快樂涂鴉的教育隨筆
幼兒非常喜歡繪畫，但很多幼兒在繪畫時無所適從，他們一筆畫錯了就不想畫了，或者重新?lián)Q紙再畫，或者對老師說：“我畫錯了！”“我不會畫！”如果老師在此時批評或責(zé)備了幼兒，那么其手腳越來越被束縛，越來越不敢畫了，對繪畫失去了興趣。幼兒早期美術(shù)活動是一種自發(fā)自原的涂鴉行為，這種看似無意義的行為對于幼兒來說是不可缺少的。我們常常會見到這樣的一些情景：一些剛學(xué)會拿筆的孩子嘴里不停的嘟噥著，手則伸在觸手可及的四周的地上、墻上、紙上亂涂亂畫……這些在大人眼中也只是些堆積在一起的亂七八糟的線條，算不上什么作品，但這些作品卻是孩子們表達(dá)自己的所思所想、描述他們眼中現(xiàn)實(shí)世界的一種語言。要培養(yǎng)孩子的學(xué)畫興趣，首先要給孩子創(chuàng)造一個良好的畫畫環(huán)境，給他準(zhǔn)備好紙筆，任他涂鴉；其次要積極鼓勵孩子自己去畫，對他的涂鴉行為給予肯定。而我所要做的，積極營造自由、愉快、寬松的環(huán)境，讓幼兒輕松愉快盡情地涂鴉，并手把手和孩子一起畫畫，讓孩子體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
因此，幼兒園戶外操場的一角便成了幼兒涂鴉的天地，操場是由水泥鋪成的，幼兒可用粉筆自由繪畫。當(dāng)然材料上必須滿足幼兒需要，我用廢舊紙箱制作了房子、火車、冰箱等物件，讓幼兒用顏料自由繪畫裝飾這些物品，還搜集了輪胎、石頭等繪畫材料，鼓勵幼兒在上面
自由創(chuàng)作。讓幼兒體驗(yàn)到動手操作的樂趣，讓幼兒享受著運(yùn)用不同材料涂鴉帶來的`那種有節(jié)奏的主動的"動"的快感。瞧，涂鴉區(qū)孩子們正在討論配色問題，想把房子刷得更漂亮。諾諾正在向小朋友介紹他的作品所蘊(yùn)含的故事，孩子在繪畫區(qū)玩的不亦樂乎。
幼兒由于年齡小，好奇心重，所以他們對周圍世界的一切事物都充滿了好奇和探索的欲望。他們無法用華麗的文字來表達(dá)自己的認(rèn)識和感受，只能通過色彩和線條來描述自己的所思所感。為了讓幼兒的涂鴉朝著一個正確的方向發(fā)展，老師和家長應(yīng)做到：鼓勵與接納；創(chuàng)作空間；材料多樣；用心傾聽；精心收藏。
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