開放性實驗室建設運行與應用型人才培養(yǎng)論文
湖南涉外經(jīng)濟學院現(xiàn)有基礎實驗室、專業(yè)實驗室46個。其中基礎實驗室有：大學物理實驗室、計算機基礎實驗室和計算機通用實驗室。專業(yè)實驗室有：操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡工程、網(wǎng)絡技術、系統(tǒng)仿真、電子商務、軟件工程、藝術設計、動漫設計與制作、多媒體廣告、機械設計等。能開設基礎性實驗課、大學生科技創(chuàng)新課題、課程設計、畢業(yè)設計、競賽準備和對外服務等項目。目前，主要開放了計算機基礎課實驗以及信息與電子工程學院、藝術學院、機械學院、商學院、管理學院、繼續(xù)教育學院與計算機相關的專業(yè)課實驗。開放實驗室為在校學生參與課外實踐活動提供了很好的平臺。學校高度重視實踐教學條件建設，積極構建學生科技實踐平臺，每年投入大量經(jīng)費開展一系列的應用能力的競賽，開放實驗室為在校學生參加這些活動提供了備戰(zhàn)場地，為培養(yǎng)應用型人才打下了良好的基礎。
1 開放性實驗室對人才培養(yǎng)的作用 傳統(tǒng)實驗室教學規(guī)范了基本實驗方法和技能的訓練，一般是按照實驗大綱的規(guī)定和實驗教材的要求，在老師的指導下，學生按部步就班的進行實驗操作。這種實驗模式存在教學實驗內(nèi)容更新較慢的弊端，雖然在一定程度上培養(yǎng)了學生的動手能力，但并不利于提高學生的應用能力。 開放性實驗室是指學校正式建制的各級各類實驗室，在完成正常教學、科研任務的前提下，充分利用和合理調(diào)配實驗室資源，面對在校學生開放使用實驗室。實驗室的開放性體現(xiàn)在實驗的內(nèi)容不作限定，由學生自行擬定實驗目的、實驗步驟和實驗方案，并由學生獨立完成實驗，開放實驗教師只負責對實驗內(nèi)容進行審核、引導和評價。開放實驗室就是對實驗資源向?qū)W生開放，讓學生成為實驗的主體，教師只給出題目和任務要求，最大限度地發(fā)揮實驗室資源效益。對培養(yǎng)學生專業(yè)技能、提高學生科學研究和實踐能力、應用能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。 在開放實驗室，學生可以通過分析和動手，觀察實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，將理論知識與實際應用結合起來，然后總結實驗結論，從中獲得知識和技能。在這個過程中，不但可以培養(yǎng)學生分析問題的能力和解決問題的能力，更有利于應用能力的培養(yǎng)。學生在開放實驗室進行觀察、分析、總結的過程，是一個的再創(chuàng)造過程，它能影響人的思維方法和世界觀，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。所以，開放實驗室對培養(yǎng)應用型人才起著課堂教學環(huán)節(jié)不可替代的重要作用。
2 開放性實驗室建設與運行 2.1 開放性實驗室的運行模式 湖南涉外經(jīng)濟學院開設了三間基礎實驗室，每周一至周四下午，每周一至周五晚上定時向全校師生開放，學生可以登錄學校實驗中心網(wǎng)站，根據(jù)自己的`情況預先向?qū)嶒炇姨岢錾暾垼约哼x擇實驗房間和實驗項目。此外為了給學生提供寬松、便利的科研環(huán)境，取得可喜的科研成果，通信電子類專業(yè)特設定某些專業(yè)實驗室全天開放，為師生進行科研活動創(chuàng)造了有利條件。 2.2 開放性實驗室的開放內(nèi)容 與教學計劃緊密結合。學生可在規(guī)定的某一時段內(nèi)，自己獨立自主地去完成實驗教學計劃內(nèi)容，這種形式既能較好地調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)他們獨立思考的能力和自我管理能力，還能調(diào)節(jié)平衡實驗室的使用效率。 基于應用能力培養(yǎng)的開放。學生自主活動，自我管理參加各類競賽、發(fā)明、創(chuàng)造等活動，學生得到項目后，到實驗室來預約使用，實驗室給他們提供了施展才華的條件和平臺。其它如將部分專業(yè)實驗內(nèi)容納入開放范圍，將學生課外科技與創(chuàng)業(yè)活動項目、學生畢業(yè)設計與論文、教師的實驗教學研究等綜合納入開放性實驗室。 基于研究項目與探索的開放。教師的很多科研項目要依托實驗室來完成，而大部分教師沒有自己的科研實驗室，開放性實驗室應該滿足這一需求。學生可以申請協(xié)助教師進行力所能及的實驗，接受實際鍛煉，通過擔任教師科研助手、申報學校、省、國家創(chuàng)新性實驗計劃項目等途徑，多方面提高自己的應用能力。 對外開放。利用高校的技術、設備、人才優(yōu)勢，向社會提供技術服務或者培訓服務。一般而言，實驗室對外開放，只涉及相關的實驗人員和部分教師，也可以吸收部分優(yōu)秀學生或勤工助學的學生參加進來，培養(yǎng)他們動手能力、實踐能力。加強校際間的合作與開放，校際間可以相互開放自己特色的實驗室，相互彌補。還可以互派教師、學生相互學習交流，共同提高。 2.3 開放性實驗室制度建設 學校針對實驗室管理運行制定了實驗技術人員培訓制度，計算機機房管理制度，實驗室設備損壞，丟失賠償制度，實驗人員考核制度，學生實驗規(guī)則，設備管理制度，實驗安全制度等一系列規(guī)
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