開展兒童戶外運動游戲論文
《指南》健康領域提出的教育建議：“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動不少于1小時�！庇變簯敉膺\動游戲活動，是幼兒體育活動的一種基本組織形式。指在建筑物的室外范圍，進行的體育游戲活動。戶外運動游戲因其場地的布置和游戲自身的特征，內容豐富、形式多樣，充滿了創造力和想象力
開展幼兒戶外運動游戲活動有利于幼兒的生長發育和身體健康。戶外運動游戲是幼兒游戲活動不可或缺的一部分，戶外游戲相比較室內游戲來說，環境更為開闊、新鮮、刺激，能夠為幼兒提供更豐富的游戲內容；且游戲內容自由、開放，更容易引起幼兒的興趣。幼兒在進行戶外游戲時，不僅能有效地鍛煉身體，而且能直接受到日光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這些能夠增強幼兒對外界環境的適應能力，對幼兒骨骼的發育以及呼吸系統、神經系統的健康都起到了促進作用。還可以彌補幼兒早操活動和體育活動中組織形式的不足。幼兒早操活動和體育活動通常是以集體完成一定的活動任務為主，其組織性、目的性強，很難滿足幼兒的不同需要。戶外運動游戲活動充分考慮和兼顧幼兒的不同興趣、愛好和能力水平。因此。幼兒戶外運動游戲給了幼兒更多“自由”的機會，讓幼兒自由選擇運動項目和運動形式，自由結伴游戲�；顒又�，教師并不規定幼兒玩什么，也不規定玩伴。幼兒可以根據自己的需求來選擇活動，在自選的活動中自覺地、主動地發展自己的動作能力和身體素質。游戲是幼兒的天性，幼兒愛游戲，尤其喜愛戶外游戲。在戶外，他們會自然的玩，自然的成長，自然地獲得各方面的發展。然而在當今家庭育兒方式上存在的一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，加上多數家庭住在新村高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。而在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高；有的認為戶外體育活動的場地大，老師不好組織；有的認為體育活動容易出事故。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量卻得不到保證。幼兒園戶外游戲活動面臨的問題：戶外游戲場地設置的較豐富，但高水平的游戲區域較少在戶外運動游戲開展過程中，由于游戲場設置停留于傳統階段， 相關的游戲資料比較匱乏，所以，游戲場地以及游戲內容都需要教師自己去設計，而大部分教師不具備這個水平，游戲場地的設置缺乏專業指導。所以大多數的幼兒園雖然設置了戶外運動游戲場地，但既能讓幼兒完成身體鍛煉，又能一直保持較高興趣的活動區域太少，大多數幼兒更愿意在大型玩具區或個別區域中進行活動。游戲材料不足， 投放的也比較隨意，能夠根據幼兒的游戲水平不斷更新材料的幼兒園少之又少。加上設備、空間不足，幼兒人數過多等客觀因素，活動開展的不夠正常、活躍。幼兒只能在同樣的器械上， 利用同樣的材料重復相同的'游戲。有的幼兒不厭其煩， 但是多數幼兒在不斷重復中已然對那些陳舊的器械失去興趣， 寧愿站在一旁與同伴嬉戲打鬧或是交談，導致戶外運動游戲活動失去其真正的價值。為了讓戶外運動游戲能夠更加有效的開展，可以從幾方面著手改進：注重環境育人，創設科學、有效的戶外活動場地。豐富游戲材料，有計劃、有步驟、有層次的進行投放。室內外游戲材料結合使用；自制游戲材料；根據幼兒年齡特點以及游戲水平，有目的、有步驟、有層次的投放游戲材料。最重要的要保證幼兒游戲安全：首先，要根據幼兒的年齡特點，運動量的大小，合理劃分各班的活動場地。加強幼兒自身的規則意識教育，提高幼兒的自我保護能力。
總之，幼兒園開展戶外體育活動，其活動目標與組織形式應根據需要合理制訂、合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活運用。重視對幼兒體育活動中的安全教育和保護，培養幼兒的自我保護意識和能力，才能避免和減少幼兒戶外體育活動中的不安全行為，防止事故的發生。（單位：安徽省合肥市蜀山區琥珀山莊第一幼兒園）
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