作品展示

          你回家后用這些“寶貝”變成了什么?

          誰來介紹下?(鼓勵做得和小明不樣、有創(chuàng)意的幼兒。)

         �。�3)創(chuàng)意DIY

          如果你有另外的“寶貝”,你最想做什么?用什么做?

          角色游戲的“超市”里最近商品很少,你們愿不愿意幫幫忙?

          這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子,你們能把它們做成個火箭嗎?

          要求:和你的朋友起,可以選用“百寶箱”里的其他小材料,在1 5分鐘內(nèi)完

          制作。完成后,請你們組的.代表來介紹。最后,請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭,最多者勝出。

         �。�4)活動延伸

          ①繼續(xù)收集各種廢舊物品,充實到“百寶箱”中。 ②區(qū)域活動中,鼓勵幼兒創(chuàng)意制作,并展示作品。

         �。ㄈ┗顒油卣�

          1、邀請家長和幼兒起收集廢舊物品。

          2、親子DIY:幼兒園可舉辦的創(chuàng)意比賽。

         �。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動

          1、觀察圖畫書中小明的制作,并嘗試向他學(xué)學(xué)。

          2、“我是小明”故事大擂臺:將自己的創(chuàng)意編成個好聽的故事,并愿意大膽講

        大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 2

          (一)內(nèi)容簡介

          小明有一雙靈巧的手,他能用報紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明

          又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在,火車只剩下一個大紙箱了,小明又會做出什么玩具呢?

          (二)主題分析 這個故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。

          (三)情節(jié)分析 打開故事書,坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫一個“小大人”。

          俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點要摔進(jìn)去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,一個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

          隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

          故事的結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時的歡呼雀躍,一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī),又豈不是滿滿的快樂呢!

          (四)角色分析 故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風(fēng)箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時的憧憬……

          這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

          (五)畫面分析 1.畫面構(gòu)圖、色彩

          一個場景一個跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時,也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。

          畫面的'場景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。

          2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

          小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。

          (六)語言分析 故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉(zhuǎn)折點,清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

          (一)活動設(shè)計1 1.設(shè)計思路 現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

          故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會,卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

          能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂呢?

          2.活動目標(biāo)(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述

          (2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

          3.活動準(zhǔn)備

          圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

          4.活動過程(1)興趣導(dǎo)入

          ①出示第1、2頁,介紹故事主人公.

         �、诔鍪镜�3、4頁

          —小明在干什么?

          —他找到了什么?

          (出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。

          (2)看圖片,猜故事

          —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來看一看。

          —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

          —小明把這些“寶貝”變成了什么?

          —和你猜得一樣嗎?

          (3)聽故事,動腦筋

          —小明用這些“寶貝”變成了什么?

          —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

          (集體看課件。)看誰猜得最準(zhǔn)確

        大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 3

          1.設(shè)計思路

          現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

          故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會,卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

          能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂呢?

          2.活動目標(biāo)

          (1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述

          (2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

          3.活動準(zhǔn)備

          圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

          4.活動過程

          (1)興趣導(dǎo)入

          ①出示第1、2頁,介紹故事主人公.

         �、诔鍪镜�3、4頁

          —小明在干什么?

          —他找到了什么?

          (出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。

          (2)看圖片,猜故事

          —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來看一看。

          —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

          —小明把這些“寶貝”變成了什么?

          —和你猜得一樣嗎?

          (3)聽故事,動腦筋

          —小明用這些“寶貝”變成了什么?

          —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

          (集體看課件。)看誰猜得最準(zhǔn)確

         �、诔鍪镜�7、8頁:

          —小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?

          一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”?原來,這些“寶貝”

          還能給媽媽裝東西。

          一如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易

          拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

         �、鄢鍪镜�9、1 O頁:

          一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)

          ④出示第1l、1 2頁:

          一奶奶拿著一大把花進(jìn)來了,小明怎么說、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)

          一汽車上少了什么?還剩下什么?

          一如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?

         �、莩鍪镜�1 3、14頁:

          一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

          一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?

         �、蕹鍪镜�1 5、1 6頁:

          一快看,小明來到了哪里?還有誰?會發(fā)生什么事情呢?

          一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?

         �、叱鍪镜�1 7、1 8頁:

          一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

          一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

          ⑧出示第1 9、20頁:

          一好玩的雪橇只剩下什么了?

          一如果你也有這樣的`一個大紙箱,你會做什么?說給大家聽聽。

          一小明會怎么辦呢?

         �、岢鍪镜�2 l、22頁:

          一誰來說一說,小明叉怎么做了?

          一大紙箱變成了什么?

          一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

          一你家里有這些“寶貝”嗎?平時,你會怎么做?

          小結(jié):原來,沒用的“廢品”只要你肯動腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

          (4)活動延伸

         �、傧胍幌耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎? ②試一試:回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不一樣。

        大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 4

          1.設(shè)計思路

          現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

          故事中的小明,生活在和孩子們樣的現(xiàn)代社會,卻有著種不樣的執(zhí)著:喜歡找來大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的`器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

          能不能讓孩子們跟著小明起,尋找那缺失的快樂呢?

          2.活動目標(biāo)

          (1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述

         �。�2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

          3活動準(zhǔn)備

          圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

          4.活動過程

         �。�1)興趣導(dǎo)入

         �、俪鍪镜�1、2頁,介紹故事主人公。

         �、诔鍪镜�3、4頁

          —小明在干什么?

          —他找到了什么?

         �。ǔ鍪炯埡小⒁桌�、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設(shè)想。

         �。�2)看圖片,猜故事

          —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們起來看看。

          —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

          —小明把這些“寶貝”變成了什么?

          —和你猜得樣嗎?

         �。�3)聽故事,動腦筋

          —小明用這些“寶貝”變成了什么?

          —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

          (集體看課件。)看誰猜得最準(zhǔn)確

         �、诔鍪镜�7、8頁:

          —小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?

          小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”?原來,這些“寶貝”

          還能給媽媽裝東西。

          如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變變。(幼兒利用紙盒、易

          拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

         �、鄢鍪镜�9、1 O頁:

          看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不樣的玩具。)

         �、艹鍪镜�1l、1 2頁:

          奶奶拿著大把花進(jìn)來了,小明怎么說、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)

          汽車上少了什么?還剩下什么?

          如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?

          ⑤出示第1 3、14頁:

          小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

          好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?

          ⑥出示第1 5、1 6頁:

          快看,小明來到了哪里?還有誰?會發(fā)生什么事情呢?

          小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?

         �、叱鍪镜�1 7、1 8頁:

          小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

          弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

         �、喑鍪镜�1 9、20頁:

          好玩的雪橇只剩下什么了?

          如果你也有這樣的個大紙箱,你會做什么?說給大家聽聽。

          小明會怎么辦呢?

          ⑨出示第2 l、22頁:

          誰來說說,小明叉怎么做了?

          大紙箱變成了什么?

          小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

          你家里有這些“寶貝”嗎?平時,你會怎么做?

          小結(jié):原來,沒用的“廢品”只要你肯動腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

         �。�4)活動延伸

         �、傧胂耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不樣的東西嗎?②試試:回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不樣。

        大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 5

          ()內(nèi)容簡介

          小明有雙靈巧的手,他能用報紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的堆東西做漂亮的火車。火車的個車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明

          又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在,火車只剩下個大紙箱了,小明又會做出什么玩具呢?

          (二)主題分析

          這個故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。

         �。ㄈ┣楣�(jié)分析

          打開故事書,坐在各種物品中間的個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫個“小大人”。

          俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點要摔進(jìn)去的.樣子;捧著大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

          隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

          故事的結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時的歡呼雀躍,個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī),又豈不是滿滿的快樂呢!

          (四)角色分析

          故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風(fēng)箏時的專注、撿到大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時的憧憬……

          這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

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          1、畫面構(gòu)圖、色彩

          個場景個跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將堆廢品變成各種玩具、用具的同時,也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹起玩、放飛希望的快樂。

          畫面的場景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。

          2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

          小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。

          (六)語言分析

          故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的個個轉(zhuǎn)折點,清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

        大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 6

          (一)內(nèi)容簡介

          小明有一雙靈巧的手,他能用報紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明

          又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現(xiàn)在,火車只剩下一個大紙箱了,小明又會做出什么玩具呢?

          (二)主題分析

          這個故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。

          (三)情節(jié)分析

          打開故事書,坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫一個“小大人”。

          俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點要摔進(jìn)去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,一個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

          隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

          故事的結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時的歡呼雀躍,一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī),又豈不是滿滿的快樂呢!

          (四)角色分析

          故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風(fēng)箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時的.欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時的憧憬……

          這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

          (五)畫面分析

          1.畫面構(gòu)圖、色彩

          一個場景一個跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時,也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。

          畫面的場景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。

          2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

          小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。

          (六)語言分析

          故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉(zhuǎn)折點,清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

        大班科學(xué)教案:小小發(fā)明家 7

          1、活動目標(biāo)

          (1)和同伴一起,利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。

          (2)激發(fā)利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)造的興趣。

          2、活動準(zhǔn)備

          ·圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件

          ·家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第一次活動的延伸內(nèi)容),布主在教室環(huán)境中

          ·師幼共同收集各種廢品,放置在若干“百寶箱”中

          ·每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌

          3、活動過程

          (1)回憶故事

          教師出示圖畫書:

          一小明找到了哪些“寶貝”

          一他用這些“寶貝”做成了什么?

          一小明有沒有請人幫忙?

          (2)作品展示

          一你回家后用這些“寶貝”變成了什么?

          一誰來介紹一下?(鼓勵做得和小明不一樣、有創(chuàng)意的幼兒。)

          (3)創(chuàng)意DIY

          一如果你有另外的“寶貝”,你最想做什么?用什么做?

          一角色游戲的“超市”里最近商品很少,你們愿不愿意幫幫忙?

          一這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子,你們能把它們做成一個火箭嗎?

          一要求:和你的朋友一起,可以選用“百寶箱”里的其他小材料,在1 5分鐘內(nèi)完

          制作。完成后,請你們一組的`代表來介紹。最后,請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭,最多者勝出。

          (4)活動延伸

          ①繼續(xù)收集各種廢舊物品,充實到“百寶箱”中。 ②區(qū)域活動中,鼓勵幼兒創(chuàng)意制作,并展示作品。

          (三)活動拓展

          1.邀請家長和幼兒一起收集廢舊物品。

          2.親子DIY:幼兒園可舉辦“大小發(fā)明家手拉手”的創(chuàng)意比賽。

          (四)閱讀區(qū)的活動

          1、觀察圖畫書中小明的制作,并嘗試向他學(xué)一學(xué)。

          2、“我是小明”故事大擂臺:將自己的創(chuàng)意編成一個好聽的故事,并愿意大膽講