未來的教育怎么辦面對現實教師該何去何從雜文隨筆
一曲《苔》瞬間紅遍了大家南北，全國上下人盡皆知。是我們的教育故事感動了大家，還是因為苔的精神鼓舞了太多的人？山區的教育也好，苔的精神也罷，說明我們每個人的心底都住著一個小小的苔，它只是沒有被喚醒，沒有被激發。湯敏教授用苔的故事開啟了今天晚上的課，意義非凡。
未來的世界發展太快，科技的飛速發展帶來了教育的更新。無人駕駛汽車，無人駕駛飛機會帶來更多的人失業，更多的事情朝著我們不可預測的方向發展。新時期的教育，我們該怎么辦？未來的多久，我們可能會面臨失業？這是每一個教育者都時刻深思的問題。湯敏教授給出了答案：未來我們教師這一職業的失業率為0.4%。這好似一顆定心丸，我們可以繼續安心的做我們的教育。那我們教育的`未來在何方？
現在的家長也在焦慮，學校也在焦慮，那我們究竟要把孩子培養成一個怎樣的人？具有怎樣能力的人？
關于教育未來的方向，湯敏教授講授了很多，我們可以聆聽，可以分享，可以學習。但是，不容忽視的是我們目前的這種社會現實：現在的孩子，家長溺愛，教師自保，那我們憑什么能把孩子教育到這個方向來？我覺得這才是我們今天應該深思的問題。
今天一天的經歷讓我思緒紛繁：由于教學成績的不佳，學校要求分年級進行教學質量分析。在分析的過程中，要求教師不能講客觀存在的現實，例如：班額大，差生面大，家長不夠配合，家長素質比較低經常到學校找事，要求教師必須從自身內部去找問題。要求反思一下自己的態度問題，自己的教學方法問題，自己以后的教學改進問題。
我很愕然，教師的教學態度當然由他自身決定，但是最主要的也由學校的教學方針，制度，政策決定。我認為領導要給與教師更多的激勵與關心，而不是一味的要求反思，深刻的反思。當然必要的反思是要的，但是目前的社會現實已經把教師逼到了風口浪尖，由于家長的溺愛，很多孩子在學校教師不敢管。在這種情況下學校一味的要求教師出成績，那么教師的心理壓力可想而知。教師的心理健康有誰來關注？
試想：每個教師每天到學校心里都是堵著的，他怎么開啟愉快的教學生活？給老師一定的生存空間，給老師適當形式的鼓勵，他一定會回報你一個不一樣的成績。反之，如果給教師的心理造成了陰影，不停的施加壓力，要求自我反思 那么這樣教師的心理比較容易出現問題，教學成績可想而知了。
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