將網絡道德教育融入信息技術課教學并給學生及時正確論文
計算機技術的發(fā)展可以說給人類帶來了巨大的貢獻，從多媒體計算機到工業(yè)控制再到航天飛船的升空，都與計算機技術密切相關，而隨之而來的不止這些，更廣為人知的就是與計算機技術最為密切的網絡技術，現(xiàn)如今互聯(lián)網浪潮已經席卷了整個中國，人們上網沖浪，所有人都在談論這一新技術，在網上可以瀏覽新聞、可以收發(fā)郵件、可以下載軟件音樂電影、可以在論壇中發(fā)表自己的言論或觀點、可以聊天、可以視頻或語音聊天、還可以多人聯(lián)網打游戲，通過互聯(lián)網打電話、收發(fā)傳真、收看電視節(jié)目、網絡購物等等，甚至可以通過互聯(lián)網實現(xiàn)我們想象不到的事，總之網絡給我們帶來了方便，帶來了新奇，它豐富的功能吸引著每一個人，包括成年與未成年人，尤其是對新鮮事物充滿好奇的學生。
互聯(lián)網仍然可以說是一個新生事物，她的豐富的功能吸引著每一個人。每一種新生事物的出現(xiàn)到被接受都要有一個過程。但是隨著時間的推移，大多數(shù)人都會漸漸接受新的事物。對于學生上網，教師無法引導學生走出來或有效利用網絡，問題的根源在于，教師不了解網絡，這才是矛盾的根源。所以為了對經常上網的學生以及時的正確的引導和幫助，就要求我們每一位老師要對網絡方面的知識有較多的`了解，了解網絡吸引學生的所在，首先我們教師也要像學生一樣去接觸網絡，不然我們如何了解學生們上網的心態(tài)。
根據(jù)我對學生的調查，可以得這樣一個結果，幾乎所有的學生都上網，并且有50%以上的學生每周上網次數(shù)在2次以上，每次上網時間在2小時以下的占50.9%居多，4-6小時的占31.9%。上網地點以網吧為主占73.4%。上網的主要目的是聊天和打游戲，各占41.4%和36.9%。
在上網的態(tài)度上，對網上聊天室過激的言論和態(tài)度多數(shù)學生表示厭惡，對網絡虛擬時空多數(shù)學生不喜歡。家長老師有56%以上的不贊成學生上網。對于網上發(fā)生對罵的反映，48.6%不去理會，但仍有25.2%會以牙還牙。這說明網絡道德存在的問題較多。關于網絡道德有21.5%的人不知道，并且有68.4%的人略有所知，可見網絡道德出現(xiàn)危機，人們在網絡中只想自己的事，對于是否道德與已無關，所以要加強師范生網絡道德教育，這就需要教育工作者去引導。
根據(jù)調查大部分學生喜歡網絡知識，并且多數(shù)人對黑ke只是欣賞，對會網友與網戀的情況沒有的占大多數(shù)。
針對以上情況我從信息技術課教學的角度按以下幾個方面對學生給以正確的引導和幫助，來加強學生對網絡道德的認識，從而使學生從沉迷網絡轉變?yōu)槔镁W絡這個工具提高自己的專業(yè)知識和技能。
一、引導學生上網
1.首先，教師要清楚學生上網的兩個主要目的：一個是聊天，另一個就是打游戲。
2.其次，教師要對網絡有較全面的了解，很多情況下教師無法引導學生，主要原因是教師不了解學生在做什么，這就是矛盾的所在，要想解決矛盾，教師就要轉變觀念，嘗試接受網絡。
3.絕不能一味地禁止學生上網，這樣反而會適得其反。
4.為學生創(chuàng)造一個上網的綠色環(huán)境，學校可以開設綠色網吧，為學生提供健康的網絡服務。
二、引導學生利用網絡學習的具體辦法
1.引導學生利用搜索引擎：教會學生利用搜索引擎在網絡中尋找需要的信息，可以利用baidu或是google進行講解如何定義關鍵字，如何進行分類和高級的搜索功能，來查找相關的專業(yè)知識的網站、圖片、新聞和論壇等。還可以更近一步利用搜索引擎查找學生所學專業(yè)的招聘職位信息和相關要求。使學生對自己所學的知識與職位要求做出對比，從而激發(fā)他們學習的動力。
2.把與專業(yè)相關的網站介紹給學生：網絡上有很多各專業(yè)的站，較全面地介紹了專業(yè)的知識，會對學生學習專業(yè)知識有很大幫助，如：有專門的英語站、應用軟件站、編程軟件或語言站、網頁與動畫制作網站、網絡專業(yè)站，學生可以通過網站接觸最新最全面的知識，拓寬了學習的途徑。
3.教會學生學在論壇中發(fā)表自己的問題和觀點：很多相關專業(yè)的論壇上有較多的專業(yè)人士在上面進行專業(yè)方面的交流，在學習中遇到問題時可以借助于論壇進行求助。這樣可以使難題很容易解決。
4.利用QQ軟件的群組功能：很多學生都會用QQ軟件聊天，但是很少學生會利用QQ的群組功能，使自己成為一個專業(yè)的群中的一員。很多不同地方不同層次同一專業(yè)的人加入同一個專業(yè)群組，這樣也可以實現(xiàn)進行交流專業(yè)知識。
5.把電子郵件作為學生與班主任或家長溝通的一種手段：學生上網時可以收發(fā)電子郵件，教師和家長可以利用這種方式與學生進行溝通，發(fā)現(xiàn)問題的所在。把本來難以進行的交流通過新形式實現(xiàn)。教師可以專門申請一個郵箱用于和學生交流，學生可以真實的名字或匿名方式發(fā)送郵件給老師，可以是提一些專業(yè)的問題，也可以進行溝通與交流。為教學與班級的管理提供方便同時，也使學生能正確地利用網絡進行學習和交流。
6.引導學生制作自己的個人主頁：可以教會學生在網上申請個人主頁空間來建立個人的主頁，這樣既可以使學生減少對網絡的神秘感同時也可以加深學生利用網絡的能力，使學生深入了解網絡，從上網轉變?yōu)橛镁W再轉變?yōu)榻ňW。這樣即可以在網上發(fā)表自己的專業(yè)知識也可以建立一個求職的個人介紹的主頁。經過不斷的修改和完善，學生就可以掌握了網頁的制作的知識。
7.強化法律意識：為學生講解，網絡世界與現(xiàn)實一樣都要受法律的約束，不可以在網上發(fā)表非法的言論，不可以侵犯他人，也不可以利用網絡進行任何的非法行為。
8.把玩游戲的學生引導回來：游戲可以開發(fā)智力，但是不能一味地沉迷于其中，游戲中可以學到很多知識，但是沉迷其中是不對的，可以引導學生開發(fā)程序軟件，使學生的邏輯思維能力得到提高。
三、在信息技術課的教學中加以引導
1.教師可以以安排一些任務的形式讓學生完成某項工作，可以讓學生借助網絡，讓學生在網絡上查找、搜索完成教師安排的任務。例如：可以讓學生作一個photoshop圖片廣告，并說明是教師自己的私人事情，如朋友求助等，說明自己沒有時間處理，向學生尋求幫助。這樣學生會很認真去做這件事。當然除了圖片之外還有很多方面的專業(yè)制作或設計，如制作主頁、動畫、組建網絡、維修計算機、安裝軟件、甚至是安裝游戲軟件，這樣會使學生更易于和教師接近。
2.要清楚學生之所被那些聊天與網絡游戲吸引，主要原因是學生時間充足并且沒有更能吸引他們的事情，所以才會沉迷于網絡之中尋找寄托。如果安排一些課程實習，讓學生完成一些工作任務，讓學生有事做，并且對完成的作品進行評比，讓學生的學習生活更充實，無閑光顧網絡。
3.讓學生給教師講解在網絡中教師不了解的新鮮事物，這樣會使教師更進一步了解學生，同時也拉近了師生關系，更有利于教學的開展。
總之，網絡中存在著吸引學生的種種新奇的事物，決不能以禁止的方式來控制學生，不讓學生上網，而應該建立一個良好的上網環(huán)境和方式，讓學生盡快的了解網絡，使其不再是新鮮的事物，使其能為多數(shù)人所接受。
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