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      信息技術培養幼兒的創造能力探究論文

      時間:2021-01-23 09:25:17 論文 我要投稿

      信息技術培養幼兒的創造能力探究論文

        隨著信息技術的快速發展,信息技術正全方位地介入教育教學的全過程。信息技術不僅僅在學校教育中起到顯著作用,而且對于學前教育的促進作用也是特別明顯的。學前教育的對象是3~6歲的兒童,是所有教育的基礎,因此家長們也對學前教育提出了更高的要求,希望自己的孩子能夠在健康快樂地成長的同時激發幼兒的思維、興趣等。信息技術能夠很好地支持兒童達到家長的期望。

      信息技術培養幼兒的創造能力探究論文

        《幼兒園教育指導綱要》中指出:“幼兒園應與家庭、社會密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。”現代社會是一個信息化的社會,而信息化教育能夠培養幼兒的思維、想象力和創造力。利用信息技術可以使復雜的教學變得生動、形象、直觀,渲染教學氛圍,能夠讓幼兒身臨其境,從而有助于幼兒的理解接受,也激發了幼兒興趣,調動了幼兒的積極性,培養了幼兒的發現力和創造力。

        我園在教學過程中充分利用大屏幕,將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來,使教學內容變得看得見、聽得到、易感知、易體會,并能擴大教學信息量,拓寬幼兒知識面,有利于幼兒感知、理解新知識,在探索中了解事物發展的規律和變化。

        例如,故事創編活動《小熊砍樹》,首先播放事先準備的.課件,課件是美麗的樹林,樹上有各種小鳥,還有頑皮的小松鼠、啄木鳥等,讓幼兒全身心地融入美麗的情境和氛圍之中。教師向幼兒講述前半個故事:小熊今天很早很早就起床了,他想給自己蓋一個漂亮的房子,于是扛著斧頭邊走邊唱來到了樹林中。“我是一只小狗熊,蓋房本領強,我要把那新房子蓋得更漂亮。”通過屏幕將形、聲、色三者結合起來,作用于幼兒的視覺和聽覺,再播放舒緩、優美的音樂,激發幼兒的創作靈感。

        在豐富多彩、富于變幻的信息傳遞中,結合教師的引導和啟發,讓幼兒先熟悉一些情節后,再讓幼兒去想象后半個故事。孩子在老師營造的這種環境和氛圍中,創造力得到充分開發,你一言我一語,會很輕松、自然地借助想象力去續編故事。

        幼兒在園的生活情況也是家長們最關心的問題。我園通過信息化平臺開設了寶寶管理和班級管理板塊,通過這些板塊可以展示我園辦園理念、特色、教學經驗,進行教學交流。我們把幼兒的食譜、定期體檢結果、班級計劃、幼兒一日常規生活中閃亮的行為等信息和錄像上傳到信息平臺,家長們可以隨時了解幼兒的基本信息、成長記錄、體檢記錄。家長通過平臺可以和老師互動,了解幼兒園的發展計劃,還可以提出對幼兒園的寶貴意見和對老師的一些要求。這樣既節省了人力、物力,也節約了時間,還起到了監督作用,從而使幼兒園發展得更好,教師的教學水平更強,教學質量更高。信息化平臺構建的家校溝通平臺,不僅僅是交流平臺,也是一個資源共享平臺,是園本教育拓展成全過程教育的好渠道。

        信息技術能夠給兒童打造一個創造的平臺。在學前教育階段,信息技術與兒童教育的整合,讓兒童能夠不斷地在信息技術的作用下,產生對信息技術的興趣,逐漸學會利用信息技術。這樣既遵循兒童成長的規律,又發揮了學生的主體作用,更重要的是,培養了兒童現代社會所需的創造能力。

        信息技術的運用,使教學內容直觀、形象、生動,將教學內容轉化為鮮明的視聽形象展示在幼兒面前,促進了幼兒的創新思維,豐富了教學內容,提高了幼兒的感性認識,有效地激發了幼兒的創造興趣。

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