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大學舞蹈教學模式改革建議論文
一、大學舞蹈教學的重要作用
（一）促進舞蹈藝術的傳播與發展
舞蹈藝術的健康發展需要雄厚的社會基礎。在大學開展舞蹈教學，能夠有效地實現舞蹈藝術的普及和發展，帶動更多的大學生深入了解舞蹈藝術的發展規律，進而形成對舞蹈藝術的熱愛。此外，大學生的文化水平較高、自身知識結構較為合理，是普及和發展舞蹈藝術的良好資源。通過開展舞蹈教學，選拔一批優秀的舞蹈藝術人才，有助于保持舞蹈藝術發展的生機和活力，有效地解決舞蹈藝術后備人才儲備問題。與此同時，通過大力提高大學舞蹈教學工作水平，積極改革教學理念及方法，可以促進舞蹈藝術的健康發展。與此同時，通過開展大學舞蹈教學工作，可以充分促進現代舞蹈藝術理論的交流和發展，從而起到弘揚民族文化的作用。大學舞蹈教學的主要對象有兩個，一是舞蹈專業學生，二是非舞蹈專業的學生。通過開展大學舞蹈教學，實現舞蹈文化藝術普及的社會化。
（二）有效促進大學生綜合素質的提升
現代社會對于大學生綜合素質的要求不斷提高。大學生綜合素質包括道德素質、政治理論素質、專業素質、心理素質等等。通過開展舞蹈教學，可以有效地實現大學生綜合素質提高的目標。一方面，舞蹈教學是大學生美育的重要途徑，通過廣泛參與舞蹈課程學習和實踐訓練，有助于培養大學生積極健康的審美情趣。另一方面，通過舞蹈教學可以實現道德教育的目標，培養堅韌不拔的性格，提高大學生心理健康狀況和水平，這對于豐富大學生綜合素質是十分重要的。
（三）舞蹈教學能夠有效提高大學生身體健康水平
舞蹈教學對于提高大學生身體素質和健康水平方面具有十分積極的作用。大學生通過參與舞蹈訓練，能夠塑造挺拔健康的身姿，促進身體健康發育，強化各項身體機能，提高運動強度，從而有效實現身體健康水平的提高。
（四）促進學習興趣的培養和提高
通過參加舞蹈課程和教學訓練，大學生能夠逐步培養起對舞蹈藝術的長期興趣，并因此具備了強烈的求知欲望。這種興趣培養模式轉移到專業課程學習之中，就能夠有效促進專業課程的學習。
二、現階段大學舞蹈教學模式存在的主要問題
（一）大學生參與舞蹈課程學習的積極性不強
當前，大學生舞蹈教學有兩種模式，一是各個藝術院校開設的舞蹈教學專業課程，二是普通高校開展的舞蹈教學選修課程，而大學生參與舞蹈課程學習的積極性不強是一個較為突出的問題。一部分大學生將參加舞蹈課程學習視為可有可無的學習內容，而一部分舞蹈專業學生則在參加學習的過程中帶有較強的功利色彩，幻想一夜成名，忽視了對舞蹈基本功的訓練，缺乏刻苦精神。
（二）舞蹈課程的教學功能未得到充分發揮
當前，很多高校的舞蹈教學工作集中存在著教學功能發揮不充分的問題。大部分舞蹈教師單純地重視專業課程教學，從舞蹈理論、舞蹈動作等方面對學生進行指導，卻相應地忽視了舞蹈教學在“德育”、“美育”等方面的重要作用，沒有通過舞蹈教學活動來實現對大學生思想品格和道德素質的塑造，舞蹈課程的教學功能并未得到充分發揮。
（三）舞蹈教學專業化程度有待加強
現階段部分高校舞蹈課程教學專業性不強，也是一個較為突出的問題。首先，部分舞蹈教師的教學方法專業性不強，缺乏對學生科學有效地練習指導，學生學到的舞蹈動作不夠標準，甚至會給學生的健康造成一定的影響。其次，教師在實踐課程教學過程中大都采用傳統的示范教學方法，缺乏對多媒體教學技術和設備的運用。最后，部分教師的教學理念較為落后，不能有效落實“以人為本”的要求，在大學生舞蹈學習的積極性和主動性方面缺乏相應的指導。
三、對大學舞蹈教學模式改革的建議和思考
筆者認為，為了有效解決現階段大學生舞蹈教學工作中存在的問題，必須要推進大學舞蹈教學模式改革，主要采取如下措施：
（一）設置統一的教學標準及課程規范
對于開設舞蹈教學課程的高校來說，可以根據本校專業教學及舞蹈人才培養目標等實際情況，編寫統一的課程教材及教學規范。要根據人才培養目標的區別，采取因材施教的原則，將興趣培養及能力培養作為大學舞蹈課程教學的重點。
（二）強調課程教學與素質培養并重
要進一步強化舞蹈教學課程的功能，在充分發揮課程教學專業性特點的基礎上，強化舞蹈課程“德育”、“美育”等功能，將舞蹈教學課程打造成為素質教育改革的主陣地。
（三）全面提高課程教學的專業化水平
首先，高校應當加強對舞蹈課程任課教師專業化教學能力的培養，定期組織教師參加各類業務培訓，全面提高教學專業化水平。其次，要引導教師采用先進的現代化教學技術，提高舞蹈課程教學的科學化水平。最后，要引導教師樹立正確的教學觀念，將學生能力素質培養列入舞蹈課程教學的重要內容之中，最終形成素質教育的合力。
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