關于美術教案范文合集八篇
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的美術教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
教材分析：
本課是小學美術教材（人美版）第五冊第10課，根據《新課標》要求，結合美術學科的特點，本課主要要求教師在上課時讓學生明確畫手的意義，并通過認知手是表現人的動作、表情及社會屬性的重要方面，古今中外的著名畫家幾乎都非常重視對手的刻畫，讓學生充分感受到手在生活中與人的密切聯系，并能帶著這份特有的情感讓學生比出各種手的姿態，從而進行認真、細致的觀察、揣摩。通過觀察手、欣賞表現手的藝術作品，提高孩子畫手的能力，更重要的是加深對手的認識、了解。
教學目標：
通過收集資料培養學生的探究性學習能力，提高學生對手的觀察與表現能力，從而體會畫手的方法，增強對手的表現力。
教學重點：
整體觀察與認識手。
教學難點：
手的各種姿勢的表現
教具準備：
課件、圖片
學具準備：
收集圖片、描寫手的文字資料、作業紙、涂色工具、手工材料等。
教學過程（）：
教學環節
教師指導
學生的學習活動
設計意圖及策略
時間安排
一、創設情景
課件1
1、出示謎語
《手》
2、出示課件2
教師導語：
從石器時代的石斧到龍門吊車，從筷子到阿波波羅登月艙，莫不是手的功能的再創造。一雙有形的、無形
1、學生聽謎語，并猜出謎底
通過猜謎語，激發孩子的興趣。使孩子自主地參與學習過程。
2分鐘
4分鐘
的變幻而更強有力的手在推動整個歷史向前發展，使我們生活在一個充滿手的世界。
1、欣賞“魔術手影”表演
2、學生表演（可課前找到會手影表演的學生）。
通過觀賞、表演，讓學生大膽的想象，加深對“手”的聯想。
二、欣賞啟發、互動學習
1、游戲
教師出示事先準備好的詞組（如：拍手、擊掌、比數字、握拳、你真棒、憤怒、歡迎）等。
2、出示課件3
教師導語：有生命的手充滿了生命的活力，猶如一棵茁壯樹干上的枝葉，有深層思維與修養的人是懂得以手傳遞感情的。手是人身上觸覺最敏感、神
學生欣賞
1、《蒙娜麗莎的》—那雙豐韻、恬適而表情微妙的手；油畫《父親》—一雙歷盡世事滄桑的而古老的手；法國雕塑家羅丹的《大教堂》、《沉思者》
通過游戲、欣賞進一步讓學生感受手的無窮魅力，加深對“手”的情感，體會“手”的重要性。
10分鐘
經最豐富的部分。
同時展示學生作品。
2、學生根據教師出示的圖片，有感情的朗讀自己收集到的描寫手的文章片斷、詩、詞、句。（可選擇不同年齡、不同職業、性別）
三、實踐活動
參與學生活動
教師導語：
手作為有情物被應用于很多宣傳領域今天我們將用手來表達一種感情，并進行交流。
學生以小組為單位開展實踐活動。
通過實踐活動讓學生把觀察到感受到的東西大膽的充分的表現出來。
22分鐘
出示幻燈4
練習要求：
A、必須通過手的結構、動作組合表現。
B、可選擇繪畫、剪貼的方式表現。
四、相互欣賞、評價、交流
教師寄語：
你們是智慧的、最棒的，用你們自己勤勞、勇敢的雙手去創造一個輝煌燦爛的明天！
相互欣賞作品、交流
充分肯定學生的進步和發展。
2分鐘
三年級《不同姿態的手》一課教學反思
結合課改精神，本課的教學設計主要體現以下幾方面：
第一、教學內容增強趣味性，以孩子的生活為切入點，貼近孩子的生活。
在美術課程的教學中，只有讓情感得到充分體驗、感受和理解，才能讓學生接觸到藝術的本質掌握必要的知識技能。教學中我設置了欣賞魔術手影、孩子們身邊熟悉的事物，從他們最熟悉的東西入手，能引起他們共鳴，激發他們 對學習任務的興趣。
第二、讓學生參與表演游戲，調動學生多種感官積極參與體驗，通過自己的努力獲得成功的喜悅。
第三、通過介紹能引起學生們感興趣的藝術作品和其他同齡人的學生作品，并能通過自己查找資料增強他們學習的主動性。
第四、教學內容以學生發展為中心，處于中、低年級兒童的思維結構屬于直覺思維和具體思維階段，如果先入為主地向學生灌輸知識原理，從概念出發進行教學，勢必不容易被學生接受和理解，反而容易阻礙學生的發展能力。教學中通過個人體驗、感覺去發現美、認識美、創造美。并培養關心他人作品、區別作品的不同和欣賞作品的習慣。
由此可見，要上好一堂美術課，必須要把握好基調、圍繞主旨、合理布局、展開聯想、賦予看似簡單的教學內容以靈動的生命，這樣才能創造出美的空。
美術教案 篇2
教材分析：《對印版畫》是人美版三年級美術上冊第十三課，這是本教材版畫系列課中的一個環節，屬于“造型.表現”范疇。對印版畫較其它專業而繁復的版畫而言比較簡單，容易激發兒童學習熱情學生更易于掌握操作。本課教材占兩個頁面，分別向同學們展示了對印版畫簡單的印制工具、印制步驟以及學生們情趣盎然的作品。作業提示中要求學生自己動手制作一幅對印版畫。
學情分析：
三年級學生雖然說已有幾年的美術學習經驗，能把自己的生活經驗和藝術經驗相互聯系，能嘗試用藝術的方式美化身邊的生活環境。但是，三年級學生在美術技能方面還是比較欠缺的，繪畫表現能力較弱，初次接觸水粉顏料，對顏料和水分的掌握不是很熟練。一節課40分鐘時間要完成一副作品，對學生來說有一定的難度。
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察、探究、總結，知道對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫的不同表現方式并和同伴愉快合作印制出作品。
2、過程與方法：在游戲、探究、創作、評價的過程中引導學生自主學習，培養學生的創新意識，使其發散思維、求異思維得到發展。
3、情感態度價值觀：引導學生從專業角度（如構圖、造型、色彩等）評價自己和同學的作品，形成個性化的審美趣味，懂得欣賞別人。鼓勵學生運用所學知識裝飾美化生活。
教學重點：
認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表現，和同桌合作印制出一副有創意的作品。
教學難點：
印制過程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印好的畫面添加新的創意。
教學方法：
引導、演示、鼓勵。
教學準備：
教師：多媒體課件、演示作畫的材料。
學生：水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。
教學過程：
一、 導入新課：
1、設計游戲活動。先請一名學生在一張紙上印上一個手印，老師壓一壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫。
2、請個別學生在前面來印手印，其他學生想象并添加。
3、課件出示對印版畫圖片引導學生欣賞，告訴學生這些畫和剛才“印”的那些畫有一個共同的名字叫——對印版畫。簡單介紹版畫的有關知識。
二、探究新知：
1、引導學生通過觀察課本上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，總結出對印版畫的繪制方法。教師總結并板書：畫一畫、壓一壓、印一印、添一添。
2、以小魚圖為例，演示印制全過程。
3、播放課件引導學生觀察，體會添加的重要性。
三、課堂實踐：
1、提供簡筆畫作品，引導學生欣賞。鼓勵個別學生說一說自己的想要印制什么樣的作品。
2、提出要求：同桌兩人合作一幅作品，明確分工，一人畫，一人壓，最后兩人協商添加。
3、學生合作印制，教師巡回輔導。
四、評價小結：
1、舉辦“對印版畫展”。請學生把自己的作品張貼在黑板上進行展示，鼓勵和引導學生從專業角度（如構圖、造型、色彩、創意等方面）評一評、說一說自己喜歡作品的優缺點。
2、教師肯定所有學生表現，特別表揚同桌合作好，有創意的作品。對于作品中呈現出的問題也要及時糾正。
五、課堂拓展：
1、引導學生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應用。
2、鼓勵學生從今天做起，用實際行動（整理桌面，收拾這節課的學習用品等）美化我們的生活。
美術教案 篇3
一、學生情況分析：
上學期學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教材情況分析：
本冊教材共有二十課, 通過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨, 培養學生的美術基本能力, 促進學生的全面發展。課業類型主要分為造型表現課、設計應用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。
1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。 3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
三、教學總體目標：
從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。
要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創新、開拓，從中體驗生活的樂趣。
教學內容主要涉及四大領域：造型·表現領域，設計·應用領域，欣賞·評述領域，綜合·探索領域。四類中仍以“造型·表現領域”為主要教學內容，約占總教學量的三分之二。
四、教學重難點：
通過美術教學, 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望，培養學生的創新與實踐能力, 培養健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養學生的自主學習能力和人文素養, 為適應終身學習與發展打下良好的基礎。通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習
慣和觀察能力，陶冶學生情操, 發展學生的感知能力和形象思維能力。
造型·表現課：通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學生嘗試用不同的工具和材料, 通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現出來, 體驗造型活動的樂趣。 設計·應用課：通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾, 體驗設計制作活動的樂趣。
欣賞·評述課：通過觀賞自然和各類美術作品的形與色, 用簡單的話語大膽的表現自己的感受, 并從中得到美的享受。
綜合·探索課：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、 創作、表演和展示。
五、教學措施：
課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間, 鼓勵學生大膽發表自己的意見, 改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能, 推行發展性評價, 倡導學生主動參與, 積極探究, 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點, 尊重學生的自尊心, 讓學生在教師的關愛中學習, 在玩中學, 促進學生的個性形成和全面發展。
首先，教師方面：
做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
（1）、 做好課前準備，精心制作教具。
（2）、 運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。
（3）、 在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。
（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。 其次、學生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。
六、加強業務學習，提高教學能力：
作為一名兼職美術教師，應利用業余時間加強對專業的學習和研究，多研究新的美術動向，閱讀和學習美術教學的有關資料和先進的教學經驗，大膽嘗試，運用到自己的教育教學中。本學期的教改課題確定為“美術創新教育的試驗與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教育對象面向全體學生，旨在通過教學活動，讓學生運用多種工具材料進行藝術表現和藝術創造，獲得感知、欣賞和評價的能力，開拓學生的創新精神、技術意識和解決問題的能力。
美術教案 篇4
教學目的
1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。
3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學重點
紙偶的裝飾。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學難點
紙偶的裝飾方法。
教學準備
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學過程：
一、欣賞
出示圖片，引導學生進行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你
能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、展示：
用不同的方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？
材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
三、小組合作
請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶
用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單
的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。
學生表演紙偶戲。
四、小結
讓同學們用互評的方式評出優秀小組。
美術教案 篇5
1、教學目標：通過本科學習，使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性的表達物象，能抓住物象的基本特征，培養學生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、教學重點：
①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。
②體會手繪線條表達的樂趣。
③培養和發展觀察能力和表現能力。
3、教學難點：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個性的表達再現生活中見過的形象。
4、教學用具：
①范例與相關圖片。
②學生用具：紙、筆。
5、教學過程：
情景導入
欣賞：看flash線條先生
提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個人都是生活的導演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）
導出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達方式，是美術中的白話文，他可以把表達不清楚的內容，直觀的表現出來。
組織引導觀察思考創設情境
師生探討
創新理解領悟
師生共同感受：
①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。
②體會手繪線條表達的樂趣。
玉米生長過程圖項目開發示意圖明確表明觀點插圖 功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言”。
引導學生認識功能意義激發興趣
師生探討創新
我來畫大家猜游戲接力賽：
任選一個圖形展開聯想，通過聯想感受體驗表達的樂趣。
手繪線條圖像的表達具有豐富美感的藝術性，在沒有文字出現以前，人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用于社會各個方面，我們面臨讀圖時代的挑戰。由簡單的圖形展開聯想及與生活中的應用
鞏固練習動手動腦，表達體驗
表達：可以單獨完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達，發揮想象力，運用豐富的手法進行表達。
1、畫一張從學校到家的路線圖。
2、告訴大家你喜歡的服裝款式。
3、展示你的房間布局。
4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達出來嗎？
指導啟發深入觀察
展示評價圖片展示：明確手繪線條圖像不受時間、地點的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實用性。
圖片參見課本8—9頁。
共同賞析，交流感受。
注重自評和互評找到閃光點
小結手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用，可以使我們把難以用語言表達和表達不清楚的內容，清楚地表達給對方
美術教案 篇6
課題：
墻報報頭（設計）
教學目標：
通過學習墻報報頭（設計），認識墻報報頭在墻報中的作用，經過小組合作設計班級的墻報，培養學生的合作精神和創造墻報報頭（設計）能力。
教學重點：
認識報頭的作用及其基本的`組成要素墻報報頭（設計）。
教學難點：
墻報報頭（設計）。
教學過程：
一。創設問題情景引入新課
同學們，美術為我們的生活增添了許多亮麗的色彩，增添了許多美，生活中處處都有美術，你們曾經利用我們學過的美術知識設計過些什么嗎？比如說，你們有沒有嘗試過設計手抄報或墻報？設計時有些什么內容？其中設計的美術圖案是想表達什么？ 墻報報頭（設計）
大家回憶并跟其他同學相互交流一下（學生自由交流，并總結出交流結果）。
教師對學生的交流結果進行小結：大家設計的手抄報或墻報的內容有些詩歌，名人名言，成語解釋，小作文，還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫是為了使版面更豐富多采，甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內容。
二。講授新課，探究學習
1。"六。一"國際兒童節快到了，學校要求各班出一版墻報，你們打算怎樣設計？打算設計一些什么樣的圖畫并通過圖畫來讓別人了解墻報的內容呢？可不可以給大家談談你的想法，你的設計思路呢？
學生自己表達，老師從中穿插新課的知識點。
教師小結：我們要設計一版墻報，首先應該讓版面引人注目，要做到這點，就要靠報頭的設計來突出墻報內容的主題，剛才同學們所說的一些"圖案"，"標題"的設計，我們把它稱為"報頭設計"（板書課題）。報頭的內容包含一些能美化墻報的圖案，突出墻報內容的標題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標題統一并能互相補足。
2。教師出示各類報頭設計的作品 墻報報頭（設計）
現在我們一起欣賞一下以下的報頭設計，看它們是怎樣使圖案、標題、色彩統一的結合，達到使墻報內容的主題鮮明突出的效果的。（教師引導欣賞并做簡單的講解）
三。合作創作
提出要求：以小組為單位，為設計班級迎"六。一"的板報合作創作一幅報頭，合理分工，畫面要有創意，色彩鮮明，主題突出。
教師指導學生分組進行設計。
四。作品展示，學習評價 墻報報頭（設計）
1。自評：小組中推薦一名同學給大家介紹小組設計的意圖。
2。互評：如果你是班主任老師，你會選擇哪一幅作為你們班的報頭，為什么？
五。課堂總結。
美術教案 篇7
一教學目的：
1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。
2、通過欣賞，使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。
二、教學重點：
使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。
三、教學難點：
學習中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。
四、教學教具：
幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調色碟。
五、教學過程：
一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結合上一節基本技法練習入教材分析進行。
二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。
（教師邊講邊示范）：
1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。
4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、在適當的地方題字和蓋印。作品完成。
三、學生作業，教師輔導：
可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調合？濃的還是淡的？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。
練習時，教師要特意說明，練習水墨畫法，因經驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。
四、講評：
選擇優秀的學生作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
七、板書：
美術教案 篇8
教學目的:
使學生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學的色彩知識,學習用色彩的深淺來表現畫面層次.
重點難點:
重點:學習色彩人物寫生的基本方法和步驟
難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學生自己的色彩個性
教學準備：
課件、水粉畫工具等
教學過程：
一：課件引入
1：出示學生人物速寫，引導欣賞。：這些平常的速寫，為色彩創作畫了極好的素材。
2：出示色彩人物創作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明
3：板書課題
二：新授
1：講解比例
請一位學生上臺來，教師引導學生進行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規律
2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求
（1）構圖設計
確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應畫得小
（2）肯定下筆
認真觀察，抓住人物主要動態和形象特征，膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現細部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三:學生練習
寫生:同座同學分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.
四:講評作業,布置下次色彩用品,下課
第2課時
一:導入課題
1：前面我們學習了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?
:能使畫面色彩更加活潑、生動
2：板書：冷暖對比
3：問：畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？
：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形
板書：濃淡深淺
這節課我們就來運用這些知識畫色彩人物
二：新授
1：欣賞、分析
（1）這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比？
（2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學生討論，教師）
2：著色方法與步驟
（1）確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學濃，背景色則淡淺，反之，相反
（2）涂畫人物
先畫臉部再畫衣服
（3）畫背景或周圍景物
三：輔導學生練習
強調：調色時注意掌握水分的多少
四：全課，展示作品，講評色彩。
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