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      七年級數學教學論文

      時間:2023-01-25 02:00:40 論文 我要投稿
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      七年級數學教學論文

        數學,是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科,從某種角度看屬于形式科學的一種。而在人類歷史發展和社會生活中,數學也發揮著不可替代的作用,也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。下面是小編為你帶來的 七年級數學教學論文,歡迎閱讀。

      七年級數學教學論文

        【摘 要】本文主要談對七年級數學的教學的心得體會,在掌握特點的基礎上,培養學生的學習興趣,循序漸進、快慢適當,逐步培養學生的恒心和毅力及自學能力,這將會對數學教學質量和學生素質的提高起到很大的作用。

        【關鍵詞】七年級 數學教學

        數學教學不僅要培養學生分析問題、解決問題和邏輯思維的能力,還要注重開發學生的非智力因素,這對進一步加強基礎、發展智力、培養能力有著不可低估的作用。我一直從事初中數學教學,至今已25年,也有一些教學心得體會。我認為七年級數學教學工作應立足于基礎,提高課堂教學效率,控制作業數量及難易程度,同時注重對七年級學生非智力因素的開發。下面我就七年級數學教學談幾點體會,供廣大同仁斧正。

        一、 培養學生學習興趣,激發學生求知欲望

        培養學生學習興趣,調動學生學習數學的積極性是教好初中數學的先決條件。七年級學生進校后對數學的直接興趣還不濃厚,為此要加強學習數學的目的性教育,教育學生勤奮努力,為祖國建設、社會繁榮、個人生存而努力學習好數學,向學生介紹數學的社會意義、實驗價值和廣泛應用,告訴學生"它在現代社會生活和現代生產中的應用非常廣泛,是學習和研究現代科學和技術必不可少的基本工具"(《教學大綱》)。同時結合教材向學生介紹中外數學史和數學家的故事。如:我國的數學家對"方程"、"勾股定理"、"圓周率"的研究,激發學生的愛國熱情和民族自豪感,從而提高學生學習和研究數學的興趣。

        培養學生學好數學的興趣關鍵是提高45分鐘課堂教學的效率。七年級學生的特點是:興奮點多、模仿能力強,因此在45分鐘的課堂教學中,就應該設法調動學生學習的積極性,認真設計教案。如:開展學習小組間進行答題比賽;互相質疑,A組提問題,B組解答等。是學生學得輕松,且能達到激發學生求知欲望的目的的。同時,教師在設計學生學案時,對知識的設疑、漸進,對例題設置必要的障礙,也是培養學生學習興趣的重要措施。

        二、 循序漸進,快慢適當,培養學生的恒心與毅力

        初中數學教學是讓學生從數的運算逐步上升到代數式、方程、不等式、函數運算的全程教學,同時具有滲透性的特點。如:集合對應知識作滲透安排,方程、不等式、函數等知識以及歸納、演繹、轉化等的教學思想方法也是先滲透而后逐步深入介紹的,因此在教學過程設計中,就應循序漸進、快慢適當。從七年級開始就應重視三方面先慢后快的的教學設計:①、中小學銜接教學中,從非負數引進負數,完成有理數運算教學放慢;②、整式加減、整式乘除運算進度放慢;③、第二學期平面幾何入門教學,使學生逐步從數、式運算過渡到圖形分析教學進度放慢。從全程教學來看,有理數運算、整式加減運算,教學進度放慢,贏得了一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程組教學進度的飛躍;整式乘除進度的慢,提高了對乘法公式的進一步認識,贏得了因式分解教學進度的快;幾何入門教學進度的慢,為平面幾何教學打下了堅實的基礎。同時根據各階段的特點,編制檢測題,對學生進行考查,使各類學生在不同的起點反應自己的最佳成績及存在的問題(薄弱環節),以便有針對性地對個別中、差學生進行輔導、點撥,進一步調動學生學習的積極性,樹立學習數學的恒心,增強學習數學的毅力。在教學中,我們在循序漸進、精講多練的同時,有機地運用滲透式教育方法,讓學生在學習中領悟,在領悟中求新,這樣既使學生獲得牢固的基礎知識,又能使他們獨立思考與創造力得到鍛煉。

        三、 掌握特點,及時點撥,培養能力

        七年級代數教材除了具有滲透性特點外,還具有歸納與演繹相結合及理論結合實際的特點,從有理數概念的建立到運算法則、運算規律的導出,乃至代數式的運算法則、方程與不等式知識的介紹,都是用歸納與演繹想結合的方法安排。我們要抓住這一特點,既重視指導學生從實際的具體事物歸納出概念與一般法則,又重視在歸納中引導學生從理論到理論的演繹概括。而理論結合實際的特點,更有助于培養學生聯系實際,動腦動手解決實際問題的能力,在平時的教學中要注意引導學生聯系實際,多開展解決問題的活動,這樣有利于激發學生的學習興趣,有利于培養學生動腦動手的習慣和能力。

        由于知識基礎和教育環境的差異,七年級學生在學習有理數、混合運算開始時,容易出現不明顯的分化,表現在注意力分散及互相抄襲作業,在教學過程中,要重視集體輔導,也要對個別學生存在的錯誤及時點撥,以增強學生學好數學的信心,同時對解題格式嚴格要求,逐步培養學生學好數學的良好習慣。

        另外,隨著學習數學興趣的形成,學生的自覺性也得到了提高,部分學生對課堂45分鐘的數學教學已感到不能滿足求知欲望,我們可指導學有余力的學生閱讀一些數學課外書籍,以培養他們的自學能力。

        總而言之,對七年級數學的教學,在掌握特點的基礎上,培養學生的學習興趣,循序漸進、快慢適當,逐步培養學生的恒心和毅力及自學能力,這將會對數學教學質量和學生素質的提高起到很大的作用。

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