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      語文課堂教學的論文

      時間:2021-06-22 13:00:58 論文 我要投稿

      語文課堂教學的論文

        “向45分鐘要效率”是當前中小學最迫切的問題。中學課文篇幅較長,知識點多,容量大,但課時偏緊。因此,優化課堂結構,長文短教,提高實效,是當務之急。筆者認為,對課文精點導析,引入電腦程序揭示要妙,是一條重要的施教思路。教學中,將課文知識要點,編成一套簡明程序,與點撥導析過程同步演示,通過電視映現出來。其優越性在于:既能直觀而形象的、靈活而極富動態感的再現課文精髓,增強趣味性,又能節省時間,方便操作,反復展示。下面擬從五個方面略談自己的粗淺認識與嘗試。

      語文課堂教學的論文

        一、理解主題,電腦揭示思想的精妙

        許多課文篇幅長,主旨蘊蓄。若能抓住文眼,精點導析思想內容,突出重點語段,可以長文短教。施教中,借助電腦披文入情,層層深入揭示課文思想的精妙,收效顯著。如初中語文第二冊的《社戲》,小說文字通俗,思想深邃。我精點文眼“樂土”,并據此設疑:平橋村既偏又小,魯迅為何視其為樂土?其樂何在?點出其樂有三:一曰人情樂,二曰景物樂,三曰童趣樂。沿著“三樂”的思路,引導學生有針對性的閱讀有關詞句、文段,點導結合。一點平橋村人的拳拳深情,導析六一公公的淳樸善良,雙喜的熱情聰明,阿發的憨厚無私;再點江南水鄉如詩如畫的沿河兩岸景色,導析景物描寫的內容和技巧;三點鄉間田野偷吃羅漢豆的童心野趣,導析偷豆的情節和場景。在點導中使學生悟出:作者懷念少年時代的生活,眷戀農家小朋友的真摯情誼,向往擺脫封建束縛的自由快樂,這便是小說的主旨所在。在理解主題的點導過程中,依次放出如下電腦程序的活動圖,揭示了課文思想內涵的深刻與精妙。

        二、分析人物,電腦圖示性格的奇妙

        中學語文課本選入了相當數量的小說。小說教學,重在分析人物形象,把握人物性格的特點及發展變化,從而達到理解小說主題的目的。如講初中語文第三冊的《變色龍》,我抓住主人公奧楚蔑洛夫,精點其“多變”的特殊性格,導析其語言、動作、神態及思想性格的發展變化過程:有幾變?變什么?為何變?在點導同時,利用電腦程序示現“變”的過程和規律,揭示了小說的豐富內涵,形象的再現了人物性格反復多變的特點。

        上面這幅動態曲線圖,妙趣橫生,課后學生記憶猶新,對人物性格印象鮮明深刻,效果顯著。

        三、剖析現象,電腦顯示事理的奧妙

        解說事理的說明文,一般是從現象到本質,由表及里的介紹。怎樣引導學生認識事物的深奧呢?宜扣住說明對象,精點其本質特征,導析事理,通過電腦程序的動態閃現過程,層層剝筍,揭示事物內在奧妙,完成教學任務。

        以《死海不死》(初中語文第三冊)為例。怎樣認識“死海”不“死”的奇怪現象呢?我扣住說明對象“死海”,精點其“不死”的特征,設置問題鏈進行導析:為何“死海”不死呢?(浮力大)為何浮力大?(含鹽量大)為何含鹽量大?(特殊的地理原因)在點導中,用電腦程序顯示說明過程,形成了一個動態的“推理鏈”。

        四、梳理線索,電腦啟示思路的絕妙

        散文之所以“形散神不散”,是因為有一條紅線貫穿全文。散文教學關鍵在線索。循線點導,領會散文構思藝術的絕妙。而電腦程序則能隨著教學進程,幫助啟示作者思路的妙處。

        初中語文第二冊的《荔枝蜜》,是一篇文質兼美的散文精品。我圍繞作者感情變化的線索,精點能體現作者對蜜蜂情感的詞句和語段,導析行文之精巧,反復咀嚼玩味,最后概括出八個字“怨蜂—→看蜂—→贊蜂—→學蜂”。同時,電腦程序展示出作者感情先抑后揚的起伏變化,形成一幅活動的'線索圖,從而啟示散文構思中婉曲藝術的絕妙。

        五、把握結構,電腦展示組材的巧妙

        中學課文結構精巧別致者不少。要處理好其結構藝術,應抓住內容材料,精點布局特色,導析表明結構特點的詞句(如過渡、照應的文段及語句),才能準確把握課文組材的巧妙。

        如《同志的信任》(初語第二冊)一文,重點之一是學習插敘。我就精點記敘順序知識,導析表明插敘的詞句及語段,進而使學生領略插敘的妙處,體會課文中心。在電腦程序同步展示的情節圖形中,插敘部分閃現出動態的穿插和還原現象,鮮明的表現了課文組材的巧妙,收到了事半功倍的效果。

        總之,將電腦程序引入課堂,對課文的主題、人物、事理、線索、構思及組材等知識的教學,對優化課堂結構、提高課時效益,有不可忽視的作用,是值得廣大語文教師重視的。

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