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      初二科學小論文

      時間:2021-06-11 15:43:08 論文 我要投稿

      初二科學小論文2000字

        科學課的課時少,這樣很容易讓學生從心理上不重視科學課,甚至是忽略了科學課。因此,我們上科學課的老師必須采取各種有效的教學手段去吸引學生,培養他們對科學的興趣和求知欲,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識。下面小編帶來的是初二科學小論文2000字,希望對你有所幫助!

      初二科學小論文2000字

        《小學科學新課程標準》提出:每一個生活在科學技術高速發展時代的人,從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響。因此,從小就必須注重培養學生良好的科學素養,通過科學教育使學生逐步領會科學的本質,樂于探究,熱愛科學,并樹立社會責任感;學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。

        一、科學就在我們身邊

        科學和我們的日常生活有著密切的聯系。有許多看起來平平常常的事情里,就蘊含著許多的科學道理,例如:濕衣服晾在太陽底下會比晾在室內干得快;天氣太熱了,巧克力就會容易熔化;毛毛蟲長大了,就會變成花蝴蝶……因此,在平時的科學課教學中,教師應以探究為核心,注重讓學生能夠親身經歷一個科學探究過程,通過創設生活情景,調動學生已有的生活經驗,激發思維,讓學生了解到科學就在我們身邊。

        在教學《熱脹冷縮》這一課時,我拿出一個癟了的乒乓球問學生:“這個球還能用嗎?”學生們都很遺憾地搖著頭說:“球都癟了,肯定不能用啦!”“真的不能用了嗎?讓老師變個魔術給你們看吧!”我一邊說一邊把乒乓球放進一盆課前準備好的熱水里。“哇!可真神啦!癟了的乒乓球鼓起來啦!”看著癟了的乒乓球慢慢的鼓起來,孩子們都歡呼起來!為什么癟了的乒乓球在熱水中能夠鼓起來呢?看了老師剛才做的實驗,學生們的腦海中都浮現出這個疑問。于是,我從學生的疑問引出該節課的學習內容,通過學習《熱脹冷縮》這一課去尋找答案。

        通過這樣的教學方式,不僅縮短科學課與學生們之間的距離,讓學生覺得科學就在我們的身邊,而且還讓學生們意識到科學課是與我們的生活息息相關的,通過學習科學,可以更進一步了解我們身邊的事物,認識到學習科學的重要性!

        二、走出教室、回歸自然

        課堂教學是學生探究科學真理的主要途徑,但不是唯一的途徑,學生學習科學、探究科學現象也不能被束縛在教室這個狹小的空間里,教室外才是孩子們學科學用科學大有作為的更廣闊的天地。因此,可以引導學生將科學探究活動由教室擴展到課堂以外,讓學生獲得最大程度的滿足與發展。小學生好奇心重,對新鮮的事物比較感興趣,教室外的事物更能吸引他們的注意力,而小學科學教學又以周圍常見的自然事物與自然現象為對象,所以教師應該結合實際,把學生帶出去,培養學生觀察事物的能力和探究精神,讓學生走出教室去上科學課!

        科學課的很多內容、很多例子都來源于生活,作為一名科學教師,不僅要在教室內上好每一節科學課,還要結合課本的內容和生活的實際,組織學生走出教室,到大自然、商場、工廠等地方去上課,使學生逐步領會科學的本質,樂于探究,熱愛科學,并樹立社會責任感;學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。

        三、從學生已有的生活經驗入手,激發學生學習的興趣

        每一位學生都已具有一定的知識經驗,有一定的思維能力,他們具有極大的學習潛能,只要引導得當,學生與生俱來的好奇心就能轉化為強烈的求知欲和學習行為。

        在教學《冷與熱》這一課時,我拿著一杯熱氣騰騰的開水走進教室,對學生說:“老師現在很口渴,你們能不能幫老師想一個好辦法,使這杯熱開水快點冷卻,讓老師快一點喝到一杯涼開水啊?”把熱開水變涼,是學生們生活中常有的事,一聽到能夠為老師獻計獻策更是來勁了,學生馬上能聯系自己的生活實際,給教師獻上了計策來:“用筷子不停地攪拌能夠使熱開水快點變涼。”“用一個杯口大一點的杯子來裝熱開水。”“把這杯熱開水放進一盆冷水里面。”……從這樣的生活情景出發然后再引入到新課的'教學中, 學生有了前面生活化情境的引導,學生并沒有感到科學是那么深不可測而是和他們非常的親近,對動手做實驗也就非常的感興趣了。

        四、讓學生享受科學知識所帶來的樂趣

        《科學課程標準》的總目標指出:通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

        學生學習了有關的科學知識之后,教師應盡可能創造條件,讓學生親身去實踐科學知識在我們日常生活的應用,享受科學知識帶給他們的樂趣。

        通過實踐活動,不僅可以培養學生們的勞動習慣和合作精神,又培養了他們的愛心和美感,還讓他們把所學到的科學知識應用到實際中去。

        總之,科學課的教學需要我們共同的努力,真正要讓學生成為學習的主人,成為科學探究活動的主體,方法是多樣的,思路也是無窮的。無論怎樣,我們都應以科學的觀點教好科學課,都應以發展的眼光對待孩子們!

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