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      語(yǔ)文寫字教學(xué)相關(guān)論文

      時(shí)間:2021-04-12 12:17:26 論文 我要投稿

      語(yǔ)文寫字教學(xué)相關(guān)論文

        寫字是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,要把字寫好是一件不容易事,需要長(zhǎng)期不懈的努力!下面請(qǐng)看小編為大家?guī)?lái)的語(yǔ)文寫字教學(xué)相關(guān)論文 !

      語(yǔ)文寫字教學(xué)相關(guān)論文

        語(yǔ)文寫字教學(xué)相關(guān)論文

        “在漢字進(jìn)入電腦以前,寫字曾被普遍看成了讀書人的‘門面’”。盡管“寫一手方方正正的中國(guó)字,做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”的古訓(xùn)婦孺皆知,但從自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和了解到的寫字課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況來(lái)看,情況是不容樂(lè)觀的,存在以下傾向性問(wèn)題:

        一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視與監(jiān)管不夠

        許多學(xué)校雖然開了寫字課,但形同虛設(shè),缺乏監(jiān)管。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫字教學(xué)連在一起,實(shí)際操作中,99%的教師重視識(shí)字的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)寫字,對(duì)“聽說(shuō)讀背”的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于“寫”,對(duì)坐立姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)等書寫習(xí)慣的培養(yǎng)缺乏持之以恒的指導(dǎo)和強(qiáng)化;中高年級(jí)的寫字課或讓學(xué)生做作業(yè),或挪作他用,寫字練習(xí)失去基本陣地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)此習(xí)以為常。

        二、高水平的指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏

        小學(xué)生要想掌握好這門技術(shù),教師的指導(dǎo)必不可少。現(xiàn)實(shí)卻是:具備指導(dǎo)能力的教師太少,許多青年教師,文學(xué)功底和專業(yè)素質(zhì)并不差,但他們擅長(zhǎng)鍵盤操作,在寫字指導(dǎo)方面就有些力不從心,安排學(xué)生練字大多采用機(jī)械臨摹字帖和放任自流的練習(xí);年老教師習(xí)慣的是行草、行書,真正寫行楷、楷書的很少,習(xí)慣了幾十年的寫字風(fēng)格,一時(shí)半會(huì)兒改不了,不利于給學(xué)生當(dāng)好書寫表率。

        三、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和支持有限

        在家長(zhǎng)眼中,學(xué)生的成績(jī)是第一位的,與此相關(guān)的學(xué)習(xí)才是重點(diǎn)。受這種思想支配,家長(zhǎng)根本不關(guān)心學(xué)生的寫字情況;很多家長(zhǎng)注重的僅僅是學(xué)生是否完成作業(yè)、作業(yè)寫得對(duì)不對(duì),至于字寫得好不好,美不美觀則是次要的。

        家長(zhǎng)本身的寫字水平也參差不齊,有些甚至是文盲,也不利于學(xué)生的`書寫教育。有的孩子是爺爺奶奶照顧的,有的全托于家教,因此他們根本無(wú)法指出或者根本就無(wú)暇顧及學(xué)生在寫字過(guò)程所犯的筆畫、結(jié)構(gòu)等錯(cuò)誤。

        也還有另外一種誤區(qū): 小學(xué)低年級(jí)的家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的書寫質(zhì)量,讓孩子寫了擦,擦了寫,漢字書寫的流暢性缺失;書寫時(shí)對(duì)字的結(jié)構(gòu)、筆畫、力度樣樣強(qiáng)調(diào),初學(xué)者往往顧此失彼,壞的書寫習(xí)慣也就隨之而來(lái),更無(wú)從談起培養(yǎng)積極練字的興趣;有的甚至超量書寫、罰抄遍數(shù)…… 殊不知, 孩子的五指分工還不健全、力度也還很孱弱,寫字負(fù)荷太重對(duì)初學(xué)者的身心亦是一種摧殘。

        四、學(xué)生練字的積極性不高

        任何人都是有惰性的,孩子也不例外。少數(shù)學(xué)生在書寫上毛毛糙糙,常常是三下五除二把作業(yè)做完了擠時(shí)間去玩;還有的學(xué)生先看課外書、玩游戲、做運(yùn)動(dòng),再火急火燎地趕作業(yè),俗話說(shuō):一毛三快!書寫肯定好不了,更不要說(shuō)主動(dòng)練字了,長(zhǎng)此以往,書寫習(xí)慣差了,書寫質(zhì)量嚴(yán)重下降了。

        要想從根本上改變目前的狀況,本人認(rèn)為做好以下幾方面工作勢(shì)在必行:

        一、積極作為

        學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管與督導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)寫字課堂訓(xùn)練方面的問(wèn)題,向課堂要寫字質(zhì)量。每位教師都是“活字貼”,只有師資力量提高了,指導(dǎo)才會(huì)有效,學(xué)校要通過(guò)培訓(xùn)、研修、講座、比賽等多種形式提高教師的書寫指導(dǎo)能力。其次要借助競(jìng)賽營(yíng)造寫字氛圍,競(jìng)賽的形式要多樣化,如選送優(yōu)秀作品參賽、選拔尖子生參加現(xiàn)場(chǎng)比賽、所有學(xué)生參加班級(jí)團(tuán)體賽、寫字姿勢(shì)評(píng)比、優(yōu)秀作業(yè)本展評(píng)等等。同時(shí),還可以開辟學(xué)校書法長(zhǎng)廊、班級(jí)書法專欄,張貼優(yōu)秀寫字作品,并經(jīng)常進(jìn)行更換,讓學(xué)生在濃郁的寫字氛圍中受教育、受啟發(fā),激勵(lì)每一位學(xué)生把字寫好。

        二、家校齊動(dòng)

        引導(dǎo)學(xué)生寫好字不僅靠語(yǔ)文教師,還要爭(zhēng)取其他任課老師和家長(zhǎng)的支持與配合,因此在寫字教學(xué)中要努力做到以下三個(gè)結(jié)合:課內(nèi)指導(dǎo)與課外練習(xí)相結(jié)合,以練為主;寫字作業(yè)與各科作業(yè)相結(jié)合,做到“提筆即是練字”;教師水平提高與學(xué)生水平提高相結(jié)合,師生同練。

        三、時(shí)間保障

        切實(shí)提高寫字水平,教師和家長(zhǎng)必須充分保證訓(xùn)練所需時(shí)間,按新課標(biāo)的要求,每節(jié)課10分鐘的寫字時(shí)間要保證。在不影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)的前提下,課后每天的20分鐘練字時(shí)間要保證。

        “鍥而不舍,金石可鏤”;“世上無(wú)難事,只怕有心人”。只要大家齊抓共管、常練不懈,我堅(jiān)信:每位同學(xué)都能寫一手漂亮的鋼筆字!

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