高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策論文
論文摘要：該文采用文獻(xiàn)資料法，在分析高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)健美操認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的針對(duì)高等體育院系健美操教學(xué)的發(fā)展對(duì)策。
論文關(guān)鍵詞：高等體育院系 健美操 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策
1.引言
健美操具有增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、塑造形體、完善個(gè)性品格以及健身、健心、健美的功能，其新穎的鍛煉方式，良好的健身效果，很快成為女大學(xué)生非常喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，廣大學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)與積極參與，對(duì)健美操教師的需求量就大大增加，因而，在高等體育院系畢業(yè)生就業(yè)難的今天，作為高等體育院系的學(xué)生，也就偏愛(ài)于健美操專業(yè)。但學(xué)生在專修健美操課時(shí)，健美操成了女生的天地，男生卻沒(méi)有明顯的積極性。本文就高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)健美操認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，以便提高高等體育院系健美操教學(xué)水平，推動(dòng)高等體育院系健美操教學(xué)發(fā)展。
2.高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀
2.1“應(yīng)試教育”對(duì)健美操教學(xué)指導(dǎo)思想上的束縛
在“應(yīng)試教育”變本加厲的今天，健美操教學(xué)深受“應(yīng)試教育”的誤導(dǎo)，產(chǎn)生了重競(jìng)技成績(jī)輕學(xué)生體質(zhì)、重競(jìng)技輕普及輕理論、重課內(nèi)輕課外、重尖子輕全體的嚴(yán)重現(xiàn)象。形成大多數(shù)健美操專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后僅僅學(xué)會(huì)了幾套操而已，對(duì)一些社會(huì)需求的健身課程知識(shí)知之甚少。導(dǎo)致“近幾年內(nèi)參加工作的畢業(yè)生有百分之六十以上的教學(xué)能力處于一般和較差的水平，不能很好地完成體育教學(xué)工作，不能夠真正勝任學(xué)校體育教學(xué)的需要。”相應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)已不滿足于單純技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，他們渴望通過(guò)系統(tǒng)的健美操課程了解更多的專業(yè)知識(shí)，掌握“健與美”的運(yùn)動(dòng)能力。由此可見(jiàn)，教師的教學(xué)能力與學(xué)生的實(shí)際要求相互脫節(jié)了，未能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣與學(xué)生的求知欲。
2.2健美操教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法呆板，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等體育院系教學(xué)內(nèi)容按《全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的要求為主在上課，但套路中出現(xiàn)了許多動(dòng)作受場(chǎng)地限制與動(dòng)作重復(fù)，沒(méi)有新穎性。同時(shí)，有80%的健美操老師和83%的學(xué)生認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》動(dòng)作音樂(lè)單一，不具有時(shí)代感和動(dòng)感，節(jié)奏性不強(qiáng)，沒(méi)有吸引力，不能夠很好地激發(fā)練習(xí)者內(nèi)在的激情和情緒，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。在健美操教學(xué)過(guò)程中，由于健美操教學(xué)具有連續(xù)性和集體性兩大特點(diǎn)，學(xué)生是在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，以其獨(dú)特的“跟我做”為主要練習(xí)形式，從而教學(xué)方法變得單一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性受到壓抑。長(zhǎng)期如此，學(xué)生疲于聽(tīng)講解，看示范，反復(fù)練習(xí)，沒(méi)有時(shí)間去感受和體驗(yàn)健美操運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生喪失對(duì)健美操的興趣，健美操教學(xué)效果也無(wú)從提高。
2.3教學(xué)計(jì)劃與評(píng)價(jià)的不合理
體育教學(xué)計(jì)劃、評(píng)價(jià)是體育教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，體育教學(xué)計(jì)劃、評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心，計(jì)劃從學(xué)年、學(xué)期、單元課時(shí)圍繞如何教好運(yùn)動(dòng)技術(shù)來(lái)安排。同時(shí)，體育教學(xué)評(píng)價(jià)也存在著為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的做法，把評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的目標(biāo)對(duì)待，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)中，仍受“技術(shù)技能”教育觀的影響，過(guò)于強(qiáng)調(diào)體能和技術(shù)技能評(píng)定，對(duì)定性評(píng)價(jià)重視不夠。這樣脫離了教學(xué)的主要目標(biāo)而培養(yǎng)出來(lái)的“一專多能”人才，很難滿足社會(huì)的需要。因?yàn)椤靶滦蝿?shì)下的健身行業(yè)，極需要‘多能一專’的人才，而不是‘一專多能’的人才”。
3.高等體育院系健美操學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)
3.1女大學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)
健美操是一種人體有機(jī)體在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下，在一段時(shí)間內(nèi)通過(guò)一定強(qiáng)度的有氧練習(xí)，從而消耗體內(nèi)一定能量，達(dá)到消耗肌體一定脂肪，具有強(qiáng)身健體，美化體型，消脂減肥，娛樂(lè)身心，消除緊張情緒等功能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。女大學(xué)生年齡在18~22歲之間，青春期發(fā)育基本結(jié)束，由于生理和心理因素的影響，她們渴望擁有健美勻稱的體型，來(lái)提高自信心，以便讓自己在他人面前有良好的外在形象，并更好的展現(xiàn)自己。同時(shí)，隨著人民生活水平的提高，大家的健康意識(shí)增強(qiáng)，自覺(jué)加強(qiáng)身體鍛煉的今天，健美操成為廣大群眾喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，社會(huì)上對(duì)從事健美操工作者的需求也在不斷的增加，因而，為滿足順利就業(yè)與自身的愛(ài)美需求，女大學(xué)生對(duì)健美操情有獨(dú)鐘。但女大學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)來(lái)源的認(rèn)識(shí)與如何正確的參加健美操訓(xùn)練的了解，就不容樂(lè)觀了，她們對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)大多來(lái)自各種雜志和電視傳媒，而通過(guò)學(xué)校了解的甚少，訓(xùn)練時(shí)也認(rèn)為是跳完滿頭大汗越累越好，因而，就業(yè)后也就難免會(huì)誤人子弟。 3.2男大學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)
在讀大學(xué)以前，很多來(lái)自鎮(zhèn)上和鄉(xiāng)村的同學(xué)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)健美操，更沒(méi)有上過(guò)健美操課，當(dāng)跨進(jìn)大學(xué)校門后，看見(jiàn)健美操老師幾乎都是女老師，健美操課也是女生的“專利”，并認(rèn)為“藝術(shù)體操”與“健美操”是同一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只看到了健美操“健、力、美”中美的一面，所以他們認(rèn)為男生跳健美操有損于男子的陽(yáng)剛之氣，會(huì)遭到周圍同學(xué)與同伴的嘲笑，健美操節(jié)奏快、動(dòng)作多，要求協(xié)調(diào)性好、樂(lè)感好、力量素質(zhì)強(qiáng)，他們擔(dān)心學(xué)不會(huì)丟面子，更怕在女生面前丟面子，有損自身形象，學(xué)的專業(yè)不過(guò)硬，不及女生，更影響畢業(yè)后的就業(yè)。所以，直到現(xiàn)在健美操專業(yè)課仍遭到男生的冷遇。
4.對(duì)策
4.1在健美操教學(xué)中，我們應(yīng)該擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，堅(jiān)持“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的核心理念，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在課程的實(shí)施中，課程知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣與喜好安排課程，這樣才能吸引學(xué)生的參與，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，改變?cè)凇皯?yīng)試教育”下的被動(dòng)狀態(tài)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，讓健美操課上的充滿激情。同時(shí)，學(xué)生對(duì)健美操的激情與求知的欲望，可促進(jìn)教師不斷的豐富自己的專業(yè)知識(shí)、技能與不斷的學(xué)習(xí)新的項(xiàng)目，使自己成為社會(huì)需要的“多能一專”型人才，從而促進(jìn)健美操教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
4.2興趣是最好的老師，興趣屬于人的個(gè)性心理特征，是人們從事某種活動(dòng)的心理傾向。健美操教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，必須結(jié)合男女大學(xué)生的生理，心理特征與健美操的特點(diǎn)，做好宣傳，選擇合理的內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的的教學(xué)氛圍以及科學(xué)的考試體系，才能夠激發(fā)大學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)、技能和編排能力的掌握，為就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4.3大學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心理，總是希望別人能公正，客觀地評(píng)價(jià)自己，如實(shí)的反映自己的狀態(tài)。教師如能科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，就能發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的積極性，增加學(xué)生對(duì)健美操課的興趣。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)必須正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能,構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,制訂嚴(yán)格的評(píng)價(jià)方案,明確評(píng)價(jià)的目的,采用合理的評(píng)價(jià)方法,注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),使教學(xué)評(píng)價(jià)真正促進(jìn)健美操教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.4增加健美操理論課，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)，在健美操技能教學(xué)中，應(yīng)精心備課，注重教學(xué)模式的新穎，可根據(jù)男生的興趣與特長(zhǎng)，補(bǔ)充搏擊、健身舞、街舞、輕器械操以及男生引以為豪的俯臥撐、仰臥起坐等力量素質(zhì)為教學(xué)內(nèi)容，從而提高男生對(duì)健美操的興趣，讓更多的男生喜愛(ài)并選修健美操課。
5.結(jié)束語(yǔ)
總之，健美操教學(xué)無(wú)論是以“技術(shù)為本”還是“以學(xué)生興趣為本”，其目的是把健美操教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)的掌握作為重點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍以及科學(xué)的考試體系，從而促進(jìn)高等體育院系健美操教學(xué)水平的提高，推動(dòng)高等體育院系健美操教學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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