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      高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策論文

      時(shí)間:2021-07-05 09:41:54 論文 我要投稿

      高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策論文

        論文摘要:該文采用文獻(xiàn)資料法,在分析高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)健美操認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,提出了相應(yīng)的針對(duì)高等體育院系健美操教學(xué)的發(fā)展對(duì)策。

      高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策論文

        論文關(guān)鍵詞:高等體育院系 健美操 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

        1.引言

        健美操具有增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、塑造形體、完善個(gè)性品格以及健身、健心、健美的功能,其新穎的鍛煉方式,良好的健身效果,很快成為女大學(xué)生非常喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,廣大學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)與積極參與,對(duì)健美操教師的需求量就大大增加,因而,在高等體育院系畢業(yè)生就業(yè)難的今天,作為高等體育院系的學(xué)生,也就偏愛(ài)于健美操專業(yè)。但學(xué)生在專修健美操課時(shí),健美操成了女生的天地,男生卻沒(méi)有明顯的積極性。本文就高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)健美操認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,以便提高高等體育院系健美操教學(xué)水平,推動(dòng)高等體育院系健美操教學(xué)發(fā)展。

        2.高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀

        2.1“應(yīng)試教育”對(duì)健美操教學(xué)指導(dǎo)思想上的束縛

        在“應(yīng)試教育”變本加厲的今天,健美操教學(xué)深受“應(yīng)試教育”的誤導(dǎo),產(chǎn)生了重競(jìng)技成績(jī)輕學(xué)生體質(zhì)、重競(jìng)技輕普及輕理論、重課內(nèi)輕課外、重尖子輕全體的嚴(yán)重現(xiàn)象。形成大多數(shù)健美操專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后僅僅學(xué)會(huì)了幾套操而已,對(duì)一些社會(huì)需求的健身課程知識(shí)知之甚少。導(dǎo)致“近幾年內(nèi)參加工作的畢業(yè)生有百分之六十以上的教學(xué)能力處于一般和較差的水平,不能很好地完成體育教學(xué)工作,不能夠真正勝任學(xué)校體育教學(xué)的需要。”相應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)已不滿足于單純技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí),他們渴望通過(guò)系統(tǒng)的健美操課程了解更多的專業(yè)知識(shí),掌握“健與美”的運(yùn)動(dòng)能力。由此可見(jiàn),教師的教學(xué)能力與學(xué)生的實(shí)際要求相互脫節(jié)了,未能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣與學(xué)生的求知欲。

        2.2健美操教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法呆板,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)

        長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高等體育院系教學(xué)內(nèi)容按《全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的要求為主在上課,但套路中出現(xiàn)了許多動(dòng)作受場(chǎng)地限制與動(dòng)作重復(fù),沒(méi)有新穎性。同時(shí),有80%的健美操老師和83%的學(xué)生認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》動(dòng)作音樂(lè)單一,不具有時(shí)代感和動(dòng)感,節(jié)奏性不強(qiáng),沒(méi)有吸引力,不能夠很好地激發(fā)練習(xí)者內(nèi)在的激情和情緒,久而久之,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。在健美操教學(xué)過(guò)程中,由于健美操教學(xué)具有連續(xù)性和集體性兩大特點(diǎn),學(xué)生是在教師的領(lǐng)導(dǎo)下,以其獨(dú)特的“跟我做”為主要練習(xí)形式,從而教學(xué)方法變得單一,過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),個(gè)性受到壓抑。長(zhǎng)期如此,學(xué)生疲于聽(tīng)講解,看示范,反復(fù)練習(xí),沒(méi)有時(shí)間去感受和體驗(yàn)健美操運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,從而使學(xué)生喪失對(duì)健美操的興趣,健美操教學(xué)效果也無(wú)從提高。

        2.3教學(xué)計(jì)劃與評(píng)價(jià)的不合理

        體育教學(xué)計(jì)劃、評(píng)價(jià)是體育教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié),體育教學(xué)計(jì)劃、評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心,計(jì)劃從學(xué)年、學(xué)期、單元課時(shí)圍繞如何教好運(yùn)動(dòng)技術(shù)來(lái)安排。同時(shí),體育教學(xué)評(píng)價(jià)也存在著為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的做法,把評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的目標(biāo)對(duì)待,在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)中,仍受“技術(shù)技能”教育觀的影響,過(guò)于強(qiáng)調(diào)體能和技術(shù)技能評(píng)定,對(duì)定性評(píng)價(jià)重視不夠。這樣脫離了教學(xué)的主要目標(biāo)而培養(yǎng)出來(lái)的“一專多能”人才,很難滿足社會(huì)的需要。因?yàn)椤靶滦蝿?shì)下的健身行業(yè),極需要‘多能一專’的人才,而不是‘一專多能’的人才”。

        3.高等體育院系健美操學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)

        3.1女大學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)

        健美操是一種人體有機(jī)體在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下,在一段時(shí)間內(nèi)通過(guò)一定強(qiáng)度的有氧練習(xí),從而消耗體內(nèi)一定能量,達(dá)到消耗肌體一定脂肪,具有強(qiáng)身健體,美化體型,消脂減肥,娛樂(lè)身心,消除緊張情緒等功能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。女大學(xué)生年齡在18~22歲之間,青春期發(fā)育基本結(jié)束,由于生理和心理因素的影響,她們渴望擁有健美勻稱的體型,來(lái)提高自信心,以便讓自己在他人面前有良好的外在形象,并更好的展現(xiàn)自己。同時(shí),隨著人民生活水平的提高,大家的健康意識(shí)增強(qiáng),自覺(jué)加強(qiáng)身體鍛煉的今天,健美操成為廣大群眾喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,社會(huì)上對(duì)從事健美操工作者的需求也在不斷的增加,因而,為滿足順利就業(yè)與自身的愛(ài)美需求,女大學(xué)生對(duì)健美操情有獨(dú)鐘。但女大學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)來(lái)源的認(rèn)識(shí)與如何正確的參加健美操訓(xùn)練的了解,就不容樂(lè)觀了,她們對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)大多來(lái)自各種雜志和電視傳媒,而通過(guò)學(xué)校了解的甚少,訓(xùn)練時(shí)也認(rèn)為是跳完滿頭大汗越累越好,因而,就業(yè)后也就難免會(huì)誤人子弟。   3.2男大學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)

        在讀大學(xué)以前,很多來(lái)自鎮(zhèn)上和鄉(xiāng)村的同學(xué)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)健美操,更沒(méi)有上過(guò)健美操課,當(dāng)跨進(jìn)大學(xué)校門后,看見(jiàn)健美操老師幾乎都是女老師,健美操課也是女生的“專利”,并認(rèn)為“藝術(shù)體操”與“健美操”是同一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,只看到了健美操“健、力、美”中美的一面,所以他們認(rèn)為男生跳健美操有損于男子的陽(yáng)剛之氣,會(huì)遭到周圍同學(xué)與同伴的嘲笑,健美操節(jié)奏快、動(dòng)作多,要求協(xié)調(diào)性好、樂(lè)感好、力量素質(zhì)強(qiáng),他們擔(dān)心學(xué)不會(huì)丟面子,更怕在女生面前丟面子,有損自身形象,學(xué)的專業(yè)不過(guò)硬,不及女生,更影響畢業(yè)后的就業(yè)。所以,直到現(xiàn)在健美操專業(yè)課仍遭到男生的冷遇。

        4.對(duì)策

        4.1在健美操教學(xué)中,我們應(yīng)該擺脫“應(yīng)試教育”的束縛,堅(jiān)持“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的核心理念,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在課程的實(shí)施中,課程知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣與喜好安排課程,這樣才能吸引學(xué)生的參與,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,改變?cè)凇皯?yīng)試教育”下的被動(dòng)狀態(tài),才能調(diào)動(dòng)學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情,讓健美操課上的充滿激情。同時(shí),學(xué)生對(duì)健美操的激情與求知的欲望,可促進(jìn)教師不斷的豐富自己的專業(yè)知識(shí)、技能與不斷的學(xué)習(xí)新的項(xiàng)目,使自己成為社會(huì)需要的“多能一專”型人才,從而促進(jìn)健美操教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

        4.2興趣是最好的老師,興趣屬于人的個(gè)性心理特征,是人們從事某種活動(dòng)的心理傾向。健美操教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,必須結(jié)合男女大學(xué)生的生理,心理特征與健美操的特點(diǎn),做好宣傳,選擇合理的內(nèi)容,采取有效的教學(xué)方法,營(yíng)造良好的的教學(xué)氛圍以及科學(xué)的考試體系,才能夠激發(fā)大學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣,提高大學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)、技能和編排能力的掌握,為就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        4.3大學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心理,總是希望別人能公正,客觀地評(píng)價(jià)自己,如實(shí)的反映自己的狀態(tài)。教師如能科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生,就能發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的積極性,增加學(xué)生對(duì)健美操課的興趣。因此,教學(xué)評(píng)價(jià)必須正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能,構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,制訂嚴(yán)格的評(píng)價(jià)方案,明確評(píng)價(jià)的目的,采用合理的評(píng)價(jià)方法,注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),使教學(xué)評(píng)價(jià)真正促進(jìn)健美操教學(xué)質(zhì)量的提高。

        4.4增加健美操理論課,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí),在健美操技能教學(xué)中,應(yīng)精心備課,注重教學(xué)模式的新穎,可根據(jù)男生的興趣與特長(zhǎng),補(bǔ)充搏擊、健身舞、街舞、輕器械操以及男生引以為豪的俯臥撐、仰臥起坐等力量素質(zhì)為教學(xué)內(nèi)容,從而提高男生對(duì)健美操的興趣,讓更多的男生喜愛(ài)并選修健美操課。

        5.結(jié)束語(yǔ)

        總之,健美操教學(xué)無(wú)論是以“技術(shù)為本”還是“以學(xué)生興趣為本”,其目的是把健美操教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)的掌握作為重點(diǎn),采取有效的教學(xué)方法,選擇合理的教學(xué)內(nèi)容,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍以及科學(xué)的考試體系,從而促進(jìn)高等體育院系健美操教學(xué)水平的提高,推動(dòng)高等體育院系健美操教學(xué)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉愛(ài)梅,陳濤.我國(guó)體育院校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)狀研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2007.

        [2]雷強(qiáng),李鳳梅.《全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在西安市高校開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004.

        [3]高林洲.對(duì)普通高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的理論思考[J].浙江體育科學(xué),2006.

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