我國高校學生事務管理新模式研究論文
摘 要：隨著市場經(jīng)濟的深入，高校學生事務管理正面臨著前所未有的多元化的全新挑戰(zhàn)。本文通過對思想政治工作與社會工作的全面比較分析。鑒于兩者的的關系，提出把兩種工作方法共同運用到高校學生事務管理中去，取長補短、攜手并進，構建高校思想政治工作與社會工作各司其職、協(xié)同發(fā)展，互補、互動、互促，“兩位一體”的高校學生事務管理新模式。
關鍵詞：高校學生事務管理;思想政治工作;社會工作
在中國現(xiàn)行的高校學生事務管理中，思想政治工作居于突出重要的位置，它突出強調學生人生觀和價值觀的形成，追求學生思想與社會主流價值的切合，強調思想的統(tǒng)一性。但隨著市場經(jīng)濟的深入，高校學生事務管理正面臨著全新的挑戰(zhàn)。單一地運用思想政治工作已無法解決目前高校學生事務管理所面臨的眾多難題，相當部分的管理內容屬于社會工作范疇，需要運用更專業(yè)的學校社會工作方法來解決。因此，學校社會工作介入學生事務管理已成為必然趨勢。如何能夠準確把握兩者關系，積極尋求兩者之間一種合理、平衡的狀態(tài)，充分發(fā)揮兩種工作方法的長處，把兩者更為有效地共同運用到高校學生事務管理中去，構建高校思想政治工作與社會工作各司其職、協(xié)同發(fā)展，互補、互動、互促，“兩位一體”的高校學生事務管理新模式。
一、我國高校學生事務管理現(xiàn)狀
長期以來，我國高校學生事務管理的首要目標是“安全穩(wěn)定”，所以思想政治工作也就成為了我國高校學生事務管理傳統(tǒng)模式中最重要也是最常用的工作方法。高校希望通過運用思想政治工作來創(chuàng)建優(yōu)良學風，做好學生管理工作。而思想政治工作是以政治教育為主要方式，依靠灌輸式教育和規(guī)范式約束來促進學生的專業(yè)學習。這種方式常常把學生的主觀性和參與性給忽視了，不僅學生個性得不到發(fā)展，更談不上針對特殊群體的專業(yè)輔導與服務，個性化需求難以得到滿足，違背了學生事務管理的最終目標——讓學生在接受高等教育的經(jīng)歷中得到個性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。
在中國現(xiàn)行的高校學生事務管理中，思想政治工作居于突出重要的位置。思想政治工作突出強調學生人生觀和價值觀的形成，追求學生思想與社會主流價值的切合，強調思想的統(tǒng)一性。國內很多高校學生事務管理的理念是：不出事、求穩(wěn)定。在此理念的引導下，高校思想政治工作者往往充當著大學生的高級保姆、警察、救火隊員的角色。管理者的目的不是去激發(fā)學生的潛能，而是盡最大可能去管住學生，忽視了學生的多元化需求，阻礙了學生的全面發(fā)展。同時，在目前的高校學生事務管理中存在著思想政治工作泛化的傾向，其實，很多工作屬于社會工作范疇。
二、 高校思想政治工作與學校社會工作之比較
1. 兩者性質比較
高校思想政治工作具有鮮明的政治性，而學校社會工作的社會性更為突出。高校思想政治工作以共產(chǎn)主義思想體系為指導，采用科學的方法，以理服人，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。社會工作則體現(xiàn)的'是一種社會價值取向，并在當前社會認可的社會價值體系中起著主導作用，[1]學校社會工作是運用專業(yè)的理論、技能和工作方法為在校受困學生提供助人自助的專業(yè)性服務。
2. 兩者工作對象比較
高校思想政治工作的對象是在校的每一位學生，是對所有學生進行共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價值觀的教育，培養(yǎng)他們的民族自尊、自信、自強、自立的精神。學校社會工作的工作對象也是全體學生，但主要是針對處于不利地位的學生，例如：適應大學生活有困難的新生、學業(yè)上有困難的學生、情感上遇到困惑的學生、家庭經(jīng)濟困難的學生、交友有障礙的學生、與父母或老師關系緊張的學生、就業(yè)升學需要指導的學生等等。
3. 兩者工作理念比較
高校思想政治工作作為社會上層建筑的組成部分，具有階級性，因此它的實施主體往往持一種教化理念，希望通過意識形態(tài)的滲透、日常教育的引導，使大學生的價值觀、人生觀與社會主流意識相符合。而社會工作則注重人的權利、需求、人性的本質，以尊重和平等為前提，所以在高校社會工作的實踐過程中是強調以人為本的服務理念、“助人自助”理念，這些恰恰正與新時期高校學生事務管理的“以人為本、服務學生”的工作理念相契合。
4. 兩者工作方法比較
高校思想政治工作主要通過對學生的正面引導、榜樣激勵、說服教育、批評與表揚等方式，動之以情，曉之以理，使高校學生的思想與行為符合社會主流價值意識，使當代大學生能運用馬克思主義世界觀、價值觀、方法論，更科學地看待問題、分析問題、解決問題，堅定應有的理想和信念。另外，高校思想政治工作方法帶有明顯的強制性，這是因為在實施過程中，思想政治工作者在地位和權威上具有絕對的優(yōu)勢。而學校社會工作方法主要以學校個案工作方法、學校團體工作方法和學校社區(qū)工作方法為主導。除此之外，一些具體的實務方法，如研究方法、咨詢方法、教育方法、督導方法等作為補充。這些方法能協(xié)助社會工作者解決學生遇到的各種困難，并能幫助家長及時了解孩子在校的發(fā)展情況
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