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      生物教學與生物科學論文

      時間:2021-06-18 14:25:50 論文 我要投稿

      生物教學與生物科學論文

        一、提升學生的學習興趣,有效培養學生生物科學素養

      生物教學與生物科學論文

        首先,確定教學目標,設置疑難。對于實際生物教學活動,教師必須確定教學目標,方可有序開展實踐與探究教學。可以說,教學過程也是一個設置疑難與解決疑難的過程。在課前,教師必須精心設置實踐疑難,在課堂教學時,積極拋出疑難問題,讓學生去自由想象、創造。對于生物教學,盡可能挖掘學生的思維潛能。對學生來說,因個體好奇心較強,答疑解惑的能力就是潛在思維能力。在生物教學時,根據新教材目標與內容,在實踐與探究環節,科學設置教學環境,促進教學過程的合理發展,指導學生如何去思考與解答問題。在該過程中,教師承擔輔助角色,讓學生個性思維得以充分發揮,使學生能夠主動去想,在實踐中探究,進而激發學生的主觀能動性,提升學生的實踐能力、探究能力,以激發學生學習興趣與創造力。其次,緊密結合課本知識與生活實際。對于實踐與探究環節,作為課本教材的重要內容,在教學時,不能脫離課本知識,與教材知識相貼合,開展實踐性、探究性活動,以提高學生的學科認同感。例如,在實踐與探究教學中,必須重視案例教學法與情境教學法的運用。設計實際案例,與課本知識相結合,多關注身邊的人和事,選擇和學生息息相關的事件,以構成知識系統,建立政治教學數據庫。在教學過程中,注重案例篩選與對比,圍繞課本知識開展教學,合理編制教學案例。利用案例教學法,理論與實踐的結合,制定科學教學計劃,有利于發揮學生的主體性地位,提高學生的學科認同感。例如,通過講述遺傳關系,利用雜交技術,所生產的雜交水稻,如何增加糧食產量,解決人類糧食問題。在臨床上,分子學與細胞學的應用,是如何確保人類健康等。通過介紹這些案例,使學生感受到生物科學與自身息息相關,進而提升學習興趣。

        二、注重實驗教學

        第一,培養學生的實驗興趣。生物科學作為實驗、觀察相結合的基礎性科學,實驗是生物學習的.重要手段。對于學生而言,實驗技能較為貧乏,因好奇心、新鮮感,對生物實驗課的興趣十分濃厚。因此,教師必須充分利用學生好奇心理,在生物教學中,多開展實驗教學活動,立足實驗目標教育角度,培養學生生物科學素養,避免灌輸式、空洞式說教。第二,提升學生觀察力。在實驗課教學中,觀察十分重要。若觀察不佳,便會影響實驗教學效果。因此,必須明確觀察目的,防止學生盲目觀察。在實驗觀察中,要求學生完成既定觀察目標,還要引導學生如何去發現新現象。同時,指導學生有序觀察,按照順序觀察,提升實驗觀察效果,培養學生學習習慣,樹立嚴謹的科學態度。第三,提升學生操作技能。對于實驗教學而言,實驗操作極為關鍵。若操作不得當,對實驗效果具有直接影響,也會影響學生學習心理,阻礙學生做實驗,難以形成良好科學素養。在培養學生操作技能時,必須充分調動學生積極性,讓學生動手實驗。對于某些懼怕實驗的學生,必須給予適當幫助,指導學生如何消除恐懼心理。增加學生動手實踐頻率,多技術標本、儀器,學生操作技能必然得到明顯提升。第四,培養學生發現、分析、解決問題的能力。開展生物實驗教學,就是為解決實際問題。在實驗教學中,必須注重培養學生的發現問題的能力。例如,在“綠葉在光下制造有機物”教學中,筆者向學生拋出問題,我們開展這個實驗的目的,為達到實驗目的,需要解決什么問題,注意哪些實驗事項。接著,讓學生展開小組討論,鼓勵學生積極發言,筆者再給予指導。通過這種方式,學生分析問題能力自然得以充分提高,使生物實驗設計能力明顯增強。同時,學生解決問題、操作技能得以培養,進而為培養學生生物科學素養奠定了基礎。

        三、結束語

        綜上所述,隨著國家不斷注重教育事業改革,生物教學方式、內容、教材正在日益改變與完善,更加注重學生科學素養培養。在今后生物教學中,教師應注重個人生物素養的提升,提升學生的學習興趣,注重實驗教學,有效培養學生的生物科學素養。

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