班主任愛心論文

時(shí)間：2023-02-26 10:49:14 論文我要投稿

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班主任愛心論文

　　愛是教育中的催化劑，它既是一種感情，又是一種手段，也是一種力量。以下是小編整理好的班主任愛心論文，歡迎大家閱讀參考！

班主任愛心論文

　　摘要：愛心教育是新課改新理念的重要體現(xiàn)，班主任在開展班級(jí)工作時(shí)，要對(duì)學(xué)生充滿愛心。愛心教育能使師生之間產(chǎn)生心理上交流的碰撞、感情的共鳴，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生充滿愛心要具有全面性，把愛心撒向每個(gè)學(xué)生。只有正確地對(duì)學(xué)生施以愛心，學(xué)生才能健康、快樂地成長(zhǎng)。

　　關(guān)鍵詞： 班主任學(xué)生充滿愛心真誠

　　班主任是學(xué)生的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作在學(xué)校的教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，作為一名班主任要管理好自己的班級(jí)，在班級(jí)中要形成一股積極向上的凝聚力，形成良好的班風(fēng)班貌，教師必須注重愛心教育。班主任只有在工作上充滿愛心，才能在教育過程中起到積極的作用，實(shí)現(xiàn)教育過程最優(yōu)化。

　　一、愛心教育是班級(jí)工作成功的必要條件

　　從學(xué)生的成長(zhǎng)來說，老師教育著一屆又一屆的學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生來說，美好的小學(xué)生活只能一次，不復(fù)重來。因此，一個(gè)好的班主任要把學(xué)生視同自己的孩子，對(duì)學(xué)生充滿愛心，多一份理解。班主任面對(duì)的是四五十個(gè)學(xué)生，是充滿童真的孩子，學(xué)生的所作所為不可能全部達(dá)到老師的要求。很多學(xué)生犯錯(cuò)誤，從他們的年齡、性格特點(diǎn)來分析，在所難免。人有時(shí)是在無意中做了錯(cuò)事，成年人尚且如此，更何況是天真無邪的孩子。在班主任的眼里，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是非常可愛的，只是在某些地方還需要老師加以精心的雕琢，我們教育的目的就是教書育人，雕琢心靈。班主任老師充滿愛心地對(duì)待學(xué)生，就為做好班級(jí)工作創(chuàng)造了條件，奠定了基礎(chǔ)。

　　二、愛心教育是開啟學(xué)生心靈的鑰匙

　　愛是教育中的催化劑，它既是一種感情，又是一種手段，也是一種力量。在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一種愛的氛圍，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。愛心教育能開啟學(xué)生的心靈。我曾經(jīng)遇到過這樣一個(gè)學(xué)生，他貪戀網(wǎng)吧，而又無錢，于是就偷了人家的一輛自行車賣掉了。被失主知道后，找到了學(xué)校，并向我說明了來意。當(dāng)我把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室時(shí)，他一副無所謂的樣子，站沒站姿，坐沒坐相，兩個(gè)眼睛還東張西望。我問他怎么回事？他卻一言不發(fā)。可能已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，但不想在我面前表現(xiàn)出來。我沒有繼續(xù)問下去，我知道：如果只是從道理上指出他的過錯(cuò)，并強(qiáng)硬的要他改正，必將事倍功半，不會(huì)有理想的效果。于是，我改變了教育方法，以朋友式的語氣問他家庭情況怎樣，父母都干什么工作？談到父母，他慢慢的抽噎起來，說爸爸遭遇車禍后，臥床不起，媽媽又改嫁了，沒有人疼愛我了。我明白了，原來家庭的不幸遭遇，使他自暴自棄。唉，這個(gè)學(xué)生太可憐了。我不再急于追問偷車的事，而是問他生活有什么困難，學(xué)習(xí)上有什么困難。事后，我經(jīng)常到他家探望他生病的父親，在生活上給予無微不至的幫助，他和父親非常感激。沒想到，一個(gè)月后，他主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證今后永遠(yuǎn)不犯這樣的錯(cuò)誤了。

　　作為學(xué)生，他們并不害怕班主任老師的訓(xùn)斥，害怕的是失去老師對(duì)他們的關(guān)愛和尊重。班主任要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，就要把愛撒播到學(xué)生的心田，使學(xué)生感受到愛，學(xué)生才能向你敞開心扉和你交流思想，才能達(dá)到心靈的溝通與交融。

　　三、教師的愛心要撒向每一個(gè)學(xué)生

　　作為教師，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，傾注愛心，尊重他的每一個(gè)學(xué)生，這樣才有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師愛優(yōu)生容易，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)中的佼佼者，愛后進(jìn)生就不那么容易了，他們無論在學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德還是日常行為都不及優(yōu)生。實(shí)際上后進(jìn)生更需要老師的愛，老師的一句充滿愛心的話，宛如清澈的甘泉流入學(xué)生的心田，能滋潤(rùn)著他們干涸的心扉。甚至能改變學(xué)生的一生，使他們終生受益，尤其是后進(jìn)生。

　　去年，我任教六年級(jí)五班語文并擔(dān)任該班班主任。剛接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我暗自高興。因?yàn)檫@個(gè)班優(yōu)生特別多，班級(jí)工作一定會(huì)遙遙領(lǐng)先。無論在學(xué)習(xí)方面，還是生活方面，對(duì)這些優(yōu)生特別關(guān)愛，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績(jī)好，工作出色，能為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。可是，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，我大失所望，班級(jí)的總評(píng)只居中等水平。對(duì)此，我進(jìn)行了反思：工作中，我只關(guān)注優(yōu)生，而忽視了后進(jìn)生，使得后進(jìn)生自暴自棄，距離越落越遠(yuǎn)，出現(xiàn)了兩極分化。因而，優(yōu)生成績(jī)?cè)俑撸傇u(píng)成績(jī)上不去。第二學(xué)期開始，我改變了工作方法，在關(guān)愛優(yōu)生的同時(shí)，兼顧中等生，注重抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生倍加關(guān)愛。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幫助找出原因，并利用課余時(shí)間，進(jìn)行補(bǔ)課；家庭困難的，了解貧困原因，并給予經(jīng)濟(jì)上的無私幫助；品質(zhì)差的，就從思想上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助改正缺點(diǎn)……總之，把愛心撒向了每一個(gè)學(xué)生。讓所有學(xué)生體會(huì)到班主任是每時(shí)每刻都在尊重和關(guān)愛自己。“親其師，信其道”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，優(yōu)生和后進(jìn)生，都在原來基礎(chǔ)上有了較大的提高，年終班級(jí)工作總評(píng)居平行班級(jí)首位。

　　四、愛心教育要以誠為本，真心實(shí)意

　　愛生要以誠為本，真心實(shí)意，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，他們少了很多父母的照顧和關(guān)心，自立能力又差。像遇到流感、腹疼，如果父母在身邊的話，一定會(huì)問寒問暖。此時(shí)，班主任就要對(duì)學(xué)生施以父母之愛，把工作做得細(xì)心一點(diǎn)。看到學(xué)生不舒服，就問他是不是感冒了，有沒有吃藥，是否需要送他到醫(yī)院看醫(yī)生。學(xué)生聽了這些經(jīng)常是父母、親人對(duì)他說的話，就會(huì)倍感親切和溫暖，體會(huì)到了老師的愛心，他們感到老師不是父母勝似父母。

　　總之，在班主任工作這片沃土上，每一個(gè)成功都蘊(yùn)含著愛的力量。教師只有把自己的真情注入學(xué)生，把火熱的愛心獻(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造愛的氛圍，才能塑造學(xué)生的美好心靈，使之健康、快樂地成長(zhǎng)。讓我們每一位班主任都充滿愛心地對(duì)待我們的學(xué)生吧。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]《教育實(shí)踐與研究》.2005年9月，總第83期。

　　[2]《每周一讀》.2004年，1期。

　　[3]劉海民主編《教育學(xué)》。

　　[4]程正方主編《學(xué)校管理心理學(xué)》。

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