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      構建初中語文開放式課堂論文

      時間:2021-06-11 15:21:55 論文 我要投稿

      構建初中語文開放式課堂論文

        摘 要:開放式課堂教學作為一種與封閉性課堂教學相對立的課堂教學模式,其生命力隨著課堂教學改革的深化而不斷地展現出來。隨著新課程改革的實施,教師要實施開放式課堂教學,使學生做到自主學習、主動學習,發展學生個性,進而提高學生的素質水平。

      構建初中語文開放式課堂論文

        關鍵詞:開放式;語文課堂;平臺

        《義務教育語文課程標準》指出:“語文課程應植根于現實,面向世界,面向未來。”然而,以往封閉的課堂已經不能滿足學生的求知欲了,所以,在教學中,教師要根據教材內容的需要,激發學生的學習積極性,拓展學生思維,進而使學生獲得更大空間的發展。

        一、設置開放性練習,搭建個性展示平臺

        近年來,為了適應新課程改革的要求,開放試題在中考中出現的概率和覆蓋率越來越大,這是對陳舊的封閉式的語文教育的一種有力挑戰。所以,在日常教學過程中,教師要有意識地鍛煉學生應對開放性試題的能力,充分挖掘學生身上的才能,以使學生的個性得到發展。

        例如,請你展開聯想想象,采用恰當的修辭手法,將“月亮”“樹影”“笛聲”三個詞語擴展成一段文字,描繪一幅畫面。(50字內)

        在傳統的封閉式題型中一般是不會存在這種試題的,而本題的設置注重考查學生的各種能力,如,寫作能力、修辭手法的運用能力、語言組織能力等都可以得到提高。所以,教師要引導學生發揮自己的想象力,使學生在這個舞臺上充分展示自己的個性。

        二、營造開放式的氛圍,激發學生的學習興趣

        開放式氛圍的營造是改變傳統教學模式的開端,課堂不再是教師唱獨角戲的舞臺,我們要結合教材內容的.需要,將學生引入課堂當中,以促使學生獲得更大空間的發展。

        如,教學《愚公移山》時,在講到愚公精神的時候,我知道這些“90后”的學生很難理解愚公為什么要這樣做,為什么不能搬家呀,所以,我順勢讓學生就“如何看待愚公精神”進行討論,引導每個學生發表自己的觀點和看法,進而正確認識愚公精神,使學生在相互討論、自我展示個性的過程中,感受愚公不畏艱辛、勇于挑戰的精神,使學生正確的理解愚公堅韌不拔的毅力頑強改造自然的精神。而且,在這樣開放性的課堂中,學生會輕輕松松地掌握基本的語文知識,而且也不會覺得課堂無趣。

        總之,作為語文教師,我們要緊跟新課程改革的要求,構建開放性的課堂,充分發揮學生的主動性,以促使學生獲得全面的發展。

        參考文獻:

        劉群國。構建初中語文開放性課堂探析[J]。學周刊,2012(02)。

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