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      如何提升中專財會教學(xué)質(zhì)量的思考論文

      時間:2021-07-04 11:39:00 論文 我要投稿

      如何提升中專財會教學(xué)質(zhì)量的思考論文

        關(guān)鍵詞:中專教學(xué)質(zhì)量提升

      如何提升中專財會教學(xué)質(zhì)量的思考論文

        摘要:隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善和財稅改革的不斷深入,對傳統(tǒng)的中專會計教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響,提出了新的要求。文章闡述了當前中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題,論述解決問題的具體辦法和建議,指明會計專業(yè)在發(fā)展中應(yīng)走的道路。

        中專學(xué)校作為培養(yǎng)中等技術(shù)人才的機構(gòu),人才培養(yǎng)質(zhì)量如何,畢業(yè)生能否適應(yīng)市場的要求,直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校面對人才市場,一是“產(chǎn)品”必須適銷對路,二是“產(chǎn)品”要有較高的質(zhì)量。因此,中專學(xué)校會計專業(yè)必須以市場為導(dǎo)向,按照“以需定產(chǎn)”原則,不斷提高財會教學(xué)質(zhì)量。

        一、中專財會教學(xué)中存在的主要問題

        當前,中專學(xué)校的財會專業(yè)的教學(xué)中還存在一些問題,影響了中專人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

        1.教學(xué)方法落后。長期以來,由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,有的教師仍采用純理論,滿堂灌的方式進行教學(xué)。教師在講臺上傾心講授,學(xué)生卻在課堂上昏昏欲睡,學(xué)生的積極性也無法調(diào)動,技能得不到提高,教學(xué)效果大打折扣。

        2.專業(yè)教師水平參差不齊。職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師,應(yīng)該是雙師型教師,在生產(chǎn)一線工作一定時間,經(jīng)職業(yè)教育教師培訓(xùn)合格,方可任職。可大部分會計專業(yè)老師從大學(xué)畢業(yè)后直接任教,沒有財會實際工作經(jīng)歷,教學(xué)時難免是“空對空”。

        3.課程設(shè)置不合理。中職會計專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,中職會計專業(yè)學(xué)生不僅要具備一定的專業(yè)理論,也須具有較強的動手能力,這就要求加強對學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng),可實際上,理論課和實習(xí)課課時比例失調(diào),由于理論課占用70%課時,致使實習(xí)課無法保質(zhì)保量完成,導(dǎo)致學(xué)生技能低下。

        4.職業(yè)道德缺失。社會對會計人員的職業(yè)素養(yǎng)和法制意識要求較為嚴格,可一些中專學(xué)校由于招生問題,往往招不到高質(zhì)量的.學(xué)生,同時,在教學(xué)中也缺少這方面的教育,致使一些財會從業(yè)人員成為“偽劣產(chǎn)品”。

        二、提升中專學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的對策

        中專學(xué)校必須面向市場需求,搞好會計教學(xué)改革和實踐,提高培養(yǎng)質(zhì)量。

        1.要加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)。中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)技能型人才,這就要求會計專業(yè)教師在實踐能力上要具有專業(yè)優(yōu)勢,既要通理論,又要具備豐富的財會工作經(jīng)驗。因此,學(xué)校要高度重視會計專業(yè)師資隊伍建設(shè),積極創(chuàng)造條件,加強會計教師在實踐能力方面的繼續(xù)教育,引導(dǎo)教師參加培訓(xùn)、接受繼續(xù)再教育。可以將沒有會計從業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)教師送到單位的財務(wù)部門頂崗學(xué)習(xí),并對學(xué)習(xí)效果進行嚴格考核。對從事專業(yè)課教學(xué)的教師要通過公開課、學(xué)生評議和摸底考試等方式,對教學(xué)水平進行全面評估,未達到要求的,不得從事本專業(yè)教學(xué)。

        2.針對中專學(xué)生的個別差異、實施分層次教學(xué)。教師在財會課堂教學(xué)過程中實施分層次教學(xué),立足點是針對具有不同基礎(chǔ)的中專學(xué)生采取不同的方法,達到不同的教學(xué)目標。

        (1)準確制定教學(xué)目標。財會教師在上每一節(jié)課前都要認真?zhèn)湔n,首先,要在反復(fù)研究教材基礎(chǔ)上準確列出知識點。其次,要研究教學(xué)大綱,參照有關(guān)知識點的內(nèi)涵,明確每個知識點所要達到的不同層次的認識領(lǐng)域。再次,要根據(jù)每一位學(xué)生的實際確定其學(xué)習(xí)水平要求。在實際教學(xué)過程中,為了切實的貫徹分層次教學(xué),教師可以把教學(xué)目標劃分為基本目標、中層目標和發(fā)展目標。通過三個目標的制定,可以滿足不同層次的學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。

        (2)深入了解學(xué)生情況。教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生構(gòu)成教學(xué)的三大要素。學(xué)生在整個財會課堂教學(xué)中處于主體地位,由于其能力、興趣、動機、學(xué)習(xí)方式等差異,接受教學(xué)能力的情況也就有所不同。因此,財會教師應(yīng)在以下三個方面對學(xué)生進行了解:一是學(xué)生的智力因素,二是學(xué)生的非智力因素,三是有關(guān)外界因素。教師只有比較全面地了解學(xué)生,知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝,有效地實施分層次教學(xué)。

        (3)對學(xué)生的層次進行科學(xué)地分析研究。在分層次教學(xué)中,對中專學(xué)生的層次劃分不能單純以入學(xué)成績?yōu)橐罁?jù),而要對學(xué)生的層次作科學(xué)地分析,可以采取綜合評析、相關(guān)分析進行分析研究。可以根據(jù)入學(xué)成績大致分層,并注意各科成績,同時觀察入學(xué)一年的四次期中、期末考試成績與入學(xué)成績比較,初步認識學(xué)生的層次,也要注意平時考察學(xué)生的智力因素和非智力素質(zhì),進行綜合能力評判。

        3.倡導(dǎo)現(xiàn)代的教學(xué)模式和方法。當前,部分中專學(xué)校會計教學(xué)方式,基本上是采用傳統(tǒng)的“粉筆”加“黑板”的“填鴨式”的課堂教學(xué)方式,無法增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力,無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,必須加速教學(xué)方法改革,盡快實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。

        (1)努力改革教學(xué)模式。教師由傳授者向教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,學(xué)生由知識的被動接受者,向知識的主動探求者轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)途徑由校內(nèi)封閉教學(xué),轉(zhuǎn)向理論和實踐相結(jié)合培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)工程中由只重“教法”向既重“教法”又重“學(xué)法”的轉(zhuǎn)變,在優(yōu)化課堂教學(xué)上,應(yīng)“講重點、講思路、講方法”,由強調(diào)統(tǒng)一要求向因材施教轉(zhuǎn)變。

        (2)不斷改革教學(xué)方法和手段。財會教學(xué)課堂上教師不要占據(jù)大部分時間,而是通過示范和評價等環(huán)節(jié)來發(fā)揮主導(dǎo)作用,大面積、多層次地發(fā)動學(xué)生參加教學(xué)活動。教師要積極實行研討式、啟發(fā)式、情境、案例教學(xué)等教學(xué)方式。在教學(xué)方法上,要大量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),利用電視錄像和多媒體等幻燈演示方式,直觀、真實、生動地再現(xiàn)業(yè)務(wù)操作過程,增加學(xué)生對財會實務(wù)的感性認識,提高實際操作技能。如會計教學(xué)中的錯賬更正方法,在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,教師一般在課堂上將錯賬的類型、適用的更正方法進行講解,沒有涉及具體實務(wù)操作。因此,學(xué)生在實習(xí)中如真正發(fā)生錯賬了,卻往往不知道如何進行更正。如果運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具,這一問題往往能夠迎刃而解。在課堂上,真實的憑證、賬簿記錄被多媒體技術(shù)反映在屏幕上,再由教師操作鼠標查出錯誤的地方,用聲、文、圖并茂的方法提示錯誤地方,并采用更正方法進行更正,最后進行總結(jié)。這樣,通過實踐教學(xué),學(xué)生在積極、輕松、自然的狀態(tài)中,掌握了錯賬更正的教學(xué)內(nèi)容,增強了感性認識,開拓了學(xué)生思維,使理論與實踐融為一體。

        4.強化中專學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)精神教育。加強會計職業(yè)道德教育,是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求,是做好會計工作的基礎(chǔ)和前提。職業(yè)精神教育旨在幫助學(xué)生正確認識會計工作在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用及會計工作的艱巨性,引導(dǎo)中專學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀,注重把個人的理想同會計職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。要教育學(xué)生正確處理好法治與德治的辯證關(guān)系,重視會計倫理道德教育。樹立“誠信為本,操守為重,堅持準則,不做不真實的賬”的職業(yè)理念,培養(yǎng)吃苦耐勞、腳踏實地、精益求精的精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的原則性、堅韌性和戰(zhàn)勝困難的勇氣。加強宣傳普及會計法律知識,開設(shè)有關(guān)《公司法》、《會計法》、《經(jīng)濟合同法》、《證券法》等經(jīng)濟法規(guī)課程,將相關(guān)法規(guī)知識滲透到有關(guān)會計課程中,使學(xué)生在就業(yè)前就要知法懂法。

        總之,中專會計教學(xué)只有正視當前存在的各種問題,以社會主義市場經(jīng)濟需要為導(dǎo)向,采取切實有效的措施,努力提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出理論功底扎實,又懂實際操作的技能型人才,才能把中專財會教育做大、做強,從而更好地為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

        參考文獻:

        [1]黃微芳.提高學(xué)生財會實務(wù)操作能力的教學(xué)方案[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2003,(3).

        [2]涂江紅,王同青.我國會計教育現(xiàn)狀分析[J].寧波大學(xué)學(xué)報,2002,(4).

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