美國(guó)就學(xué)新寵職業(yè)高中論文
據(jù)美國(guó)新聞與世界報(bào)道網(wǎng)站2014年10月20日?qǐng)?bào)道，在美國(guó)職業(yè)高中曾經(jīng)是被許多教師和家長(zhǎng)放棄的青少年重回正途的選擇，但是到了現(xiàn)在，卻有許多美國(guó)的中學(xué)生拼命想要進(jìn)入職業(yè)高中。美國(guó)東北大學(xué)法學(xué)院的—份問(wèn)卷調(diào)查顯示，過(guò)去2年，馬薩諸塞州已經(jīng)有3500名學(xué)生排隊(duì)等待進(jìn)入公立職業(yè)高中。
職業(yè)高中為什么會(huì)變成就學(xué)新寵?原因是因?yàn)槁毟弋厴I(yè)生學(xué)到好的技術(shù)，就相當(dāng)于拿到了就業(yè)保證書(shū)。
美國(guó)特拉華州新堡郡設(shè)有4所職業(yè)高中，全郡的8年級(jí)學(xué)生約有1/3會(huì)提出申請(qǐng)，約80%的申請(qǐng)人可以得到職業(yè)高中的入學(xué)許可。許多學(xué)生從職業(yè)高中畢業(yè)后,會(huì)申請(qǐng)2年制或4年制大學(xué)。這批學(xué)生已經(jīng)具備職業(yè)技術(shù)，也有職場(chǎng)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如果再擁有大學(xué)學(xué)歷，自然會(huì)得到雇主的優(yōu)先選擇。
在經(jīng)濟(jì)不景氣、就業(yè)市場(chǎng)萎靡的當(dāng)下，職業(yè)高中為學(xué)生們提供了_個(gè)絕佳的出路。不過(guò)專家也提醒，并非每一所職業(yè)高中的教育質(zhì)量都有保障，家長(zhǎng)在為子女選擇學(xué)校時(shí)要特別仔細(xì)。
目前，美國(guó)許多職業(yè)訓(xùn)練課程仍然附屬在_般高中內(nèi)，并非每個(gè)學(xué)區(qū)都設(shè)有職業(yè)高中。有的學(xué)區(qū)跟附近的.社區(qū)大學(xué)配合開(kāi)設(shè)職業(yè)訓(xùn)練課程,讓學(xué)生得到更完整的訓(xùn)練。
整體來(lái)說(shuō)，美國(guó)職業(yè)高中或職業(yè)訓(xùn)練課程的招生仍然在逐漸縮減，美國(guó)許多地區(qū)的職業(yè)高中課程面臨師資缺乏、學(xué)區(qū)預(yù)算不足等老問(wèn)題,這也使得有心完成職業(yè)訓(xùn)練的高中生無(wú)法順利取得學(xué)分。
俄羅斯師范教育現(xiàn)代化改革邁出實(shí)質(zhì)性步伐
近日，俄羅斯跨地區(qū)會(huì)議一師范教育現(xiàn)代化方案中期執(zhí)行效果社會(huì)研討會(huì)在莫斯科閉幕。俄羅斯教科部將師范教育視為工作的優(yōu)先方向，因?yàn)楝F(xiàn)在的師范生培養(yǎng)體系與實(shí)際需求不適應(yīng)。
與幾十年前相比，俄羅斯基礎(chǔ)教育已經(jīng)有了很大的改革與發(fā)展。這意味著，仍按幾十年前的傳統(tǒng)方式培養(yǎng)教師的高等師范院校，其畢業(yè)生將不能按照新的社會(huì)需求來(lái)開(kāi)展教學(xué)。
俄羅斯教科部副部長(zhǎng)克里莫夫認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)保持不變的俄羅斯師范教育體系改革終于邁出了實(shí)質(zhì)性步伐一建立新的師范教育模型，同時(shí)考慮國(guó)內(nèi)、國(guó)外的師范教育經(jīng)驗(yàn)。
克里莫夫說(shuō)“師范教育現(xiàn)代化方案的參加者來(lái)自30多個(gè)重點(diǎn)高校，他們并非全部來(lái)自師范院校，還有很多來(lái)自綜合性大學(xué)。莫斯科市立心理師范大學(xué)和國(guó)家研究型大學(xué)高等經(jīng)濟(jì)學(xué)院是這一聯(lián)邦方案的實(shí)際制訂者。為實(shí)施這_方案,俄羅斯政府下?lián)芰藢ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)一前后共撥款2.4億盧布。”
正如高等經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人伊薩克-福路明所言，最近幾年，國(guó)家為改善教師的工作環(huán)境，使其能夠更加舒適地工作做了很多努力。國(guó)家向教育系統(tǒng)投入了大量的資金，其中_部分用于提高教師工資，另_部分用于改善教學(xué)機(jī)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)。但在對(duì)待師范教育的態(tài)度方面還需要做出更大的改變，其目的是為中學(xué)培養(yǎng)更多受過(guò)良好教育且充滿激情的教師。作為這種改變之一，需要重組教學(xué)實(shí)踐體系，甚至對(duì)年輕教師的職業(yè)活動(dòng)予以幫扶。
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